高三政治复习工作总结
高三政治复习工作总结
今年高考已经尘埃落定,透视新课程高考政治试卷,联系教学实际,我们认为有必要对高三政治复习进行总结,以期对改进我们的教学策略和教学水平,以及对下一届高三的复习工作具有一定的指导意义.回顾整个高三,我们主要进行了以下几个方面的教学实践:
一、根据实际，制定计划
1、开学初依据高考形势和学生实际，我们精心制定了教学计划。备课组成员共同分析了近几年山东政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们应在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础。教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将复习与练习结合起来。2、开学初，我们还在集体讨论的基础上制定了教学进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求；并在教学过程中根据实际情况作相应的调整，以保证本组教学的顺利有序进行；学期初，根据学校学生的实际，打破了模块顺序，先承接假期前的《国家与国际组织》，从必修1《经济生活》开始复习，再按照高考分值和难易情况，复习必修4《哲学与生活》，最后复习必修2《政治生活》和必修3《文化生活》。二、抓纲扣本，科学备考
1、注重备课组成员之间的团结协作，互相切磋：除固定每周二集体备课外，成员之间不定期进行交流，各取所长，补己之短；成员间相互听课，相互促进，探讨如何进一步改进教学，以期有新的提高。每月阶段测试后都对存在的问题做好记录分析，做到有针对性。特别是对历年高考测试卷做了全面的解读，明确考试的形式，加强对高考方向性的研究。对考试说明和考纲认真进行了研读，做到知纲知底。
2、抓住提纲，把握“主菜单”。政治学科考点近两百个，涉及四个必修、一个选修和一年的时政，虽不敢说浩如烟海，但也是个庞大的知识体系。老师复习时一般掌握“控主权”-----强调重点、难点和理顺知识体系，同学们应牢记政治生活、经济生活、哲学、文化生活、国家与国际组织这些模块的目录内容，这是“主菜单”，合上书本能熟练掌握，轻松过虑里面的主要原理、观点。
3、扣紧课本，围绕“党中央”。上课时学生随老师“空袭”主知识点后，还要通过学生地面部队“扫荡”课本中的微观知识点和边角内容。各地交流的模拟题、冲刺题、仿真题很多，答案也五花八门，对此，学生定要“临题不惧”，懂得题目做不尽做，但不能不做的道理，应有所取舍，一切为领会、应用课本这个最权威的“中央知识”服务！有时还要撇开试题面对教材，联系实际想一想，结合热点思一思，做到“人在教室思在外”，也会有意外的收获。
三、训练审题，学会作答
高考政治试题的设计越来越活,考查能力越来越全面.尤其是主观性试题，在平时的教学和复习备考中,我们根据《考试说明》和考纲中学习能力水平的不同层次要求,有针对性地进行相关训练.加强对学生答题和审题的指导,培养良好的答题习惯,进行专业的学科术语的训练,使学生能够使用规范,准确的政治学科术语来答题,引导学生学会找准答题角度,准确地切入答题点,切忌模糊行
事,通过练习,加强对学生思维能力的培养和训练,使学生在答题时能够做到思路清楚,语言简洁,逻辑严密.只有教师在教学实践中坚持经常训练学生的思维习惯,才能实现提升学生能力,增强综合素质的目标要求.
