济钢鲍山学校综合组磨课总结与反思
济钢鲍山学校综合组磨课总结与反思
伴随着远程研修的深入进行，我们群组根据远程研修的具体要求，积极开展了扎实有效地磨课活动。其中的辛苦与收获也只有我们参加过远程研修的老师们能够真正的体会到。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。现总结如下：
一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础。
在研修专家及指导教师的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，我作为一名磨课组长给群组成员做了细致深刻的解读，为小学英语低年级对话教学明确了方向。在对磨课计划进行深入的基础上，我们群组成员利用课余时间，对远程研修内容进行了消化吸收，反复研讨，使大家清晰认识到，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
由于我们群组成员来自不同的学校，给网络研修带来了很大的麻烦，为了克服这些困难，我们专门成立了一个QQ群，大家为了能够更好地磨课，主动学习，晚上有时忙到半夜，进行QQ在线交流学习，手机短信息随时联系，为磨课活动的顺利进行奠定下坚实的基础。二、开展扎实有效的磨课举措。
为了保证磨课活动有序有效地开展，我们研修组按照网络研修的统一要求，进行了周密安排，并对研修活动进行了卓有成效的实施。
（一）步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，从磨课计划的制订上传开始，然后曹老师进行了第一次的个人备课并上传教案，群组成员进行了跟进评论，接着开了针对备课一的研讨会议，并进行了观课分工。曹老师上传第二次教案及课堂实录，我们对其进行了课堂观察，并填写了观察量表及观课报告，进行了二次研讨，基于我们的研讨，曹老师进行了第三次备课及上传工作，然后我们全组进行了总结反思，至此磨课工作将告一段落。
（二）课堂引路指引方向
我们群组是一个综合实力较强的研修组，既有教学经验丰富的老教师，又有起中流砥柱的中年教师，还有激情四射的青年教师，正是由于我们这个强大的团队，曹老师的课堂教学才这样扎实有效，正是由于大家的团结一致，我们的课堂才有了明确的方向。曹老师更是一名谦虚好学、积极认真、敢于上进的骨干教师，在磨课的全过程中，曹老师给我们整个群组带来了积极上进的力量！
曹老师的课堂经过多次实践和调整，整节课的教学设计条理清晰，结构合理，活动面广，练习量大，集体操练与个别操练相结合，生生互动与师生互动相结合，真正体现了教师为主导，学生为主体的教学原则！
这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展
磨课，不仅磨出了教学智慧，更磨出了老师们之间更加真挚而亲密的“战友”情感。一次磨课改变的不仅是固有的研究形式,更为我们教师今后的发展开启了一条便捷的道路。这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。
扩展阅读：磨课
教案NowlookatGoodtoknow.了解西方国家一些没有固定日期的节日。
Mother"sDayisthesecondSundayinMay.Father"sDayisthethirdSundayinJune.ThanksgivingDayintheUSAisthefourthThursdayinNovember.ThanksgivingDayinCanadaisthesecondMondayinOctober.（每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。）
一、教学内容与分析
1、教学内容：ALet’stalk2、教学目标：
a、能够听、说、读单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，并且在实际对话中运用。
b、能听懂、会说：Whatdayisittoday?It’s…Whatdoyouhaveon…?Wehave…并能在实际情景中运用。二、教学重点、难点分析
1、本课时需要重点掌握的句型：Whatdayisittoday?It’s…WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E..IlikeWednesdays要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。2、本课时的难点是：WhatdoyouhaveonWednesdays?和IlikeWednesdays中的“s”易读漏。Wehave…句型较长，朗读较难流利。三、课前准备
1、教师准备星期名称的单词卡。2、准备表格若干份。3、录音机、多媒体课件。四、教学设计Step1:Warm-up
T:Goodmorning,class.Lastclass,welearntfromMondaytoFriday.Doyouforgetthem?Nowlet’sreviewthem.Listentothechant.
开门见山，复现旧知。播放本单元主情景图中的Let’schant内容，复习周一到周五的单词。
T:Doyourememberthem?Letmecheckyou.Lookhere.Guess!Whatdayisit?教师拿着单词卡，只露出一个字母，让学生猜是哪一个单词。然后，亮出整个单词，让学生拼这个词，进一步复习重点词汇。
T:Therearefivedaysinweekdays.SoIwanttodivideourclassinto5groups.Whatarethey?Canyouguess?TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday。
把刚才用过的单词卡分发给各个小组，当做小组名称。Step2：Presentationandpractice
1、T:Doyouknowwhatdayitistoday?S:It’s……
T:Whatdoyouhaveon……?S:…..
