201*学年度第二学期带教工作总结
201*学年度第二学期带教工作总结
带教者陆雅萍
被带教者刘晓青
一年的两个学期很快过去，每天与新教师晓青围坐在一起，我发现她每天有点点滴滴的变化、进步。
在与晓青的日常工作交流中，我们彼此真诚相对，有话就说，不仅增进了友谊，更促进了工作，特别是对活动设计，通过一起研讨，我们相互收获很大。开学初我根据其自身的特点制定了计划，通过备课组的力量，培养她独立备课、设计课的能力，并在实践教学中，在语言、音乐活动中也能形成自己的特色。但是对音乐活动的把握和设计上还存在一定的困难，于是本学期我们在这方面共同进行了努力。一、抓备课促成效
我们利用备课组一起研讨备课，并请晓青大胆发表的观点。接着就是每次的活动后，我们一起探讨活动效果。晓青自然地把活动中某些环节与我一起分析，有的问题设计不太好，孩子不明白意思，有的环节孩子不感兴趣，总是说教，于是我就把以前的老经验（多种手段吸引幼儿）及时与晓青交流，对某些环节进行调整。
另外，晓青老师的目标把握还不太清楚，有时目标太高，有时太低，说明她对孩子的年龄他点还不太熟悉，于是在备课组的带动下我们一起分析活动的重难点，分析原因，晓青她都能积极思考，虚心接受。
三、在实践中促提高
晓青老师的教学活动，思路清晰，语言精炼，小结到位。但是她对于活动中孩子生成、音乐活动中的组织形式等还不太清楚，所以这学期我们俩重点互相听课学习，每次教学活动后都有效果评价，分析活动的成功和失败，使她实实在在地学到一些东西，也使她不断反思，积累了一定的教学经验。
一年来，在上学期，我们互相听课不计其数，有时对一日活动的生活环节、运动环节都去随堂观摩，每次观摩后我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的一面。当晓青在教学中遇到困惑时，我会善意地开导她。例如：她总是发现孩子在上音乐活动时，注意力不集中，于是我就主动请她来我班听课，在音乐教学中，引导孩子多听，但是老师的教学策略要变，可以借助图片、借助老师的演示，孩子自身的动作等，让孩子来感受音乐的特点，在演唱方面，老师也要借助不同手段吸引孩子。我们互相听课学习，提高我们的教学质量，让孩子有兴趣的学习。
总之，晓青老师她对教育教学工作有较强的责任感，平时能严格要求自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。更特别的是，她有相当强的教育教学工作能力，对个别儿童教育也有一定的经验。
以上是一年的带教小结，在以后的工作中，我会继续努力，争取自我不断提高，这样才能帮助徒弟不断提高。
扩展阅读：201*-201*学年度第二学期教学工作总结
毛家庄小学201*-201*学年度第二学期
教导工作总结
一、指导思想和工作思路
一学期来我校教导工作以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕教育局教研工作计划和中心小学工作计划，落实教育科研和课改目标，扎实推进素质教育，以教育科研推动课改，用课改促进教育科研、带动教师素质提高，实现教育教学的高质量目标，扎扎实实地开展了一系列着有成效的工作，以全面提高教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨，充分发挥研究、指导、服务的职能，提高工作的主动性，努力把新的教育教学理念运用于教研工作，指导于教改实践，服务于学校，为学校课改、校本教研、教学改革提供有效指导，为全中心校教育全面、和谐、可持续发展做出新的贡献。圆满完成了年初计划制定的各项工作。二、重点任务的实施情况
1、深化课程改革工作，加大新课程改革的研究力度。本着“实用、高效”的原则，紧紧围绕课改提高科研的实效性。根据教育科研“重点转移”的要求。本年度的教学研究以校本研究为主，走以促研、以研带训；以教促研以教带研的教研、培训之路，很大程度挖掘学校的潜能，发挥教师的主体作用，利用学校的资源条件，建立了充满生机与活力的校本教研制度。我校从工作的实际出发，从课改中遇到的实际问题出发进行专题研究，比如实验年级识字教学的问题；学生的学习活动和生活实际密切结合的问题；怎样转化差生的问题；解决了目前需要我们研究和解决的实际问题。在多形式的解决问题的过程中实现对校本教研的开展。开展了教师学习教研的“六个一”活动（每节课后要记一段教学札记；每月撰写一篇教学文章，召开一次专题研讨会；每次教研活动解决一个实际问题并提出一个思考问题；年轻每人每学期只少上一堂研讨课；每学期记一万字的业务学习笔记；一学年阅读一本教育原著）和“分片联动对口帮扶”教研活动（城乡之间，我校与其它校之间）。严格落实校长为学校教学研究第一责任人制度，校长既要当好学校教学研究的主角又要做好配角，对下要深入课堂，走进课堂了解教学实际，解决教学实际问题，对上面全面掌握课改动态，组织领导课改工作顺利进行。学校对住宿生采取晚上集中补课的办法予以帮助，通过努力所以学生学习习惯、学习成绩都有了提高，一年来组织6次教学研讨活动，教研组也要根据实际精心组织本组的课改研讨活动，指导并组织新教师上好汇报课和研讨课，学校骨干教师对新教师跟踪指导，使新教师一年入格。
