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高三历史备课组工作总结

时间:2019-05-26 21:20:13 网站:公文素材库

高三历史备课组工作总结

高三历史备课组工作总结

高三教学不同于高一高二,从学生的角度来看,面临的是高考,尤其是实施新课程高考,在时间上和往年相比大幅压缩,在较少的时间内完成三年学习的全部内容的学习,可谓是时间紧,任务重;从心理上看,面对高考的竞争,学生面对多方的压力,心理负担非常重。从教师角度看,在较少的时间内完成三年学习的全部学习内容的复习,也是时间紧,任务重,这就要求我们教师必须要强化课堂改革,精讲精练,在有限的时间内,完成有限的内容,确保高考的胜利。为此我们高三历史备课组主要做了一下几个方面的工作。

(一)加强研究、交流,充分发挥教师在复习教学中的主导作用。

1.研究考纲,主导方向。考纲是高考命题的依据,也是复习应考的依据。只有

深入研究考纲,才能抓住一轮复习的重点和难点,才能瞄准高考的方向。在每一章节复习前,由备课组集体研究考纲。明确复习教学方向,做到有的放矢。

2.研究教材、教法,主导课堂。高三历史复习教学系统性、逻辑性强,如何让

学生面对既深又广的基础知识而不心慌脑胀、手忙脚乱呢?我们高三教师在复习教学中具体做了以下三点:

①强化集体备课。备课组坚持求真务实的作风,在每周召开一次的备课组会(周

二上午)上,每次会议研讨本周的教学内容,明确考点与教学重难点,寻找历史与时事的切合点,通过集体研讨,对教学内容大胆取舍,增强课堂教学的针对性和实效性。

②落实听课互评制度,交流教法。根据计划每个历史教师听取本周主要负责教

师1--2堂复习课,比较、交流、探讨教法,促进教师教学水平的提高。③坚持精讲精练,提高课堂教学实效。课堂教学由教师主导的时间控制在25分

钟以内,主要用于本节课知识体系的构建、重难点内容的讲解分析和习题巩固训练。课堂训练习题的准备坚持量少质优的原则,突出针对性和典型性。

3.研究命题,主导以考促学。

备课组集体研究近三年的高考历史试题,把握命题特点,总结规律。第一轮复

习重在落实基础知识,构建知识体系,为主导这一教学方向,本备课组经研讨后决定,实行每两周一次小测试的以考促学制度。第一轮复习测试卷,由本备课组自行命题,考查范围以每单元的复习内容为主,注重试卷命题的系统性、针对性、典型性,真正实现以考促学。

4.做好两个延伸。即课前延伸和课后延伸。为此我们针对教材内容和本周的教

学计划,及时制定课前预习学案,和课后的跟踪拓展学案。

(二)钻研、遵循复习教学规律,充分发挥学生的主体性作用。

1.解读课本,夯实基础,需突出学生主体作用的发挥。课堂教学既要教师主导,

也要学生主体作用的有效发挥。本学期教师在课堂教学中坚持三讲三不讲的原则,积极构建高效合作优质课堂,在时间分配上坚持“留足学生的、把握自己的”,每节课留给学生15--25分钟时间自主阅读课本,要求详细、全面掌握基本概念,落实具体知识板块,指导学生自主构建每章节的知识体系。让学生在自主复习过程中发现疑问,主动解决疑问。从而调动了学生学习的积极性,有效地提高了学习效率。

2.强化训练,提高解题分析能力,需坚持学生主体性。学生解题分析能力的提

高是一个循序渐进的长期过程,不能急于求成。一方面,解题能力强化训练要立足学生实际,注重启发式教学,激发学生探讨问题的兴趣,引导学生的思维,注重学生分析解题思维的养成。另一方面,指导学生学会自主解读例题,归纳总结解题方法与技巧。因此在强化训练中,我们再选提上,努力做到精,而不在于多,更加注重了实效。

(三)搞好分层教学,坚持有所为有所不为,分类提高。

1.对不同层次的班级的教学,采取不同的教学方法。文科班学生基础较好,思

维能力较强,因此,复习教学重在加强指导,注重学生自主学习,自主探究。专业班基础较差,学习习惯较差,因此复习教学过程中,教师既要善于激发学生学习兴趣,又要将知识点讲通讲透,同时对教学内容做大胆取舍,有所为有所不为,注重基础知识的落实。

2.抓好对专业生的辅导教学。专业生大多将高考上线希望寄托在文综成绩的提

高上,突出“文综效益”对专业生来说尤为重要。在复习教学中,关注他们的历史学科成绩的提高,加强课后个别辅导。

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高三历史备课组工作总结

刘晓华

一、本组基本情况

本学期高三历史备课组由两位教师组成:刘晓华(组长)、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学,张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。

二、定好基调,做计划

第一轮复定下的基本基调是:“实、准、稳”。

实:依纲据本梳理课本知识,穿插小专题。延伸和加深要适度,照顾全体学生,注重夯实基础,扎扎实实,讲得实在,练到实处,达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点,讲究效果。除了重点内容要训练外,要求重点抓好基础题和中档题的训练,狠抓错题过关,提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中,注重总结规律,不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高,让学生通过自己的总结,探索解题规律,把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。

“准”,就是要瞄准考纲,准确定位,把准难度,讲练准确。

“稳”,就是稳步推进,稳中取胜。不求进度,以知识是否掌握到位为基本依归。三、教学进程措施:

(1)研究考纲,分析考点。

备课组的各位教师,认真钻研教学大纲和考纲,领会相关的要求和精神,深入分析近几年高考的试题,了解近年高考的特点,充分发挥集体的智慧,备好上好每一节课,备考工作要做实做细,尽量用多媒体教学,激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。抓好基础知识的教学,重视学生能力的培养,努力提高学生的成绩。(2)加强合作,统一节奏。

加强合作,体现在集体备课和互相听课评课。每周备课组活动一次,集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。互相听课评课,互帮互学,共同提高。统一节奏,体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理,及时批改,做到全批全改。经常向学生了解教学情况,及时改进了存在问题。每次测验后认真做好质量的分析工作,找出存在问题和制订出整改的措施,对进步较大的学生进行表扬,对退步较大的学生进行谈心,了解有关原因,帮助其赶上。(3)面向全体,提优补差。

面向学生全体:高三第一轮复习重在基础,全面推进,指导后进生巩固基础知识,把握基本线索。提优补差:对尖子生的培养,定时间定内容,智力投资,从生活上、学习上、思想上关心他们,并与年级组签订辅优协议,责任到人。(4)对外交流,收集信息。

积极作好信息的收集工作,还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参加东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动,博采众长,为我所用。(5)强化训练

历史能力的提高,不仅需要扎实的基础知识,还需要在练习中进一步提高,学生练习应做到以下几点:

A、根据高考文综考试时间进行严格的时间限制;B、认真考查研究高考试题答案,了解答题要求;C、注意答题规范,做到要点化、序号化、段落化;D、讲练结合,及时反馈,练习讲通讲透。四、存在问题

尽管本学期我们做了一些积极的工作,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:

1、对尖子生的培养措施和力度还不够。

2、对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。

高三历史备课组

201*年1月18日星期一

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