201*-201*上期教学总结
永安镇中学201*201*学年度上期
教学工作总结
冯世意
本期的教育教学工作已结束，为总结经验，寻找不足，便于今后工作的开展，现将本期教学工作总结如下：
一、本期任八（2）、（5）班数学，完成了如下内容的教学《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》、《整式的乘除与因式分解》、《分式》二、教学中主要培养了学生如下能力
1、在《三角形》、《全等三角形》、《轴对称》三章的教学中培养了学生的动手能力，逻辑思维能力、空间观念，运用所学的知识分析、解决实际问题的能力；
2、在《整式的乘除与因式分解》一章的教学中培养了学生的运算能力、数感、符号感，进一步理解数与形的结合；
3、在《分式》一章的教学中培养了学生的运算能力、分析问题、解决问题的能力；
4、课堂教学中尽可能关注学生在观察、思考、探究、交流活动中主动参与的程度以及交流的意识，培养学生独立思考，创新思维和创新能力以及应用意识。
三、在知识传授的同时，对学生进行思想品德的教育
1、利用家乡正在搞的建设，如小城镇的建设，乡村公路的硬化，小水窖的修建和自来水的安装；学校附属工程的修建，省复评验收等对学生进行党的方针路线的教育；
2、利用学校开展的各项活动，如教师节活动，第三届校园艺术活动，12.9系列活动、消防演练，元旦篝火晚会等对学生进行爱国主义、集体主义、拼搏精神、表达能力、审美能力、健康意识、安全意识等方面的教育；3、利用学校清洁卫生的大扫除、整脏治乱，培养学生良好的卫生习惯和环保意识；
4、通过数学知识在现实生活中的运用（如三角形的稳定性，利用三角形全等测量池塘两端的距离；最短路径问题，电视塔选址问题），使生明白：数学源于生活，又服务于生活，体验学好数学的必要性；5、针对学生在学习过程中的种种不良习性，对学生进行良好个性心理品质的教育；
四、在教学中渗透数学思想方法（一）数学思想1、数形结合思想
几何图形都是形中有数，数中有形
（1）三角形（多边形）的内角和，三角形三边的关系，全等的两个三角形、等腰三角形、等边三角形、成轴对称的两个图形也都体现了数与形的结合；（2）利用图形的面积表达单项式乘以多项式，多项式乘以多项式，乘法公式等。2、转化思想
（1）多边形的内角和可以转化为三角形的内角和来解决。
（2）多项式乘多项式多项式乘以单项式单项式乘以单项式有理数的乘法与同底数的幂相乘
（3）多项式除以单项式单项式除以单项式有理数的除法、同底数的幂相除。去分母
（4）分式方程的解法整式方程通分
（5）异分母的分式相加减同分母的分式相加减分式的除法分式的乘法3、分类讨论思想
在等腰三角形中，若已知等腰三角形的一边或一角求其余的边或角时，通常要分类讨论。4、建模思想
方程是刻画现实世界、解决实际问题的一个重要的数学模型。在《分式》一章的学习中，通过利用分式方程解决工程问题、行程问题、收费与购物问题的学习，培养学生分析、解决问题的能力与问题意识，渗透建模思想。（二）数学方法
1、分析、综合法。证几何题时，由结论出发去寻求所需的条件的方法叫分析法；由条件出发去寻求结论的方法叫综合法。
2、类比：类比分数的基本性质、分数的运算学习分式的基本性质、分式的运算；类比一元一次方程的解法学习分式方程的解法；类比一元一次方程的应用学习分式方程的应用。
五、教学研究
1、进行课堂教学模式的改革。学习“洋思中学”、“杜郎口中学”的教学模式，用“导学案”进行教学，主要研究“导学案”的编制、使用。2、开辟第二课堂，激发学生学习的积极性。
3、开展课题研究。在数学组课题“创设问题情境，激发学生兴趣”的基础上，我确定子课题：数学教学中数学思想的渗透，并落实在日常的教学中。六、所采取的措施
1、情感投入，创设良好的教学氛围；
2、深入了解学生实际，严格要求，一步一个脚印；面向全体，适当照顾两头；
3、师认真研究课标、教材，把新课改的理念渗透到教学中，努力构建“自主合作探究”的教学模式；
4、常与学生沟通，了解他们的学习需要、愿望，以便即时调整教学进度，
改进教法；
5、认真观察学生的言行举止，完成学习任务的情况，对学生的滑坡、越轨
行为及时制止，采取补救措施；
6、加强单元试题的考练；要求学生对错题进行专门的更正；
7、加强学生对课本知识点的理解、识记，以墨写的方式进行检查；
8、总结规律，教给学生学习方法，力求事半功倍。如因式分解的方法与步
骤：一提、二公式、三检查；（乘法的）完全平方公式的记忆口诀：首平方，尾平方，首尾乘积的2倍放中央。
七、存在的问题
1、绝大部分学生没有明确的学习目标，学不学无所谓，学多少也无所谓；2、学生学习的主观能动性较差，真正能主动、积极投入学习太少；
3、绝大多数学生的基础太差，对新的学习感到吃力，从而厌学或放弃了学习；4、大部分学生没有养成良好的学习习惯，没有老师的督促根本不完成学习任务；有的学生，不管老师怎么要求与强调，总是不完成学习任务或没法完成学习任务；5、部分学生贪玩，不能管好自己。
6、部分学生对老师的严格要求不理解，存在一种逆反、怨恨心理，从而不认真听课，不完成数学学习任务。
7、教学反思不够。懒于反思或虽反思未付诸行动。八、今后努力方向
1、加强学生的思想教育，使其认识到认真学习是事关自己前途命运的大事，是感恩报答父母的一种具体行动；2、加强学生良好个性心理品质的教育；3、加强业务钻研，力求把课上得更精彩；4、多和学生接触、、谈心，了解学习、生活、家庭的状况，缩短师生之间的距离，营造良好的学习、合作氛围。
5、多鼓励差生、帮扶差生，尽可能缩短差生与中等生的差距；6、加强教学反思。
201*年1月3日
永安镇中学201*201*学年度上期教学
工作总结
冯世意201*年1月3日
扩展阅读：201*-201*学年度上学期高中政治教学工作总结
201*-201*学年度上学期高中政治教学工作总结
张明永201*.01.10
本学期本人担任高二年级（5）班政治科教学工作。本学期以来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真的完成本学期的教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：一、学生现状
本学期本人担任（5）班的教学任务，这个班学生素质参差不齐，对于本人来讲也是一个全新的挑战。
1、对于大部分学生来讲，由于刚进入高二年级，存在的一个过渡时期，要适应高二的学习，对于我们来能引导学生来适新的学习生活。
2、学生的学习储备比较差，学习的方法和学习的热情有待提高。3、对于政治科的学习重要情有待提高。
4、在答题习惯和学习方法上仍然欠佳。答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。二、教学措施
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据高二年级教学内容及学生实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生
的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。三、教学体会
1、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
4、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。
3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得上课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
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