八年级上语文教学工作总结
八年级语文教学工作总结
利辛县实验中学霍新威
201*-1-26
八年级语文教学工作总结
利辛县实验中学霍新威
这个学期,我担任了八年级(1)班和(5)班的语文课教学工作。一学期来,我以学校教导处及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学效率为目标,基本完成了本期的教育教学任务,为今后更好的工作,特将本期教学工作情况总结如下:一、学生情况
八(1)的语文成绩从七年起就基本稳定,多数同学都养成了背诵和听写的好习惯;因此,新学期开始我重在与学生交流,再加上班主任的特殊身份,我没有对语文这门课对学生进行过多的要求,只是想让学生首先从心里接受老师,进而创造一个轻松的学习氛围。因为,八(1)的数学成绩一直不太理想,甚至说很多同学在数学这一课上失去了信心;所以在语文教学中我尽力简化形式,给学生空出一点时间、空出一点心情,争取做到均衡发展。
八(5)是这学期第一次月考后接的,压力很大,因为原来的老师都很优秀,学生在课堂学习中很活跃,尤其是纪可可、阎明明、沈阳、李同文等更是活泼的难以控制。虽然有点过了头,但我也没有猛然控制,因为我觉得那样会打消学生学习的积极性,会让语文课堂走向沉闷。在阎明明上课吃鸡爪子的时候,我住
了时机非常诚恳的对他进行了思想教育,并表明了我对同学的一些要求,这样一段时间课堂秩序活跃而井然有序。二、课堂教学
根据班级不同的情况,我采取了不同的措施。八(1)的同学沉稳的偏多,思维活跃程度不够,因此在课堂上我拓展的多一点,目的让同学们活跃起来;比如让学生讨论,多提问不爱说话的学生,多让声音小的同学大胆发言,语文晚自习课前10分钟让大家说一说写作素材等,这样孩子们慢慢的动起来了。
八(5)的学生活跃好动,语文课本、基础训练掉书皮的人很多,写起字来龙飞凤舞的人多,回答问题时大喊争抢的人多;针对这些特点,我引导每个学生都爱护自己的书本,并不时指出那些掉书皮的同学潜在问题,让同学们从一定的思想高度认识到这不仅是书皮,更重要的是态度;课堂上我要求大家准备好字帖,并进行小组评比,是大家感受到认真书写的重要;对那些故意在课堂上呐喊的学生多加关注,给他机会,让他单说,让他好好说,慢慢地大家适应了,学习起来更有兴趣了。
就这样,结合学生实际,备学生:调动学生学习的积极性和创造性思维,培养学困生的学习兴趣,努力做到因材施教。备教材:抓住重点,突破难点,精讲精练。力求受能够和学生积极的融和在一起,争取良好的教学效果。
三、存在问题
学生的阅读、写作能力比较薄弱;因此尖子生较少,优秀率和其他班级相比相差甚远。
针对学生阅历不丰,见识不多,语言贫乏,知识面窄的实际,首先,我引导学生扩大阅读内容、注意平时的语言积累。建议学生读我们课后附录名著阅读的推荐书目,确定阅读作品目录;并且要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句,激发思维,丰富语言。
鼓励学生写周记,提高学生的写作能力,除了强化课堂计划内定性作文外提倡写随意作文,其形式也可变化,这些要根据实际情况而定,同时我不断督促、检查、总结;尽力培养提高学生的写作能力。三、今后努力方向。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,多听课,多向同行语文教师学习经验。
2、对差生多些耐心,使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育,教会学生学会做人、学会语文。
3、多下功夫,充分利用教材进行全面的听说读写训练。
总之,坚持以学生为本的教育理念,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。针对教学上的许多不足,在今后我定会在教学中不断改进,争取得更大的进步!201*-1-26
扩展阅读:人教版八年级上册语文教学工作总结
语文教学工作总结
(语文组陈鹏)
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作,两个班共有学生近百人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响,厌学的学生逐渐多起来,但大多数学生学习还比较努力,有上进心。在教学中,我认真教学、创新思想与方法,现将本期的工作体会总结如下:
一、实践课堂教学,激发学生兴趣。
刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,了解学生,探究教法,树立以学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探索语文课堂教学的新思路,激发学生学习语文的积极性,传统的应试教学课堂是围绕知识目标而展开,但忽视了学生学习的动机、兴趣,如何激活学生所需的先辈知识,启动学生的求知欲望成为课堂教学的难题之一。为此,我仔细研究教育心理,把握好八年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发学生兴趣的教学方法。二、自主学习,提高学习效率。
这既是语文课程的基本要求,也就是语文学科工具性与人文性特点的体现。我在教学中,改变了传统课堂上过于注重知识传授的状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,调动学生学习的积极性,使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。三、以阅读教学为重点。
1.结合亲身体验感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生。2.加强了朗读,注意课文中的联想与想像。
3.在理解课文内容的同时,注重学生人文素养地培养。
4.在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上,结合学生自己的生活体验评价作品的思想内容,体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语,增强语感。
四、注重学生学习方法的掌握。
从基础入手,再提高学生掌握学习的方法,使学生在不同内容和方法的学习中得到提高,初步获得了一些语文实践能力。五、教育教学不足
一学期来,在学校领导的悉心指导和关怀下,在同事的大力帮助和鼓励下,在学生的良好配合下,教育教学任务得以完成。学生的知识和能力有所长进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习,以便在以后的教学有所进步。
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