盛夏里的感叹号——国培201*研修总结反思
盛夏里的感叹号
我是幸运的，这个盛夏有幸参与了国培（201*）网络研修与校本研修整合项目。历时一个月的国培计划语文资源的磨课就要结束了，一路走来，艰辛与欢笑铺满整条道路。细细数来，磨课路上给了我一个又一个惊叹！盛夏里充满了感叹号！感叹1：这个夏天竟如此“热”！201*年的夏天那叫一个“热”！
“看，蒙娜丽莎热的都剪成短发了！”
“威海的气温都达到历史新高了，天太热了！”
正是在这样一个非常的夏天，我们迎来了一个非常的任务，为国培计划打磨一节资源课。激动加兴奋加紧张，让我们语文研修二组的8名教师不淡定了！
派出代表赴济南参加培训会，在专家的指导下制定课例打磨计划，召开小组研讨会......不论天气多么热，也难阻挡我们磨课的热情！当别人在午休时，当别人在陪孩子在海边玩耍时，当别人都在为家人做晚饭时，我们仍然在学校的会议室里为课例打磨研讨着、争辩着，我们的手指仍然在键盘上跳着舞。“快看专家老师给我们提出修改意见了！”“这个问题我们需要问问省里的梁老师和翟老师，请他们帮忙解决下！”
“这个是网络平台技术，需要请教技术组的胡老师！”
在这一个月的磨课过程中，这样的语言在我们语文二组磨课的8名同事间不断的出现，看到专家老师给的指导评语，看到自己的提议得到了专家和执教教师的认可，自豪愉悦的心情溢于言表，眉梢间都有笑意。大家都知道，这里边还凝聚了很多人的汗水和付出啊！辛苦劳作的专家教师和技术组的老师们，他们也放弃了与家人相聚的时间，舍弃了原本属于自己的悠闲自在地假期，不分日夜的在网上游走，帮我们解决磨课过程中出现的问题，第一时间为我们带来光明的指引，犹如盛夏里的一缕凉风，吹走了炎热，吹走了烦恼。
国培201*研修组群组讨论热，各地各学科小组交流热，各科小组组内商讨热，各个参与成员的内心热，201*年的夏天竟然如此“热”！
感叹2：团结就是力量！
我们语文二组的老师都是来自教学一线，而且大多数都是初四的语文老师。当我们接到此项任务时，大家兴奋不已，个个都摩拳擦掌，想借此次课例打磨解决教学中的实际问题。一次次研讨主题的讨论会在二中会议室召开。我们总结出语文阅读教学目前最大的问题是，学生很难走进课文，总是浮在表面，所以再怎么精彩的文章，学生都品不出味道来。如何解决这一难题，这就是我们这次课例要解决的问题。不知道经过多少次的讨论，我们定下了研究的主题：让学生主动地阅读。经过专家梁老师的帮助，我们定下了课例研究的问题：1、如何提升教师依据学生学习能力和需要以及文本特点，科学合理地选择合宜的教学内容的能力？2、面对初中较低年级的学生，如何准确地选择切入点，通过本课主旨问题的引领，促进学生主动阅读，深悟文章主旨？接着，周密的磨课计划就出炉了。
有了研究的方向，有了专家的指导，接下来就是按照计划进行“三次备课，两轮打磨”的磨课。在整个过程中，同组老师们的一言一行让我感动不已：
课例执教者苗春笛老师，《社戏》教案修改达10次之多，晚上熬红了眼睛，第二天还是精神抖擞的参与研讨和教案修改。来自泽库中学的于海群老师每天早晨坐着公共汽车到二中来参加课例打磨，风雨不误,一坚持就是三个周。
四十多岁的李玉霞老师为了保证研修视频脚本的质量，熬到半夜2点钟。张亚萍老师扔下感冒发烧的7岁儿子，坚持参加集体研讨。唐丽丽、田燕华老师把孩子带到了办公室，和我们一起奋战。我，硬生生的把女儿送到了室内温度达到32度的幼儿园。研修组长张春晓老师，更是跑前跑后，忙里忙外的联系专家，协调工作进程。......
是什么保证了课例打磨的高质量，是我们语文2组全体教师8颗火热的心和执着的精神！
“海群老师，你抽时间审核一下视频脚本。”“没问题！”
“我的网络平台登陆不上了，怎么办？”“别慌，我来帮你看看。”
“苗老师，我觉得这个地方可以这样修改。”......
