技工学校二O一一年秋教育教学工作总结
技工学校二O一一年秋教育教学工作总结
在上级主管部门的指导下，在学校董事会的直接领导下，我们以“三个代表”作为指导思想，用科学发展观结合学校的教育教学工作。一个学期来，我们全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以全面推进课程改革为主线，完成了开学初的各项计划任务。一、加强管理，规范制度
一个学期以来我们以三个代表重要思想为指导，用科学发展观结合教育教学工作，全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以全面推进课程改革为主线，以全面提高教育教学质量为核心，狠抓过程的督查与指导，本学期一切规范化，制订出了新的教育教学管理制度，重新修订老师和学生的考勤制度，重新建立了教师业务管理档案。要求教师教学有计划、上课有教案、教学有作业、期中期末考试存档。学校按月检查，检查有记载，完成了开学初确定的工作任务，新的学期一切工作有条不紊，顺理成章。
二、结合实际，措施得力
1.针对技校学生特点，我们要求教师结合学生文化基础思想品德实际，树立新型教育观，建立新型的师生关系，师生相互尊重、相互信任，对学生动之以情晓之以理，通过情感交流与鼓励学生，让学生品尝成功的喜悦
2.扎实推进教育科研工作，加快教育信息化步伐。为造就高素质的骨干教师群体，我们狠抓师资队伍建设。对每位教师的教学态度、课程教学、教学效果、学生反馈等方面情况实行考核，建立业务档案，作为评优评先的主要依据。
3.扎实加强教学过程管理，全面提高与教学质量
本学期我们突出了教学工作重心地位，进一步加大了教学常规工作管理力度，细化教学过程管理，学生的学习成绩大幅度提高，教学质量有了新的起色，管理上了新台阶，具体落实在教室进一步明确了教学工作多环节的基本要求，能做到教学工作规范有序进行；狠抓了教学过程管理，尤其是备课、上课、作业批改辅导、章节检测，教学精心组织，学时目标，讲练结合，注重实效，向四十五分钟要质量。切实加强了对学生的学法指导和习惯培养，体现了层次性和创新性，不拘泥于书本，能与学生所学专业以及今后所从事的工作相结合，特别注重对学生动手能力的培养，为学生今后顺利就业打下了基础。
扩展阅读：学校教育教学工作总结1
学校教育教学工作总结
高西小学
201*.1.12
高西小学教育教学工作总结
在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。
一、学校管理实行民主管理。学校继续实施民主管理，增强了教师的责任意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由校长任组长，教导、总务主任为管理成员，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥校务会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事情，经校委会讨论后，一律提交校务会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。
二、严格执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，配备专职科学教师兼实验员1人，1个实验室，配有专门仪器，建筑和使用面积基本符合《规范》要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照教材中的学生实验，认真备好实验课。
三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，成立了三生教育课题组不定期进行探索、研讨。为此我们加强了“三个管理”、“一个突出”。“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行不定期、但定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具
体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。“一个突出”即指突出重大课题的研究，实现典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。对承担的阅读写作分科教学，情商与作文教学，我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究，并在形成特色的基础上，拓宽领域，对其它学科进行了一系列改革的尝试。3、更新教育观念，落实“四个转变”，进一步学习何时是好新课程，把握好新课程标准的教学思想，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题及交流合作的能力，在开展新课程标准研讨活动中，老师们集体备课、说课、上公开壳等活动，思想观念实现了四个转变：①变单纯知识目标为综合素质教学目标。②变学生被动接受为积极能动的学习。③变向学生加压力为教师自我加压。④变向时间要质量为向科研要质量。