201*九年级工作总结
201*---201*第二学期工作总结
本学期我担任九年级（3）班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，回顾上学期的工作如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，总结教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产五年级数学教学工作总结生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：注重学生解题中的错误分析，在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良好的教学环境
由中考严峻的形势带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强教材研究，营造高效课堂
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学规律，一定就会取得成功。功夫不负有心人，所教班级中考中取得了较好的成绩。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，还将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力引进新思想新方法，大胆创新，为教育事业奉献自己的力量。
201*-6-21
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201*201*学年度
九年级中考工作总结
沈阳市第五十九中学201*年7月11日
九年级中考工作总结
进入九年级，也就意味着进入了中考的倒计时，中考对莘莘学子来说，一定程度上决定着他们的前途和命运。社会、领导、家长的希望沉甸甸地压在我们肩上，为了取得中考的成功，打好“十二五”的第一仗，学校领导和九年级全体师生都付出了艰辛的努力，做了大量而细致的备考工作，使得今年中考成绩令人满意：成绩超过700分的学生有3人，预计能完成56中学的指标。回顾这一年来的点点滴滴，感受颇多……一、工作回顾
1、抓家校配合，紧密联系，齐抓共管，保学校稳定
本届九年学生本来就基础薄弱、再加上几个特殊学生陈华、张翰芳等的干扰，给正常教育教学带来了一定的困难，但我们本着“不放弃任何一个学生”的信念，在刘校长的带领下，形成了校长、主任、组长、班主任、任课教师、家长共同配合齐抓共管的局面。大家一起制定帮教方案，刘校长利用早自习、间操、活动等一切机会和她们谈心，了解她们的思想动态、学习情况，从养成良好的行为习惯入手，先教会学生如何做人。无论领导、班主任，还是其他任课老师，都给予她们极大的关注，大家不分彼此，拧成一股绳，共同担当起对学生思想品德的教育，人人都成了德育工作者，关注后进生，稳定后进生。教师在情感教育上下功夫，对后进生做到有爱心、细心、耐心；挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生
不歧视，经常在一起反馈她们的各种情况，对她们的点滴变化、进步都十分关注和关心，确保了学校教育教学秩序井然。学校不定期召开家长会，共召开大型家长会3次，各班基本每月开一次小型家长会，加强思想不稳定学生的思想教育，及时向家长了解、汇报学生思想、学习、生活等情况，切实落实家校联系渠道，努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。
2、领导、教师团结奉献，培优补差
九年级老、中、青三代教师有机组合，大家互相帮助，取长补短，其乐融融。我们每位老师心中都很清楚：教好每一个学生，使每一个学生能健康成长,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！在抓紧抓好学生的德育教育的前提下注重学生基础教学，教师循循善诱，不厌其烦地将知识传授给学生，做到精心备课，认真上好每一节课，仔细批改作业，对学生不足或不懂的地方及时补缺补差。对个别后进生，做到每天作业面批面改。许多老师不惜放弃自己的中午休息时间，针对学生的薄弱学科和薄弱环节，认真讲解并进行分析。经过大家的共同努力，许多学生都有了不同程度的提高。
年级组的成功基于每一个班级的成功，我们的每一位班主任都严于律己，尽心尽责地管理着班级的日常事务，整个学年没有出一次安全事故，整个年级始终保持稳定的局面。班主任对班级学生的学习、心理、纪律、卫生等方面都予以极大的关注和跟踪管理，争取家长的配合，及时采取相应的措施，他们在教育、教学中付出了艰辛的劳动，
老师们那种无私的奉献精神和认真负责的工作态度，赢得了家长、学生的首肯。
3、复习计划严密，周考、月考落实到位，考后分析及时开学初及时制定了九年级工作计划，明确了工作目标，鼓足了学生学习的热情和干劲，确保了开学后九年级工作科学、合理和有序的进行。3月份教师制定了切实可行的学科三轮复习计划，并参加了教研室复习计划的评比，其中齐丽君老师、刘兵老师、窦文历老师的语文复习计划和吕冬敏老师的历史复习计划被评为优秀复习计划。
三、四月份，周考得到落实，在考前主要是抓状态，抓动员，让每一位学生定下自已的目标，考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力。教师每周都能对前一周的复习内容及时批改和讲评，及时反馈，并相应调整教学内容、难度和进度，保证了复习阶段的“周周清”。五月份后坚持每周一次模拟考试，提高了学生的应考能力，有效地提高九年级的教学质量。一模考试思品优秀率全区第五名，二模考试语文优秀率全区第五名，历史第六名。中考成绩令人满意：成绩超过700分的学生有3人，660分以上的有19人，学生发挥出了自己的水平，预计能完成56中学的指标。