“团结就是力量！”多少个中午我们在学校度过，多少个夜晚我们在挑灯夜战，QQ聊天记录记载着我们的交流，湿透的衣襟和一个个磨课视频见证了我们辛苦的付出！正是有了大家共同的努力，互相的帮协，我们一步一步、扎扎实实的一路走下来，完成了整个磨课任务。
感叹3：修改量表，量表观察真课堂！
“三次备课，两轮打磨”的过程中，其中一个关键点就是设计出易操作，有实效的课堂观察量表。用课堂观察量表来观课，这一直是我们文登二中的语文教研的重要环节。这次课例打磨用的观察量表的设计，我们更是做到“倾心、倾力、倾情”。为了更好的服务于观课，观课量表的设计，我们先后召开了三次会议：量表维度选择和观课分工会、观课量表修改会、观课后再改量表会。我和李玉霞老师分在一个小组。我们选择的维度是课程性质。研究的问题定为文本的使用是否符合学情和学科特点。起初，量表采用划对号和计分数的方法，从以下几点观察：课堂教学中文本使用的频次、课堂教学中文本使用的时机、课堂教学中文本使用的效果、课堂教学中文本使用的服务对象、文本的生成内容、回归文本对课堂教学的影响、学生应用文本的情况。后来发现，很多的观察内容存在重复现象，而且观察的内容复杂，不利于观察，于是采用删减、合并的原则，重新修改了观课量表。纵列是观察内容，涉及到如下六个方面，从课堂教学文本处理情况、使用时机和方法、服务的对象、使用的效果以及学生应用文本的频次、生成情况来研究教师是否选择了合宜的教学内容促进学生主动阅读。记录的方式是：标记段落看选用文本情况、打分看效果、打对号看服务对象、记次数看应用。
带着观察量表观课，根据观察数据进行有理有据的评课，大家对苗老师的课又提出了新的建议，量表观察出真课堂！感叹4：“革命”尚未成功，小我仍需努力！
本次研修的主题是“贯彻课程标准，基于学生学习的课例研究”。我们在研修组长张春晓老师的带领下，按照“确定与归因问题、制定方案与实践方案、观察与分析效果”的研究思路来进行课例研究，进行“三次备课，两轮打磨”，最终完成了研究任务。这次的资源磨课虽然结束了，但它给我们留下了太多太多的思考，我们今后的教学研讨之路应该怎样走下去呀？怎样才能让阅读教学的春天走进每一个学校？作为学校语文团队的负责人，我发现肩上的重担越发的沉重。让语文返璞归真，让学生爱上语文，这些都使我倍感压力。“革命”尚未成功，小我仍需努力！我要驾着生命化语文教学的方舟，乘着磨课研修的东风，驶向教育胜利的彼岸，加油吧！
扩展阅读：201*年国培研修心得
201*年国培研修心得
贵州省遵义市余庆县
201*年9月14号，我踏上了来师大的路参加信息技术的国培学习，在来之前我不知道会是怎么的一种学习方式，很担心自己跟不上老师的教学，因为我不是学计算机专业的，也没上信息技术课，只是因为平时爱研究学习电脑知识，老师们碰到问题我都爱帮忙，所以校长指派我来学习，希望我可以学到更多的知识，可以帮助本校老师提高信息技术能力。在这样的责任下，尽管不太懂专业术语，但我一直在认真学习，上课时基本是前三桌，离老师近点，看黑板抄笔记更多些。在这样的学习态度下，我不光学到了信息技术专业的知识，接受了新理念，眼光会看得更远些，还学到了其他的教学技巧。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。在研修阶段，信息技术专业老师的授课和赵精兵教授的课让我感受很深。
一、信息技术专业老师让我知识增多。
1、知道信息技术课程纲要，重难点及在中小学应用中的发展。集中研修阶段，我们听了师大教育信息技术的老师给我们上的课，也从一线的优质学校老师那儿了解贵阳的信息技术发展和学校的信息化建设。因为我们乡下学校没有信息技术教材，所以什么课程纲要啊，什么FLASH啊，信息技术教材中的重难点啊，一概不知道。所以三年结束后学生连最简单的文档编辑都不会，更别说电脑方面的技能大赛。而老师针对信息技术课程教学方法研讨和反思的事就更没谈了。但是我听了卓老师、夏老师、杨老师的讲课后才明白这些。我还得把知道的传达给上信息课的老师。让他们不光是给学校打杂的，现在学校特色发展更离不开信息技术老师的支持，要想学校有更长远的发展，重用信息技术老师是关键的。而且作为在别人眼里称为豆芽科的老师为了改变自己的地位，就必须做出成绩，这样需要资金或者出外培训学校才会毫不犹豫地答应，让你学到更多，能为学校的建设增光添彩。就像金阳实验三中张春鹤老师凭借他在信息技术方面的成就带动了全校信息技术的发展，成为学校不可或缺的部门，所以每个信息技术老师都在学校的领导岗位，这就是成绩说服人。