T:Doyoulike……?Why?
Whatclassesdoyoulike?Let’smakeasurveybyreportingyourmembers.Atlast,leadersmakeareport.So,nowweneed5groupleaders.Whowanttobealeader?Pleaseputupyourhands.
通过口语练习，引出今天所学内容要点，并布置好本课任务。
T:OK！NowwelistentothedialogueofAmyandhermom.Payattentiontothesequestions?出示课件
(1)Whatdayisittoday?
(2)WhatdoesAmyhaveonWednesdays?(3)DoesAmylikeWednesdays?Why?
3、Listenandread.Fillintheblanks.出示课件
Todayis_________.AmylikesWednesdays.Shehas__________onWednesdays.通过层层递进的问题，学生逐步感知、理解课文内容。Step3：ConsolidationandextensionMakeasurvey
Ifyouareareporter,youaskyourpartnersomequestions.Thenthegroupleadersmakeareport.出示课件。给每个小组发一张表。NameWhatdaydoyulike?Whatclassesdoyoulike?Step4:Summary
T:Todaywehavelearnedhowtoaskyourpartneraboutcurricularandthe
answer.(板书）Andwecanmakeasurveyaboutourcurricular.Afterclassyoucangiveittoyourprincipalandtellhimouropinions.Maybewecanstudyeasily.Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon……?Whatdaydoyulike?Whatclassesdoyoulike?Singasong“MyDaysoftheWeek”
T:Ok,boysandgirls.That’sallfortoday.ThankyouThankyou.Step5:Homework
1.Listenandrepeatthedialogue,trytoimitateandretellthedialogue.2.Findout:WhatdayisitMother’sDay/Father’sDay?
教材内容：
人民教育出版社PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中的PartALet`stalk教学内容。
内容简析：
本课是人民教育出版社PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中的PartALet`stalk，主要内容讨论星期和课程。本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并且愿意表打。
单元教学内容分析：
本单元教学的内容是之前学过关于学校课程的知识的拓展和延伸，在经过前面有关学校课程的学习后，学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元将学习更多的有关星期和课程的词汇和句型，并能在一定的情景中进行运用。
学情分析：
五年级学生，已经有两年多学习英语的经验积累，学生有了一定得词汇量基础，有了一定的学习热情，掌握一定的学习方法。本单元A部分Let`slearn的学习中，学生掌握了周一之周五和课程的词汇和相关句型。
教学目标
知识目标
1.能听懂会说
Whatdayisittoday?It`s......Whatdoyouhaveon......?Wehave......Ilike......并能在情境中运用。2.学会转述他人的话He/Shelikes......技能目标
1.学生能够在创设的情境中对星期及课程进行交流畅的询问和回答。2.能够较灵活的运用功能句在真实的生活情境中表达并会转述他人。情感目标
了解西方国家的一些节日，如母亲节、父亲节。
教学重难点
能在真实情境中熟练运用句型Whatdayisittoday?It`s......Whatdoyouhaveon......?
Wehave......Ilike......
教具
课件、单词卡片、录音机
教学过程
Step1Warmingup
1.Let`schant.听或师生互动。
2.拿出周一之周五5个单词卡片，点名朗读并领读，2分钟后检查。3.师生、生生问答：Whatdayisittoday?It`s......
Whatdoyouhaveon......?Wehave......Step2Preview
放Let`stry的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。
Step3Presentation
1.结合Let`stry部分，学生听录音，完成听音选读练习，教师给出正确答案，播放录音三遍强化对新句型的听说感知。
2.出示Let`stalk内容。
播放2遍录音，跟读对话。个人大声朗读。3.Pairwork.点名几组表演对话，并给出评价。4.让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在同桌间进行交流。在交流过程中教师要有意识的引导学生说出本部分重点学习的两组新句型：Whatdayisittoday?It`s......
Whatdoyouhaveon......?We/Ihave......点名几组表演对话，并给出评价。
5.T:WhatdoyouhaveonMondays?
S1:IhaveP.E..(引导学生说出)IlikeMondays.