2、加快了校本课程的研究开发力度，规范完善综合实践课内容。把校本课程的开发、综合实践课程的规范作为培养学生特长，发展学生个性，展现教师教研能力，展示学校特色的主阵地，校本课程的开发依据我省《义务教育阶段地方课程实施意见（征求意见稿）》的精神，结合了当地的生产、生活地理环境、人文资源以及学校师资、设备等优势，确定课程门类和内容。综合实践活动注重了校内外资源的开发、利用，进一步充实信息技术教育、研究性学习、社会实践劳动与技术等教育内容，每周按排30分钟学习时间。增强了教学的目的性、体现目标性、追求教学的规范性。
3、建立了新的评价、考试制度，保障课改健康发展。建立了适应新一轮教改理念需要的学校评价与考试制度。制定了完善适合新课程理念，有利于提高学校质量的评价方案，有利于教师与学生发展的评价特点。
4、及时总结课改经验，拓展课改成果。三年多的实践给我们带来了许多成功经验，和许多值得思考和研究的问题，面对成功与失误，反思与困惑。对新课改试验认真总结，总结出了适合我校增长率发展的成功案例，及时推广，达到典型引路的目的。积极参加了县局十月份进行小学优质课竞赛活动。在九月份中心校全校范围内进行的评选取活动中，我校教师闫正文获得了优秀教师的称号。做好了新课改档案资料库建设，注重各类资料的收集、整理。
5、狠抓立项课题落实，促教学研究质量。要求全体全体教师针对各自的实际制定出切实可行的课题研究项目。继续深入研究“愉快教学”、“成功教育”、“系列题组教学的变式训练”、“自主---合作---探究”等多种教学模式和方法。已经实施的项目要及时总结、推广，加快教研教改步伐。学校教研组要按照分工抓好各自负责的课题研究，保证课题研究扎实有效，争取课题研究出成果，我校于五月份在充分论证的基础上上报切实可行的校级教研课题。
6、加快骨干教师队伍建设培养教育教学的中坚力量，培养了一名中心校级的骨干教师或学科带头人，学校坚持培养、培训并重，按照“骨干教师评选标准”严把骨干教师质量关，坚持宁缺勿滥的原则。骨干教师进行动态管理每五年全面考核一次，不合格者取消骨干教师资格。
7、抓好教师新课改培训，业务培训和技能培训。充分利用现代远程教育工程设备，经校本培训为依托，加大农村小学培养力度，学校的微机室每天晚上开放，为教师学习技术计算机提供场所。新老教师结对帮教、新教师的上岗培训等工作，切实提高了教师业务知识和教学能力。
8、积极准备，在中心小学六月份的“科技五小”作品展评活动中我校教师分别获得书画二等奖和三等奖。教师排球获得第三名的好成绩。通过作品征集和展评，培养了学生全面发展，特长发展中的能力。
9、教学质量是学校教学的生命线，根据我校的实际情况，制定各年级教学质量的奋斗目标。特别做好后进生和学困生的转化工作，并把此工作纳入教师考核之中。严格把关，做好学龄儿童的入学工作，学前班、幼儿班定率子，每学年进行四次考试，把抓好一批低年级学生的教学质量作为学校教学质量常抓的第一关。通过狠抓三年级、六年级教学质量调动其他年级教学质量的稳步提高。小学毕业检测成绩稳中有进，学校整体教学质量在上一年的基础上提高了2个百分点。三、常规工作的开展情况
1、开齐课程，开足课时，落实实验方案。学校要按照“课程及设计比例”正确按排学科课时，在狠抓双课及格率的同时，保证非统考课程、综合课程、校本课程的课时质量，坚决杜绝用牺牲非统考课课时加补统考科目课时的做法。各学科在备、讲、辅、改等教学过程上下功夫，在评价激励机制上做文章，建立通过狠抓非统考学科的教学法过程管理，质量管理来实现学生全面发展的质量意识。今年继续做好各年级语数英课的统考工作、六年级的抹底考试，全面实现整体教学质量在原来的基础上上升2%的目标。年终考核时，体育课以五项达标为核心，五项都达标，优秀率达40%以上。
2、进一步加强了学生的阅读活动,学生的读书量高年级达3万字，中年级达2万字，低年级达1万字。通过各种行之有效的手抄报、故事竞赛、读书交流、发表小作品等活动形式，激发学生的读书兴趣，提高学生采集、处理、利用信息的能力。
3、结合期中、期末命题考试，改革了评价方法。对学生采用多元化（教师、学生、家长）、多侧面（试卷、平时、课内、课外）全方位的评价，评价有利于学生成长。
4、促进了本年度教研、培训任务的落实，把学校课改工作作为学校的重要工作来抓，做好校本培训、校本教研工作。
5、严格学生用书征订管理，杜绝乱订学生用书现象。严禁教师变相让学生购买教材以外的一切教辅资料的行为。
毛家庄小学
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