1、选择题的审题、作答，相对较为简单。先审材料，理解题干中心，切忌断章取义，对单选题要注意诸如“关键”、“本质”、“主要”、“最能”等提示性词语，得出最佳选项。对不定项选择题除审材料解题干外，对题支（选项）一般采用“四法”剔除，即：排谬法备选项内容错误的；排异法题干与题支不相符的；排倒法题干与题支因果颠倒的；排重法题干与题支简单重复、不反映实质的。
2、论述题的审题、作答，也并不很难。概括起来要过好“三关”,首先是审材料关，即认真阅读题中的背景材料,领会文中精神实质。其次是审题关，即结合实际联系当前政热点，猜测、揣摩出题者的设问到底想从哪个角度考你什么知识，答案构思才能有的放矢。再次是过作答关，即先构思答案要点，尽可能全面、准确、科学，然后是考虑内容的排列顺序，胸有成竹后才笔作答，尽可能克服要点不齐、说法不严、逻辑混乱的答案。本备课组的反思：
面对新高考，在现实高考指挥棒的调控下，如何提高学生思想和人文素养，如何兼顾学科理论知识与学习兴趣，面对新形势，我们还需要不断尝试与研究。
作为高考科目，我们始终在研究高考，思考如何针对学生的现实学习状态，进一步提高或改善其学习能力、方法与效率。也许目前的成绩还不容乐观，我们还要继续努力。
扩展阅读：高三思想政治复习工作总结
高三思想政治复习工作总结
一．指导思想：以高中课程标准为纲，全面落实执行省教育厅有关教学规定，贯彻市局“教好教会，学好学会”的教育理念，组织好高三年纪的复习备考工作，转变教育理念，变应试教育为素质教育。将教学的出发点和旧宿确定为培养学生终身学习的能力。寓能力教育与知识教育之中，为国家培养合格、优秀的高中毕业生，为社会主义建设事业输送优秀人才。二．基本原则
1.面向全体，分类推进。
2坚持合作探究教学模式，以培养能力为重点。3坚持双基教学。
4从我校生源实际出发，坚持低起点、小步子、少而精、重效果。5采用自学、精讲、探究、单元测试、模拟考试阶段总结恰当的教学方法。
6采用多年行之有效的三轮复习方法。基本过程
第一轮复习（9月203月17日）
按照历年来高三复习工作行之有效的做法，应实行三轮复习得办法。笼统的讲，可以把三轮复习法知识落实、串讲、综合三段式，三段复习的侧重点分别是落实知识点、以知识点带热点、以热点带知识点。当然，将三轮复习严格划定割裂开来的做法是不恰当的。事实上，我们在一轮复习中就已经渗透着二、三轮的做法。
在第一轮复习中，我们强调基础落实、要求和引导学生专注知识的准确把握，注意知识的整合以及知识体系的构建。将三年的政治课分成十七个大专题。一轮复习完成后要求学生做到四个模块，十七个专题的内容心中清楚有数，能够构建起较为清晰的知识轮廓，能够区分哪些是主干知识，对重点的主干的知识能有个清楚的把握。在一轮复习中，我们坚持了“讲、练、研、背”四个字的方法。讲：是有选择的讲。既要全面铺开，更要集中精力突出主干知识，坚持精讲、少讲。如果学生能讲就让学生讲。老师的讲始终围绕着主干知识进行，在落实知识的同时，适当渗透一些热点，重点问题。使一轮与二、三轮有机的衔接起来。
练：坚持少练、精练。课改新政后，没有了晚自习课和周末加课.一周只有四节正课时间,时间异常紧张.所以,只能是有选择的精练.每堂课我们都编一份导学案,选取典型意义的问题给学生练习.争取当堂讲清,当堂体会,当堂落实.主观是设计上坚持基础知识为主.捎带一些热点问题.