T:HelikesMondays,becausehelikesP.E..反复说出这句话并板书领读likes点名让学生练习这个句型。Step4Consolidation1.小结本课内容。2.补全对话
A:______dayisittoday?B:______Friday.
A:What_________youhaveonFridays?
B:We_________Chinese,math,computerandmusic.A:Doyou__________Fridays?B:____________,Ido.Step5Homework
1.让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说出喜欢的理由。2.了解西方的节日，收集到母亲节，父亲节的时间。
Blackboarddesign:
Unit2ALet`stalkA:Whatdayisittoday?B:It`s......
A:Whatdoyouhaveon......?B:We/Ihave......
一、教材分析
本课时是PEP教材五年级上册第二单元mydaysoftheweek的第二课时，是一节对话课。本课时通过听、读来学习句型Whatdayisittoday？It"s...WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.侧重听力及口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。共包括ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow四部分。本次的教案磨课是以任务教学为主的对话教学。
1．地级市区内小学；2、县及县级市区内小学；3、乡学校特性镇小学；4、乡村小学任教年级每班每周英语课时数中等学生比例特殊情况说明二、学情分析三、教学目标：
1.能够听懂、会说：Whatdayisittoday？It"s...Whatdoyouhaveon…？Wehave…Ilike…，并能够灵活运用。
2.了解一些没有固定日期的西方国家的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。四、教学重难点：
1.本课时需要重点掌握句型：Whatdayisittoday？It"s...．Whatdoyouhaveon…？Wehave….Ilike…要求学生在实际情景中自如运用这些句子,如whatdoesAmy/Mike/haveonWednesday?She/Hehas……2.教学难点：本课时的难点是Let"stry部分，内容多，易混淆。教师应该多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。五、教学准备：1．教师准备教学过程中用到的课件。
2．教师准备一张日历和课程表。3．教师准备录音机。
五年级2节42%班均学生数优秀学生比例进步学生比例6048%10%4、乡村小学六、教学过程：
1．warm-up
（1）教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习
T：Whatisyourfavouriteday？Ss：It"sTuesday．T：WhydoyoulikeTuesdays?
Ss:BecausewehaveP．E．classand…..(教师出示课程表)
【设计意图：激发学生兴趣，同时复现关于星期及科目的单词，为对话教学做好准备。】
2．Presentationandpractice
（1）教师出示本课时Let’stalk对话部分的图片，让学生来听录音并回答
1.Whatdayisittoday？2.WhatdoesAmyhavetoday?3.WhatisAmy’sfavouriteday?（教师同时板书重点句型）（2）反复听录音，跟读对话。①Listentothetapeandreadafterthetape.
②Readthedialogueinteams,oneteamisAmy,theotherteamismom.③Readthedialogueinpairsthenactoutdialogue.
【设计意图：让学生通过不同形式来读对话，对文本内容充分熟悉，让学生在操练环节有话可说。】3．consolidationandextension（巩固练习）
（1）出示ppt课件，让学生选择自己喜欢的一天。操练句型IlikeWednesdays.Wehave......onwednesdays.选取5名学生进行练习。
（2）Makeasurvey
SomestudentsdonotlikeWednesdays,somedonotlikeFridays.Makeasurvey,andfindthedayyoulike.引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。可引导学生使用Whichdaydoyoulikebest?Andwhy?进行提问，然后使用Ilike…sbest.Becausewehave…on…s.总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，选出代表在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。
NameMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday课件出示中美两国小学阶段的课程表，操练以下句型：whatdoesAlicehaveonMonday?------Shehas…….
2.WhatdoesLiminghaveonMonday?
------Hehas……
(3)Goodtoknow
此部分旨在让学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如：Mother’sDayisthesecondSundayinMay.Father’sDayisthethirdSundayinJuneinAmerica….询问学生们WhatdoyouusuallydoonMother’sDay?（ppt课件出示父亲节和母亲节的来历故事，适时进行德育渗透，培养学生尊敬长辈的品质）（4）教师播放Let"stry的录音，让学生仔细听，尽量选出正确的图，并说出先后顺序。
3.Summary
Keywords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
Sentences:Whatdayisittoday？It"s...
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.
