小学教师班主任总结
班主任总结
新的一年又来临了，时间如流水匆匆地流走。在时间流逝的过程中，学生们又长大了，变得懂事了。在学生们的长大的过程中，我也逐渐成长。在这一个新的学期里，我重新接纳了一个新的班级，感觉与以前大不相同。我已经不再像以前一样对新学期的开始感到措手不及，面对一群新的学生我有了新的希望。一个学期过去了，为了让自己更快的成长，我对自己这个学期的班主任工作做了如下总结。
一、选拔班干，明确他们的任务。
班干，是老师的左右手，由于我对班级还不了解，因此可以从班干入手了解班上的情况。在开学的时候，我对班上的学生进行民主选举，挑选出班干，还明确了每个班干的任务。一个学期以来，班干能协助我管理好班上的早读和班的纪律。
二、设立班规，发现学生犯错及时教育改正。
一个班有了一定的规章制度，学生才能做到有规矩、懂礼貌。因此我为班设立班规，学生要按照规定去做，当我发现学生犯错误时，会及时对学生的错误行为进行教育，让他们及时改正。这样他们才能做到知错能改。我还让学生之间进行互相督促，互相提醒，有了别人的督促和提醒，学生们都会自觉遵守班上的规定。
三、注重培养学生的合作能力。
三年级的学生比较以自我中心为主，因而不懂得如何与别人合作。我在平时的学习生活中逐步培养他们彼此之间的合作能力。例如:在值日工作中，每天都有三个学生扫教室，我要求当天值日的三个学生实行自我分配工作，让他们自己分配谁拖地、谁摆桌椅、谁检查地面。我还要求他们做到无论谁的工作多或少，都要从集体出发。一个学期以来，没有学生因值日工作的分配不均匀而吵架。在出墙报的工作中，学生总能自己私下分配好工作，完成任务。
四、养成良好的看书习惯。
我认为良好的读书习惯有利于学生的学习，还能丰富学生的课外知识。因此从开学的时候，我就要求学生利用中午的时间看书。学生既可以去图书馆，也可以在教室看书。我还要求学生在看书的过程中必须做到默不作声，认真做好读书笔记。大部分的学生都能养成这样的习惯，经过一个学期的时间，学生的课外知识有了明显的进步，有些学生还爱上了看书。
五、培养学生的动手能力，自己的事自己做。
对于三年级的学生来说自觉性比较差，依赖性强，因此他们无论从生活上，还是从学习上都喜欢依赖别人。遇到不懂得字词会依赖老师、家长、同学去帮助解释，不懂得自己去动手查字典。这对这一点，我在平时生活中都在逐步培养学生的动手能力。例如：在值日工作中，每一个学生都有自己的值日范围，值日必须自己做。我还引导学生学会用字典去学习知识，学生通过动手去翻阅，对知识会有一个深刻的印象。
世界上没有十全十美的事情，尽管我在班主任的工作中有一定的表现，但仍存在着不足之处。
一、处理问题还不够成熟。在生活中学生犯错是必不可少。但当我发现学生犯错时，有时会采用责骂的方式去解决，没有采取一些合理有效的方式去教育他们，去指导他们改正。
二、与中下生的交流做得不够好。
对于一些中下层面的学生，在班上由于成绩不理想、胆子又小，常受到同学的嘲笑，因而对学习失去信心。对于这些学生，我在教学中尽量采取让他们多发言、多表扬的方式增强他们的信心，但课余时间与他们交谈不多，因此没有真正理解到他们的需要，为他们解决问题。
三、缺少与家长沟通。
要想孩子学好，与家长的沟通是不可少。但这一方面我觉得自己做得不是很理想。孩子在学校表现不佳时，没有及时与家长反应，也没有和家长一起想办法解决问题。
虽然我在这学期接了一个新的班级，但新的一个班就等于一个新的开始。因此我希望在以后的日子里，能教会学生更多的知识，让他们茁壮成长。我也要不断地为自己增值，要得到更大的进步。
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小学教师班务工作总结
本学期的班主任工作即将结束，回响这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。本人本学期的工作主要有三个方面。
（1）是班干部的培养。
（2）是培养学生的学习能力的修养（3）培养学生素质的修养一、班干部的培养：
二年级是班干队伍的调建阶级，那么三年级应该是班干部的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训，如**、公正、理智、冷静，以身作则，批评与自我批评，培养班干部独立方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，反射总结交流，培养班干部的分析，调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整，换了一些班干部主要因为在班里时间长了，有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍，内心不太服从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的忧郁状态中工作，压力过大效果也不好，另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼，并从中理解班干部的工作，减缓学习抵触的情绪。
二、通过教育、培养学生自主学习的能力。（优秀生、中间型学生、后进生的教育）
每位学生都有自己的性格特点，有自己的理想兴趣、爱好，这些都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、健康地发展。
由于优秀学生的素质和他在班级的榜样地位，因此班主任对他比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他的，但是如果把优秀生看成是一件已经完成的作品，那么在他的发展中就会容易出现一些问题。如在二年级的时候，我班有个别优秀生学习非常刻苦，成绩优异，可到了三年级，却出现成绩突然停顿不前，甚至大幅度下降的情况。纠其原因是学习方法出了问题，二年级需要记忆的东西多，三年级不但需要记忆而还要灵活应用，所以光靠死记硬背而导致的结果。还有一些优秀生担任班干部期间，心理压力太大，影响了学习。这样的问题如果不及时发现并纷纷解决，那会在他的发展过程中伏下隐蔽，导致教育失败。所以在本期我经常与科任老师取得联系，时刻了解他们的学习情况，另外通过交谈，聊天等途径给予引导同时开展一些学习交流活动等。
中间型学生占我班一半以上，对于中间型学生的教育，我本人正在尝试中，但有一点可以确定，许多中间型学生成绩提高不小，不单纯是因为他的不够努力；在班里曾经有学生向我倾诉：“老师我努力了，但就是考不好。”学生真诚的口吻以及那无奈的表情也反映了他那无助的心理。所以关于他的教育主要是为以提供具体的帮助，给他创造更多的表现机会，常识获得成功，培养他的自信心。
后进生的教育我主要是实施情感教育。创造良好的教育实际实施情感教育的关键。如在放假前，我可以随意询问这些学生假期的打算，在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心，具体培养他的意志力。
三、利用各种途径培养学生的素质。
1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。三年级学生大体上适应学校的各项要求和管理，但也有一部分学生对学校管理的理解产生偏差，经常找理由，钻空子，相对这样的情况，我即时进行耐心的引导和教育。
2、结合教学内容，提高学生的服务意识，积极参与互帮互助服务实践活动。如在劳动
中帮助小同学等。
3、以各种活动为契机，提高学生集聚能力，创新能力，组织能力，培养吃苦耐劳的精神，黑板报的办理。
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