201*年底高中化学教研组工作总结
201*-201*学年度上学期高中部化学教研组工作总结
刘春丽
高中部化学组教研氛围浓厚，工作态度积极向上，在教学上取得了理想的成绩。老带新工作开展的很好,取得了显著的成果。现对一学期的工作总结如下：
1、在课堂教学方面取得了一定的突破。
以往的高中化学课堂通常以讲练结合的方式为主，虽然也能保证一些成
绩，但是在调动更多学生的学习兴趣和提高课堂效率方面还有很大欠缺。在这一年多的学习以及虚心领会专家指导意见的过程中，化学组的老师们进行了反思和实践，形成了一定的课堂模式：情境导入---目标展示---课堂探究---重点突破---课堂小结---当堂检测。尤其在课堂探究方面老师们集思广益创设情境、精设问题、优化导学案,通过启发引导充分调动学生的思维能力并强化训练规范表达能力，即训练了素质又面向高考，两不误。比如这学期我和张春晖老师上的示范课以及何桂君老师的优质课都体现了这些特点。
2、老带新工作开展的很好。
高中化学组共10人，教龄在3年一下的有3人，有张春晖带的张燕老师，还有我带的孔令珍老师和何桂君老师。老教师首先起到榜样带头作用，做好思想的引领，同时毫无保留的指点年轻教师如何与学生相处、如何驾驭课堂、如何命制学案和试题，。而年轻教师更是谦虚认真的学，三位教师一学期下来每个人听课记录本用了3、4本，认真听课的同时并能发现疑问与老师们探讨，因此在短时间内取得了很大的进步。仅有一年半教龄的何桂君老师在今年学校优质课评比中获得了一等奖的第二名，这与她的谦虚好学和勤奋努力是分不开的。3、进一步完善了学科电子资料库。
我们的学科电子资料库从去年开始就在筹备，这学期又结合教科室的要求，进一步加快了资料库的成型。每个年级都认真积累，不仅今年的甚至以往积累的学案、课件、试题等等都进行了分类型、分章节整理。我们的电子资料库已经初具规模。计划在明年暑假全面完成。今后只需要进行补充完善、局部修改就可以。这样既具有对我们自己的学生的针对性、也体现了我们教研组自己的特色，关键是可以节约很多备课时间和精力，从而更好的进行教学研究。我们今年就尝到了这方面的甜头。相信发挥化学组的集体智慧会把这个资料库建的更完美。
以上是取得的一点成绩，但我们深知自己还有很多不足之处：
由于年轻教师占大多数，大家都处于钻研教材、驾驭课堂的阶段，几乎没有精力也没有能力进行更深入的教学研究，因此更谈不上形成深刻的文字材料。在这方面我首先要带头去研究去写，今年写了一篇教学设计投到《中学化学》，因为形式不符，没被录用，明年继续努力。另外还有一点就是年轻老师们外出听课的机会较少，转来转去就是这几个人的课，思路有限，总有点闭门造车的感觉。我今年听了三天半的省优质课，感触很深，山外有山，我们需要学习的东西太多了。而网络上关于化学优质课的视频很少。希望能有机会多多学习，自己也不断吸收、改进、优化，让化学组更快更好的成长。
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201*学年下学期化学教研组工作总结
化学教研组在学校领导、教务室、教研室的正确领导下，以学校教学工作计划为指导，认真落实本组工作计划，立足课堂教学，深入研究化学新课程的理念与教学相统一的方法和措施，坚持开展集体备课、共同研讨，逐步提升本组教师的教学教研能力。以教研促教学，积极探索课堂教学的新思路，切实提高课堂教学的有效性。现将本学期化学组的各项工作总结如下：
一、按照学校教研室要求开设示范课、公开课
按照每个学期至少二节公开课的原则：初中组和高中组各一节。本学期第四周，初中组吴强老师在初三（6）班上了一节《酸的化学性质》公开课;第八周，高中组刘小红老师在多媒体教室给高三（1）班上了一节高考复习课。组内新教师每人安排一节汇报课，由于陶怡老师参加201*年海南省初中化学课堂教学比赛，取消本学期的汇报课；安排苏振西老师第十四周上汇报课，赶上教研组长去海口高考阅卷、中考调课，汇报课亦取消。吴老师、刘老师都是老教师，他们能带头上好公开课，给全组教师作了一个很好的示范，将大大降低今后教研组安排公开课的难度。二、教研组长进课堂
为了解组内每个教师的教学风格、教学水平、工作态度，教研组长走入了全组各位老师的课堂，并认真做好听课记录。本着发现问题、服务教学的精神，将发现的问题向领导汇报，这是教研组长的分内工作。教研组长不仅仅是一个头衔、一种荣誉，更应该扎扎实实做一些
事情，提高本组的工作效率和教学质量。在本学期中，每次听课之前教研组长都提前知会每位教师，我组教师基本都能按照教学预设认真完成教堂教学。但发现一个严重的问题：老师只管自己教而不顾学生如何学，教师普遍缺乏课堂管理意识，尤其是初三年级。教研组长及时将这个问题向领导反映，为领导决策提供依据，教研组长还应将这个问题提炼成“如何加强课堂管理”这样的议题放在周教研组活动日上集思广益，讨论解决。这个学期我组并没有讨论这个议题，实属安排不周值得检讨，下学期必将这个议题放在周教研组活动日中加以讨论，以期各位能教师重视课堂管理这个问题。另外，本组的教研组长听课将长期进行下去，并将提前知会上课教师的做法改为随堂听课，希望本组教师能化压力为动力，在教学上能取得长足进步。三、陶怡老师参加201*海南省初中化学课堂教学比赛
201*年全省中学化学课堂教学评比（初中组）时间：201*年4月26-28日地点：文昌华侨中学。我校陶怡老师代表昌江县参加了比赛，并获得省三等奖。针对此次陶怡参赛，首先让陶老师试讲（一共试讲了5-6次），每次试讲都是几乎全组教师听课，试讲后马上进行评课，发挥了集体的力量，这种准备比赛课的模式大方向是正确的，但最后取得三等奖，暴露出的一些问题值得思考。第一，参赛教师未进行选拔。若确定参赛教师之前经过一个同课异构的选拔，则最起码有个相互比较的机会，同时教师在选拔过程中会清楚自己的优势在哪里，不足又在哪里，在选拔过程中，上课的质量得到提升，对参赛教师本人也是一个很好的成长过程。第二，教学设计不理想的情况下，
急于试讲。实际上比赛的结果在选手确定教学设计的时候就几乎决定了，那么这次陶老师的教学设计可以说是不理想的。这不仅反映了陶老师本人，也反映出整个初中化学组对教材的研究、对新课程理念的把握都是很不到位的。当然我这个教研组长也负有不可推卸的责任，当我发现陶老师无法设计出满意的教案时，无法提供足够的帮助，也没有严格要求陶老师一定要设计出的好的教案才试讲。比赛的结果告诉我们，在教案不理想的情况下，不论你试讲多少次，都是没有意义的。
四、顺利完成初三化学实验考查
五、跟海尾中学的教学交流互动开展的有声有色六、下学期我组教研活动的大致方向1、加强对高考方向的研究2、高考备考经验交流与分享
3、引入双向细目表进行标准化命题探讨与实践4、电子资料库的建设5、规范化学实验教学6、加强新课程理念的学习7、如何加强课堂管理等
矿区中学化学教研组201*-6-29
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