连山高级中学201*-201*学年度科研课题研究工作总结
连山高级中学201*-201*学年度
科研课题研究工作总结
本学年以贯彻课题研究计划为方向，扎实推进科研课题研究工作，现将本项工作总结如下：
一、贯彻指导思想
坚持以科学发展观重要思想为指导，在“科研兴教、科研立校、科研强师、科研增效”的战略思想指导下，努力构建“以教师为主体，以学校为基地，以课题为载体，以质量为中心”的工作模式；以“培养高素质、高品位、高修养、高能力、高奉献的教师”为思路，加强师资队伍建设，努力把学校办成“名师成长的沃土，英才辈出的摇篮，教育科研的基地，文化传播的中心”。
二、主要措施：扎实开展主课题研究
我们在去年申报课题《民族地区中学特困生心理健康的维护》成功的基础上，继续发挥了“十一五”主课题研究小组的作用，在校长室和上级教科部门的指导下找准抓手，扎扎实实开展主课题研究，本学年的主要做了以下工作：
1.围绕课题进行了为期2个月的文献研究，研究的范围包括国内外关于民族地区中学特困生心理健康的研究、各类课程标准中关于民族地区中学特困生心理健康的研究以及素质教育理念中的民族地区中学特困生心理健康研究。梳理出了我校民族地区中学特困生心理健康的内涵特征，确立民族地区中学特困生心理健康的培养范围，为进一步开展我校“学生民族地区中学特困生心理健康现状的调查研究”以及“民族地区中学特困生心理健康培养的目标研究”等子课题的深入开展提供支持。在以上研究的基础上，围绕主课题进行了各子课题的深入研究工作，成立十一五主课题下子课题研究小组，全面架构主课题研究网络。
2.抓制度建设，确保了课题研究的有效性
我们建立健全了科研管理制度，激励我校广大教师积极投身于学科建设、教师教育与基础教育的研究，提高我校教师科研工作的质量与实效。针对实际运行中存在的问题，我们先后出台了一系列教育科研扶持政策，并制定了相应的操作细则，建立起适应我校教育科研工作发展的管理机制和管理模式，确保其稳定运行，充分发挥其应有的作用。形成了多级“教育科研工作管理与服务系统”，实行了分层指导、步步推进，提高了学校整体科研水平的有效性。
3.抓方案设计，确保了课题研究的科学性
研究方案设计得是否科学，直接关系到研究成果的科学性。对于“十一五”期间的课题研究，尤其是省级立项课题《民族地区中学特困生心理健康》，我们制定了科学的研究方案，使研究工作按科学的程序有条不紊地进行。这不仅能够帮助获取可靠的科学数据和事实，而且还可以最大限度地降低研究误差，从而能够准确地验证研究假设，指导教育教学实践。
4.抓课题管理，确保了课题研究的规范性
课题研究所涉及的范围较大，参与的人员其构成比较多样。如果没有统一、规范的管理，研究人员就会处于游离状态，研究活动就不可能有实质性进展。为此，我们狠抓课题管理，向管理要效益，向管理要成果。我们还健全了课题研究机构，落实责任，更好地完成了课题的研究任务。
5.抓人员培训，确保了课题研究的先进性
课题研究工作的先进性很大程度上取决于课题组成员的素质。没有高水平的教科研队伍和一流的学术人才，不可能取得一流的课题研究成果。因此，对教师的培训就成了当务之急。我们不仅对课题组成员进行现代教育思想的培训，更新他们的教育观念，提高他们的教育理论水平，进一步开拓新的研究领域，强化课题研究的深度，提高研究成果的学术质量，而且还结合学校实际情况，开展了卓有成效的教师信息技术培训活动。同时建立了激励机制、评价机制和竞争机制，造就和培养了一支过硬的课题研究队伍。
6.抓活动组织，确保了课题研究的参与性
如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来，如何提高研究实效性是我们自始至终都高度重视的问题。为此，我们围绕问题的解决，开展了丰富多彩的研究活动：老教师示范课、青年教师评优课、新教师观摩课、教学研究课、优秀论文评比、教育科研先进个人评比等。以这些活动为载体，让更多的老师加入到课题研究的队伍中来。
7.抓网络建设，确保了课题研究的系统性
我校成立了由学校主要领导、主管领导、功能处室负责人和教师组成的教育科研工作小组，构建了校教育科研领导小组、教科室、课题组、教师四级科研网络。教育科研领导小组为核心决策层，任务是指导全校教育科研工作；教科室为管理层，任务是对全校性研究课题进行规划，负责各级课题申报的组织、课题设计的指导、课题研究过程的管理、教师论文的评比和教育科研成果的评审；课题组为具体管理层，负责所属课题的管理和各种研究资料的收集，并定期向学校汇报课题研究进展情况；教师为实际操作层，根据研究计划开展研究。
三、课题研究的内外环境以及主要成绩
我们知道，学校教育科研工作的一个重要平台就在于课题的研究，课题研究带动了学校科研工作积极有效的开展，科研工作取得了较为可喜的成绩。由虞俊才副校长主持的课题《民
族地区中学特困生心理健康》已被广东省中小学心理健康教育指导中心列为“十一五”规划项目。
四、科研工作的努力方向