4、在实施新课程方面，我们首先加强了教师对新课程标准的学习，①严格学习制度，规定每周四下午为固定学习时间，制定学习计划，明确学习内容，落实保障措施，将学习情况纳入对教师的考核量化。②积极组织有关新课程方面的论文撰写、评选及征文活动和教案评选活动，教师围绕新课程的内涵、目标、任务、措施开展了进一步的讨论，并结合自己在实践新课程中的教学体会，写出了具有独到见解的优秀论文和精心设计的教案。③我们将引用、借鉴相结合，通过走出去和请进来的办法，促进了新课程的学习，本学期学校积极组织教师参加县教研室组织的外出学习和培训，并组织教师进行听课学习活动，学校规定外出学习的老师回校后，把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会、感悟，以公开课报告会学习形式进行有效的二次培训，今年先后十多人次通过“现代信息技术教育”培训，“因特尔未来教育培训”，“全国中小学教师网络培训课程”等学习、培训，使教师提高了对新课程的认识，增强了教育改革的责任感，提高了主体意识，让学生成为学习的主人，也提高了能力意识，树立了新的教育质量观。实现了由传授知识教学向培养学生学会学习的教学转变，实现了由单向交流向多维互动的转变，实现了有封闭性课堂向选择性、开放性、时间性课堂的转变，其次是在提高教师素质上下功夫。①把年轻的教学能手、教学骨干作为时间新课程的领头兵，鼓励他们积极投身于新课程的教学实践和研究，为他们创造展现才能的时空。②有重点
的培养，寻找一切可能性，让他们参加大型的或较高层次的理论学习研讨会，增强了课程改革意识和改革能力。③充分发挥教师的能动作用，鼓励教师从教学中发现问题，主动研究，从备课、上课、作业和课外活动等教学环节上发现值得探究的问题，在教育理论的指导下，不断进行教学改革尝试，探索解决问题的有效方法。④发挥示范作用，提高整体素质，采取一帮一结对子的形式营造出一个互相激励、互相支持、互相帮助的改革氛围，用集体的智慧来解决新课程实践过程中碰到的问题。四、狠抓常规落实，搞好课堂教学1、更新教育观念，根据县教研室的指示精神，“真抓实管，严抓细管，敢抓善管”，从各方面抓好常规落实，紧跟课改步伐，推陈出新，高境界、高目标、高追求、严标准、严要求、严督查，做过细的工作，从教学实际出发，把各项制度措施落到实处。2、教师备课有明确要求，学校要求教师备课必须要有四备：即学期备课、集体备课、单元备课和课时备课；鼓励教师大胆创新，自己探索新模式。教师们深研教材，重备教法学法、教学手段及学生活动，精心设计问题情景，当堂巩固练习。练习题侧重训练学生运用、整合能力，内容要有一定的梯度。要求教师注重教学过程的反思与教学经验的积累，写好教后反思，有效指导以后教学。每学期至少检查三次教师备课单元检测后，有统计各题得分率，找出知识缺陷、原因，并有补偿措施。3、认真搞好课堂教学。改变过去重结构，看程序的评价思路，凸现教学方法、学生活动、教学效果，以此促进教师的角色转变，确立学生在课堂中的主体地位。真正面向全体，着眼于学生整体素质的提高，使学生从压抑状态中释放出来，课堂教学过程变成了学生动脑、动口、动手的学习过程，变成了学生追求、探索、创新的过程，今学期，我校开展了一系列的活动，各教研组每月举行一至两次观摩课，意在推广先进教法，把新的教学模式灵活贯穿于新课程教学之中。学校每学期举办一次教学能手公开课周，教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。4、对学生作业有明确要求，要求内容有针对性、典型性和层次性，要注重能力培养，避免题型单一、量小、主观性。各科作业批改要求及时、主批、主改，并做好批改纪录，批语要准确，有指导性，对学生可适当减少作业量和难度，并且提倡面批，当面指导，作文的批改要求教师批阅及在教师指导下的学生互批及自主评改（这方面高年级段的班级做的尤其好）。5、对于学生的辅导要求做到学生、内容、备课、作业、辅导、测评六到位。我们特别注重了特长生的培养工作，在
抓特长生培养方面，我们建立了特长生教学管理档案，每学期由班主任牵头，任课教师参与，综合评价学生，共同确定特长生，协调制定特长生辅导计划，合理安排辅导时间，设立特长生辅导专用作业本，体现了高起点、大密度、深层次，备课有特长生弱项补偿措施，有强科能力提高办法，有阶段性能力测试，使优秀省有发展的空间，有进步的阶梯，优生培养现已收到明确效果。6、改革学生成绩评价模式，对教学质量的评价，不单纯以学生考试成绩优秀来评价学生，不给学生排名次，将统一检测与抽测相结合，把抽测作为强化教师质量意识，突出基础重点学科，抓过程管理的有效手段，7、每学期二次教学质量分析会，设在期中和期末，让在本学期教学工作中有突出成绩的教师总结经验，形成材料进行交流，对自己独到的见解写成论文，及时上报，对在教学中碰到的困难、成绩提高不明显或存在问题的老师及时给予帮助，，找出问题，帮助解决，使校教学质量和水平又上新台阶。
总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在县教育局和中心校的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，使学校各项工作再上新台阶。
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