研:就是合作探究.这一环节主要是调动学生的积极性.基于我校实际。这一环节推进起来，困难不小。我们就从小问题，容易的问题入手。结合学校推行高效课堂。我们一般将3个左右的问题。分给6个小组研讨。两个组分一个题。各组没组长，确定发言人。推行起来虽然难度很大，还是有效果的。
背：就是让学生背书，背问题。所谓背书，重点是主干知识。学生在廓清知识体系框架的基础上，应对重点难点问题有一个请很粗的
把握，着重背他们。背问题，是一轮渗透二、三轮的做法。每一个模块挑选出是个左右带有热点内容的问题，让学生被。背问题的含义是让学生掌握、落实分题的方法和思路。第二轮复习201*-3-18201*-5-3基础做法
分专题复习，每专题2课时，共26课时，大约推进至5月上旬。每专题分2个课时实用。第一课时主要做法：
（1）用热点带知识点（或用知识点带热点）（2）选择题训练（3）消化解答非选择题第二课时主要做法：（1）高考真题演练（2）变例设计（自编热点题）（3）自我落实。
3、二轮复习是三轮复习的中间环节，核心是“热点与知识点相结合”。因此，既要坚持一轮复习的做法，适当巩固已复习的知识，更要坚持向三轮看齐。更加注重推出、突出热点问题。同时穿插着模拟考试。以及试后的试题分析。事实上，二、三轮复习已是浑然一体，不可分割。教学方法讲、研、化、练
讲是讲解，此轮是讲热点与知识点的相互带动，研是师生探讨如何用知识点带热点；化是学生消化生成能力，练是生成能力、巩固提高。这四个字当中化字和练字是核心和关键。为突出化、练二字。我们在课上设计环节：学生自编热点题。具体的做法是先由学习小组提前设计出一道热点题，交由老师作出必要的修改提高，然后在班上
布置待同学讨论怎样回答，最后由老师确定一个答案，交给学生课下消化整理。
二轮复习中，一个重要环节就是不断提升学生的自强哦支配权。在这一过程中，我们将主动权不断的转移到学生手中。要求学生要有一个自我复习计划，自我计划应于老师的进度保持着一致。又有特殊性的关系。要求学生建立独立意识。第三轮复习
突出热点、全面演练、夯实基础回归基础知识，查缺补漏。
由于课改新政严格贵发教学行为，没有了加课、补课等现象，学生的自主学习得到了长足的发挥。同时，教师的教学推进，在内容和形式上都发生了很大变化。
一轮复习，我校至春节后方才完成。
二轮复习基本完成已是五月的事了。因此第三轮复习仅有一个月不到的时间。
三轮复习中心工作是热点探讨，考试训练。具体做法：
梳理社会热点、重点问题，整理出是个专题。以学生自学为主，配合老师的讲解点拨和个别辅导。
热点讨论，本轮次的热点探讨，形式上是以热点带知识点。具体做法上，重点选取大约是个热点题，从经济、政治、文化、哲学四个模块
结合分析。形成大体2030多个典型问题。要求学生对在历次模拟中出现的典型题，反复研讨、消化、运用，争取做到举一反三。模拟训练。此时离高考还有一个月，总共约有不到20个课时，连考加讲，总共进行不了几次。我们从学生实际出发，文综考了3次，政治单科考了3次。
本轮次的关键是突出学生的主体地位，一切工作以学生的最终落实为出发点和落脚点。教师的作用，仅限于引导。在教改新政的严格规定下，教师的主导作用，学生的主体作用得到了真正的落实，真正的实现了学生能力的生成。所以，在第三轮复习中，我们在研讨热点和模拟训练的同时，还穿插着对题目类型，模式的解答训练。摆脱了过去单纯讲知识、记知识的呆板模式，突出了能力的培养。
最后是回归课本，查缺补漏。我们将四个模块的主干知识向学生做自后一遍梳理，并印发到学生手中，人手一份。要求学生一手抓热点，一手抓主干知识，做好最后的冲刺。
以上是我校高三政治，但在本年度工作中一些基本做法的回顾，不当之处敬请批评。
高三政治教学计划
一、指导思想
面向全体学生，切实提高高中思想政治课程的针对性和实效性。以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。
二、教学目标
通过选修课教学和必修课复习，使学生进一步巩固基本理论知识，提高运用相关原理分析问题的能力,加强学生的高考应试能力。
三、教学措施
1、加大备课力度，提高备课水平
认真学习《课程标准》，钻研教材、考纲、近几年的高考政治试题，分析学生的具体实际情况，有的放矢的进行教学活动，提高备课质量。
2、努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透；认真贯彻理论联系实际的原则，将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。
3、积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
4、积极参加市里及校内的有关教研活动，互相学习，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。
四、教学工作要点
1、认真研读《课程标准》及考纲，明确考点，把握考试方向。
2、以教材为本，夯实基础，构建网络。3、关注热点，联系实际，提高能力。4、强化训练，精选试题，提高水平。
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