考后主要是抓分析，级组进行考试分析总结，教师召开教学分析诊断会，各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。通过分析会，我们可以及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，找出教学过程中的得和失，大家畅说欲言，从不回避现实，增加了各
任课教师间的沟通，各班确定了中考指标，教师明确了自己的工作方向，为学生的全面发展起到了积极的推动作用。
4、工作组织严密，中考相关工作圆满完成
精心组织九年级理化操作考试、中考体检、体育考试、毕业考试和英语听力考试。由于准备充分，组织严密，及时有效地进行训练，体育考试前60名学生都满分，英语听力考试前60名学生都合格。
经过学校领导细致工作，班主任及时家访，确保了我校中考报名率达到95.8％，中考参考率92.74%。在召开家长会的基础上，顺利完成网上报名工作。
5、细致做好优生工作，确保完成重点高中的指标
（1）成立师生承包小组，每位领导和任课教师承包2名优生，对自己承包的优生各方面情况要进行全面了解，每周与他们的交流不少于2次。对优生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次考试有成绩分析，优生的分析做到经常化，每次的考试后均有每科具体的情况分析，通过分析提出合理的整改措施，学校每月开一次专题的优生成绩分析督导会，便于学校领导、班主任和科任教师掌握真实情况，制定改进措施，落实下一步具体工作。
（2）优生的各类作业、周练、月考试卷等批改做到细致批改，详批详改，快批快改，个别进行面批面改，作业也要检查，把学生存在的问题，哪怕是一个标点，一个不合理的步骤，不合理的书写都要做到积极纠正，不留死角，不留后患。教师重视试卷讲评工作，对学生思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，对自己所教的优生试卷做出书面详尽分析，帮助学生认识自己本学科差在什么地方，并
当面及时指导学生纠正做错的题，直到此生完全掌握这个知识点为止。帮助优生设计错题本，保存试卷，补充试题，积累错题，便于日常反思与总结，寻找新的分数增长点，每两周一次的年级组会上汇报一次。
（3）教师把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生。多与家长联系，让每位学生根据自己的实际情况树立、明确自己的中考目标，让学生按自己期望的方向发展。任课教师积极结合学生实际，多谈心、交流、沟通，通过高期望给学生以有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会自律，超越自我，训练学生的耐挫心理，克服不足，自觉提高学习目标。
（4）任课教师加强学生审题的训练。进行定时定量定项的针对性训练，积极主动与班主任多联系、多交流，多关注优生的学习细节、做题细节，在考试中教会学生认真细心阅读题目，看懂每句话，关键的每一处提示，可以做简单的勾画。审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图，指导学生规范答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表达严密，逻辑性强，书写整齐清晰，给阅卷老师留下良好印象。
（5）班主任注意优生群体成绩的稳定工作，对优生开展积极的谈心交流，多与家长联系，及时了解优生的学习、心理及身体状况，对其进行积极的思想上的疏导，既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管，不给学生以过高的心理压力，培养学生冷静思考，沉着考试的良好心理素养。
（6）每次月考后，召开优生经验交流会或座谈会，交流思想，取长补短，或请上届优生介绍中考复习的成功经验。
（7）为表彰优生，激励全体学生，九年级于201*年3月1日召开年级表彰会，对上学期总成绩前三名、学科成绩前三名、各方面表现优异的“年级之星”等20名学生和班级进行了表彰奖励，很好地激励了学生。
二、存在不足
1、九年级学生辍学较严重，使学生报名率不高，尤其是中考参考率不足95%。
2、学生厌学情绪很严重，近1/3的学生虽然参加了中考，但分数只有可怜的一位数。致使各科平均分较低。
3、理化学科仍然相对薄弱。使优生不能拔尖，影响了学生报考重点高中的公费。
三、今后工作设想
1、要全力抓各年级的学生辍学工作。全校从领导到教师，争取家长的支持，出台控辍工作奖惩制度，用制度强化教师的控辍意识，坚决做好控辍保学工作。
2、在抓好学生稳定的前提下，不但要强化教师的培养优生意识，更要做好学困生的转变工作，帮助学困生培养学习的自信心。由于学困生通常是自暴自弃，具有明显的自卑感和失落感，认为自己不是读书的材料，对学习丧失信心。因此，教师首先应该对学困生充满热情，充满爱心。用教师的热情去激励学困生的学习热情，用教师的爱心去
增强学困生学习的信心。定期或不定期地找他们谈心，经常了解他们心理状况，关心他们的学习。
3、加强理化学科的成绩提升工作。学校领导专人负责，制定学科提升方案，发挥骨干教师的示范引领作用，注重培养青年教师的成长，使理化学科的成绩逐步提高。
一年来，九年级师生团结一心，付出了艰辛的努力，做了大量细致、繁琐的迎考工作，让多数学生都能尽力学习、平安迎考，相信未来的一年，59中学的教师会在一种团结、宽松、奋进、有序的环境中努力工作，59中学的教学工作会更上一个新台阶。
沈阳市第五十九中学
201*年7月11日
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