2、自身电脑技术的提高。国培期间我们学习了思维导图，教学办公管理自动化，课程资源开发的常用媒体技术及应用，计算机室建设等等很多知识，通过老师讲解，我们上机操作，在办公软件方面我学到了好多简单而实用的方法，如平时下载资料都会发现有很多回车去不了，要一个个地去敲改正，但是通过黄威荣老师的操作示范，我就知道用记事本转一次再用查找替换功能就能很快去掉软硬回车符。还有我上课总是用PPT做课件，感觉有些死
板，但是王毅老师教我们学习了会声会影制作视频和加入音乐，剪切多余的图像或者声音，改变字体的方法，这样我在制作课件时就会灵活运用，让我的课件更有动感和适合我的课堂需要。
二、懂得了一些上好信息技术课的技巧。
一节课40分钟，一个周只有一节信息课。如何把这有限的时间充分利用起来呢。张春鹤老师用他的亲身体验让我们了解到一些策略：巧用比喻，出奇制胜；巧设游戏，寓教于乐；巧设任务，驱动教学（如正字驱动法，懂装不懂法）；巧换教材内容，贴近当前教育；巧妙延伸，与德育生态教育紧密结合；改变课堂形式，激发学生兴趣。在他们喜欢的基础上进行教学，并且充分发挥学生的长处，给出一个任务，让学生在电脑上操作摸索得出方法，再让学生演示方法，老师可以帮忙解说，生教生操作计算机，省掉了老师的精力，并且效果好。为了让学生喜欢信息课，老师要让学生在每节课都有所获，在课后知道怎么去开展活动，如科技小发明从何入手，电子报刊如何编排，机器人怎么操作。三、赵精兵老师给我们的启示
1、勤思考，敢创新，争当专家型的老师。
西安文理学院的赵精兵教授现代教学艺术讲座，让我们感叹他的课堂至始至终都充满激情，能让我们越听越想听的同时也在反思自己究竟做了那些能吸引学生的事情。我们有丰富的想象力吗，有敏锐的洞察力吗，有较强的记忆力没，注意力又能持续多少时间？他说：下课铃声地响起使我们不得不感叹时间的短暂，学生厌学负担重是老师讲的失误，要用一辈子的时间去准备一堂课，人是有习惯的，一旦养成就很难改。思考我们的教育，以为这是我的习惯上法，我就不用去改，不用去寻求新的方法，也没有用更多的时间去备课，下课铃声响起时老师也不愿呆在教室，这样的老师还能有多大成就。赵老师为了给我们上那堂课，走路在思考，上厕所也在思考，而且是全国著名的讲师巡回演讲都不知道多少次了，可他看到贵阳的情境时又改变了内容，这不光是思考，更是创新，他的创新让我们听着就是那么入为迷。每一次上课后，他都会把上的好的课，写上自己的体会、成功之处，或者一句话，一个词标注在旁边。要想人前显赫，就得人后吃苦。他给我们指的阳光道是：课前下苦，课堂给力上课，下课及时反思。如果要让我们的课堂达到：下课铃声响起时学生都在感叹时间的短暂，那说明你的这堂课成功了，学生厌学负担重是老师讲的失误。我们要让自己的课堂出彩，具有吸引力，就要用一辈子的时间去准备一堂课，随时随地思考怎么教学，怎么创新，走路思考，洗脸思考，睡觉前思考，如果我们都能达到他的那种思考程度，对教育的热爱程度，及时反思，不断创新，热爱自己所从事的教育，相信我们的教学也是可圈可点的。
2、教学艺术手段要多样化。
赵老师给我们讲授“课堂教学艺术”时，在课堂上运用了诗歌、歌唱、舞蹈、动作等。这些手段的运用，让我们深深地被他所吸引，被他所折服。赵老师的语言非常具有情感性，没有多余的废话，声调抑扬顿挫，同样也让我们佩服，我想作为一个老师，首先要练好语言，并且要努力的提高自己，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式，我想，只有这样，才能深深的打动学生，让学生被我们所吸引。
3、要进行个性化教学。赵教授被大众称为“疯子教授”，从这称号无疑是对他个性的一种认同。赵教授的课堂最鲜明的特色就是：热情、快乐、幽默。我们所有老师都应该有自己鲜明的特色，自己要有意识形成个性的教学风格，具有强烈的表现欲，胆量，具有艺术才华，结合有关内容体现自身特长，突破和超越自己内向性格，进入角色，热爱，做到匀称美，思维美，仪表美。通过自己的艺术魅力感染学生，形成自己独特的教学风格。
4、多读书，终身学习，不断反思。赵老师给我们上课三个多小时，一直都有激情，并且以站在学生面前为快乐，每举一个例就是那么让学生记忆深刻，他是如何做到的呢？为举一个生动的例子，不知道看了多少书，做了多少读书笔记；为了讲好一节课，足足备了一个周时间，可见，我们教师要想把书教好，一定要吃苦，要下功夫。养成勤读书的习惯，赵老师不是说：读书是最好的美容，读书不能解决所有问题，但读书能让我们解决问题时方法多，思路多。所以教师必须爱学习，多反思，每上一节课后都把自己得与失的地方在书上或者教案上标注一下，这样也可积累经验，让我们的课堂也像赵老师那样快乐地教，学生快乐地学吧。
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