4.Homework
1.听课文录音，熟读课文。2.完成配套练习册。
Unit2Mydaysoftheweek
教学内容：ALet’stryLet’stalkGroupwork
教学目标：能听懂、会说：Whatdayisittoday?It’sWhatdoyouhaveon?WehaveIlike并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Let’stry的部分易混淆。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：
Step1、Warm-up
TodayI’mveryhappytotalkaboutourdayswithyou.Anewfriendcomeshere.
小记者：同学们好！我是新泰电视台的一名小记者，我英语说的不太溜，我还是说汉语吧。今天我来的主要任务是看看你们学校开设课程安排的情况，并调查一下你们最喜欢的科目和最喜欢哪一天的科目，正好赶上上英语课，并且你们也学的是这部分内容，那我就一起学习了。加油！（1)教师放歌曲MyDaysoftheWeek，学生复习巩固有关星期的新单词。
（2）日常口语Whatdayisittoday?It’sWednesday.WhatdowehaveonWednesdays?WehaveChinesemathandEnglish.
Step2、Preview
T:Listen!Whatdaysaretheytalkingabout?Andcircletherightpicture.
放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的任务。
Step3Presentation
(1)T(ShowthepictureofAmyandthemother)Amyandhermotheraretalkingaboutherday,nowlistenandanswer:WhatdaydoesAmylike?学生带问题听录音并回答问题。
（2）T:(a)
HowdoesAmyaskhermother?Ss:whatdayis
ittoday?
(b)HowdoesAmy"smotheraskher?Ss:WhatdoyouhaveonWednesdays?
T:Bbdesighing:whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?
(3)LettheSslistenagainandanswer.Thenlistenandrepeat.(4)LettheSsdoarole-play.Step4Practice
（1）小记者来到了我们学校，他现在要对我们进行采访
小记者：Whatdayisittoday?
Ss:It’sWednesday.
小记者：
WhatdoyouhaveonWednesdays?
Ss:Wehave...（2）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It’s?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：WhatdoyouhaveonMondays?We
have...
（3)Doasurvery
小组内调查最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程。学生利用转盘教具做游戏，任务所需句型Whatdayisittoday?It’s?Whatdoyou
haveonMondays?Wehave...Ilike...组长在班内做汇报并陈述理由。
（4）让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流，评选最好的课程表。
GoodtoknowT:DoyouknowWestenFastervalaboutDays.Ss:母亲节，父亲节
T:NowlookatGoodtoknow.了解西方国家一些没有固定日期的节日。Mother"sDayisthesecondSundayinMay.Father"sDayisthethirdSundayinJune.ThanksgivingDayintheUSAisthefourthThursdayinNovember.ThanksgivingDayinCanadaisthesecondMondayinOctober.（每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。）Step5Summary.LettheSssaywhatthey"velearnedinthisclass.小记者:今天我跟着同学们学到了很多东西，回去我会做一期节目有关你们的节目，请关注。
Homework:1Listenandrepeatthedialogue.2Talkaboutyourcoursetableusingwe"velearned.
Bbdesigning:Whatdayisittoday？
It’sWednesday
WhatdoyouhaveonWednesdays？
WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays．
Unit2Mydaysoftheweek
教材分析
本课时是PEP教材五年级上册第二单元mydaysoftheweek的第二课时，是一节对话课.本节课紧扣生活实际，讨论星期和课程。在经过前面有关学校课程和星期的学习后，本课时主要通过听、说、读来学习句型Whatdayisittoday？It"s...WhatdoyouhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.并能在一定的情景中进行运用。侧重听力及口语的相关训练。学情分析：
五年级学生，已经有两年多学习英语的经验积累，学生有了一定得词汇量基础，有了一定的学习热情，掌握一定的学习方法。本单元A部分Let`slearn的学习中，学生掌握了周一至周五和课程的词汇和相关句型。，在经过前面有关学校课程的学习后，学生对这一教学内容应该非常感兴趣。
教学目标：能听懂、会说：Whatdayisittoday?It’sWhatdoyouhaveon?WehaveIlike并能在情景中熟练运用。教学重点：本课时需要重点掌握的句型：Whatdayisittoday?It’sWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E..IlikeWednesdays.IlikeP.E.要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。难点：Let’stry的部分易混淆。Beacause的使用教学准备：课程表、单词卡、录音机、磁带、调查表
教学过程：
Step1、Warm-up
1T:Goodmorning,boysandgirls!TodayI’mveryhappytotalkaboutourdayswithyou.Firstlet’ssingthesong“MyDaysoftheWeek”.ThentheSssingthesongandtheyclaptheirhandsatthesametime.