本学年，课题研究方面取得的一点成绩，与上级教育主管部门的支持是分不开的，与学校领导对科研工作的高度重视、合理务实的科研工作机制以及老师的积极参与是分不开的。但是，我们应该清醒地看到，我们所取得的一点成绩与学校的要求相比，还有相当大的距离。
1.教育科研的实效性还不够明显。教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，这主要表现在两个方面：第一，教育科研的选题并没有完全围绕教学实践中的问题展开，这使得一部分教育科研的选题显得过于抽象和空乏，缺乏实践性；第二，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有能够形成良好的教育科研交流氛围。
2.学校层面上对教育科研的管理还不到位。虽然每学期一次的教育科研论文评选已经成为常规工作的一部分，但对教师科研工作的指导、督促还不够，教师教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性，急功近利的因素占很大比例。
3.有些教师参与教育科研的热情还不够高。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被绝大多数教师所认同，但也还有一些教师存在观念上的问题。这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教育科研创造更好的条件和机会。
随着“科教兴国”战略的实施和教育事业的迅速发展，教育科研已越来越成为促进教改深化和全面提高教育教学质量的主导因素，成为学校教育现代化的一项重要软件建设工程。“科研兴校”、“科研强校”是学校教育现代化的成功之路。我们要继续以课题研究为主要抓手，带动学校的科研工作再上台阶，从而促进学校教育教学工作快速、科学、有效的发展。
连山高级中学201*年7月
扩展阅读：连山高级中学201*-201*学年度科研课题研究工作计划
连山高级中学201*-201*学年度
科研课题研究工作计划
一、指导思想。
以上级主管部门文件精神为指导思想，以十一五课题申报为契机，依托全校教师，以课题研究为载体，扎扎实实开展教育科研活动。
二、具体工作。1.扎实开展主课题研究：
本学年是我校“十一五”课题研究的第二年，我们要在去年申报课题《民族地区中学特困生心理健康的维护》成功的基础上，继续发挥“十一五”主课题研究小组的作用，在校长和上级教科部门的指导下找准抓手，扎扎实实开展主课题研究，力求创造性的实践成果，真正起到科研先导的作用，并逐步形成一定的影响力。
由于我校的课题《民族地区中学特困生心理健康的维护》已被广东省中小学心理健康教育指导中心列为“十一五”规划研究项目，因此，本学年的重点工作主要有：
（1）围绕课题进行为期两个月的文献研究，研究的范围包括国内外关于民族地区中学特困生心理健康的研究、各类课程标准中关于民族地区中学特困生心理健康的研究以及素质教育理念中的民族地区中学特困生心理健康研究，从而梳理出我校民族地区中学特困生心理健康的内涵特征，确立民族地区中学特困生心理健康的培养范围，为进一步开展“我校学生民族地区中学特困生心理健康发展现状的调查研究”以及“民族地区中学特困生心理健康培养的目标研究”等子课题的深入开展提供支持。
（2）在以上研究的基础上，围绕主课题进行各子课题的申报工作，成立十一五主课题下子课题研究小组，全面架构主课题研究网络。
（3）以“新课程改革”的实施为契机，扎实开展“六小”（小课题、小故事、小实验、小创造、小探索、小制作）活动，并通过全体教师与学生的参与，丰富探究性校本课程，扎实开展民族地区中学特困生心理健康培养的探究性校本课程的研究工作。
三、务实开展行动性研究。
进一步完善学校各级各类课题的管理、考评工作。为进一步落实课题的管理机制，学校将修订以往的教科研成果（课题）考评制度，引领教师积极参与课题研究。加强连山县“十一五”课题的管理与实施工作。此外，本学年重点要作好学科组的校级课题申报、实施工作。
本学年我们加强学校各个学科组在科研课题中所发挥的作用，通过“八个一”引导教研
组长运用行动研究法指导本组教师开展有效教学的研究工作，从而提高教学的效益：
1.订一个课题学习制度（与本课题相关的学习每学期不少于4次）；2.有一个课题研究方案；3.作一份课题研究小结；4.上一节课题研讨课（每人没学期至少1课）；5.写一份课题研究月报（进展、困惑等）；6.传一篇教育教学文章（每月1篇）；7.建一个课题研究专贴（方案、活动信息、照片、研讨课教案、评课、执教者反思、课题小结）；8.组织一次课堂观察或沙龙活动。
在上述“八个一”要求的基础上，制定考评细则，期末进行考评，评选先进教科组。本学期的科研课题研究任务较重，内容较多，为了能够顺利完成该项任务，需要课题参与人员的不懈努力与全体教师的大力支持，相信这些研究会为学校的改革与发展注入一股新的能量，从而为连山高级中学整体素质的提升做出最大的贡献！
连山高级中学201*年9月
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