2T:Wehave5teams,nowlet’sshowyourselves.Group1:M-o-n-d-a-y,Monday,we’reMonday.Theothergroupsshowthemselveslikegroup1.
T:Inthisclass,we’llhavecompepitionsandyoucangetstarsforyourgroup.Soyoushoulddoyourbest.We’llseewhichgroupisthewinner.
3.T:Saythewordsaboutdaysandsubjectsasqicklyasyoucan.TheSssaythewordsandtheteachergivestarstotheSswhodoeswell.
4(Showthetask)T:Ihaveagoodnewsforyou.TherewillbeanoralEnglishmatchnextweekinourschool,doyouwanttotakepartinthematch?Ss:Yes!
T:Inthematch,therearetwoparts.Part1（answertheteacher’squestions）Part2(Talkaboutdays)Youshouldanswerteacher’squestionsandhaveaspeechaboutdays.Doyouwanttoknowthequestionsandhowtohaveaspeechaboutdays.?They’reinour“Let’stalk”Let’sgoandsee.Step2、Preview
(FirstlettheSslookatthepicturescarefully)
T:Listen!Agirlandaboyaretalkingaboutdays.Listen!Whatdaysaretheytalkingabout?Andcircletherightpicture.Playthetapeabout“Let’stry”AndlettheSscircletherightpicture.Playthetapeagainandletthetapestopifnecessary.
Step3Presentation
1T(ShowthepictureofAmyandthemother)Whoarethey?Ss:They’reAmyandhermother
T:Amyandhermotheraretalkingaboutherday,nowlistenandanswer:(a)HowdoesAmyaskhermother?(b)HowdoesAmy"smotheraskher?
Ss:Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdays?T:WriteontheBb:whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdays?
T:listenagainandanswerthetwoquestions:
S1:It’sWednesdayS2:WehaveEnglish，science，computerandP．E
T:WriteontheBb:It’sWednesday.WehaveEnglish，science，computerandP．E
(C)T:Readthedialoguequicklyandanswer:WhatdaydoesAmylike?Why?
T:(LettheSsanswerusing“because”).Ifyouwanttogivereasonsforquestions,youcanuse“because”.Ss:Readseveraltimes.
T:eg.IlikeMondays,becauseIlikemusicSs:IlikeTuesdays,becauseIlikeart.T:WhatdaydoesAmylike?Why?Ss:Wednesday.BecauseshelikesP．E
T:Doyouhaveanyquestions？S:No.2LettheSslistenandrepeatthedialogue3LettheSsdoarole-play.Step4Practice
（1）LettheSsaskandanswerusingaturntable.Ss：Whatdayisittoday?It’s?
LettheSsaskandanswerusingacoursetableSs：WhatdoyouhaveonMondays?Wehave...（2)Doasurvery
Doasurveryabout“Whatdaydoyoulike?”andgivethereason.
NameWhatdaydoyoulike?Why?Leaderreport:Inourgroup,SunYuelikesTuesdays,becauseshelikesmusic
EverygroupchoosethebeststudenttotakepartintheoralEnglishmatch.
（3）Supposewe’rehavingtheoralEnglishmatch.Askonestudenttohaveanexample.Ssactteachers.
Ss:Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonWednesdaysWhatdaydoyoulike?Why?(Thestudentanswer)Thenthestudenthaveaspeechaboutdays.It’sWednesdaytoday.WehaveEnglish，science，computerandP．E.IlikeWednesdayverymuch,becauseIlikeP．E.best.MyfriendSunYuelikesTuesdays,becauseshelikesmusic.
Step5Summary.LettheSssaywhatthey"velearnedinthisclass.Countthestarsthey’vegotandseewhichgroupisthewinner.Congratulationstothem!
Homework:1Listenandrepeatthedialogue.2Talkaboutyourdaysusingwe"velearned.3PrepareforouroralEnglishmatch
Bbdesigning:Whatdayisittoday？
It’sWednesdayEnglish，P．E.
，WhatdoyouhaveonWednesdays？WehavecomputerandP．E．IlikeWednesdays．Ilikescience
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