201*届高三一轮复习 高中生物实验总结
高中生物实验总结
实验一显微镜的使用
（1）制备临时玻片（2）转动使视野明亮
（3）在下观察，找到要观察的物像，并移到。
(4)转动，换上高倍物镜。(5)调节，直到看清楚为止。2、高倍镜与低倍镜的比较
高倍镜低倍镜物像大小大小看到细胞数目少多视野亮度暗亮物镜与载玻片的距离近远视野范围小大目镜：无螺纹，长度与放大倍数成反比物镜：有螺纹，长度与放大倍数成正比3、显微镜的成像特点：上下、左右均是颠倒的虚像
要移动物像时，显微镜中的物像位于哪个方向，应向哪个方向移动装片。4、放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积(1)一行细胞数量的变化，可根据视野范围与放大倍数成反比的规律计算。
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律
实验二细胞中有机物的鉴定取材要求：白色或无色
有机物还原糖（）鉴定试剂甲液乙液等量混合，现配现用蛋白质先加A液，摇匀，再加B液脂肪淀粉考点提示：（1）葡萄糖、果糖、麦芽糖都是；淀粉、蔗糖、纤维素都是。（2）鉴定蛋白质时，怎样通过对比看颜色变化？。
实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布
实验原理：染色剂：，DNA绿色，RNA红色
分布：真核生物DNA主要分布在中，和内也含有少量的DNA；RNA主要分布在中。
步骤：取材（口腔上皮细胞制片）水解（*8%HCl）冲洗染色
实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色。实验结论：
1显色反应备注50-65℃水浴加热直接观察颜色变化观察细胞中脂肪颗粒需用显微镜50%酒精洗去浮色
实验四用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体取材原理观察叶绿体观察线粒体新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶口腔上皮细胞临时装片无需染色用染液染色后的叶绿体在显微镜下观察，绿口腔上皮细胞中线粒体呈现色，球形或椭球形结果考点提示：（1）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？。（2）若视野太亮，则对显微镜应如何调节？
（3）在强光照射下，叶绿体的向光面有何变化？
实验五观察植物细胞的质壁分离与复原
“质”指，包括
选材要求：活的成熟的植物细胞（中央大液泡，膜具有选择透过性）紫色洋葱鳞片细胞步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一侧滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引→观察（液泡由大到小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离）→盖玻片一侧滴清水，另一侧用吸水纸吸引→观察（质壁分离复原）
0.3g/ml的蔗糖溶液（浓度过高可能导致细胞失水过多而死亡），观察质壁分离时间不宜过长，否则细胞失水过多死亡细胞吸水与失水的方式：考点提示：
（1）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？
（可能是外界溶液浓度过大，细胞失水过多或质壁分离时间过长）（2）怎样利用质壁分离现象来测定植物细胞液的浓度？
①配制一系列浓度从小到大的蔗糖溶液②分别用以上不同浓度的溶液制成某植物细胞的临时装片③用显微镜观察某植物细胞是否发生质壁分离。某植物细胞液的浓度就介于不能引起质壁分离的浓度和能引起质壁分离的浓度之间。
实验六观察根尖分生区细胞的有丝分裂
材料：洋葱根尖（葱，蒜）植物成熟组织的细胞不行！！！步骤：（一）洋葱根尖的培养
（二）装片的制作：→→→低倍镜观察：根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。高倍镜观察：处于各时期的细胞（多数处于期）考点提示：
（1）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？
解离是为了，压片是为了；再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。（2）为何要漂洗？。
2色，细胞质接近无色叶绿体随细胞质流动
实验七比较酶和Fe3+的催化效率
自变量：因变量无关变量观察的指标考点提示：
（1）为何要选新鲜的肝脏？因为在不新鲜的肝脏中，。（2）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管？为什么？不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。
实验八绿叶中色素的提取和分离
1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇提取色素
各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同分离色素2、步骤：提取色素研磨制备滤纸条画滤液细线分离色素观察和记录从上到下：橙黄色（胡萝卜素）、黄色（叶黄素）、蓝绿色（叶绿素a）、黄绿色（叶绿素b）考点提示：
（1）二氧化硅的作用？（2）无水乙醇的作用？（3）碳酸钙的作用？（5）滤纸条为何要剪去两角？防止两侧层析液扩散过快。
（6）滤液细线为何不能触到层析液？防止色素溶解到层析液中。
实验九探究酵母菌的呼吸方式
1、原理：酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：
反应式：在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：
反应式：2、装置：（见课本）3、检测：（1）检测CO2的产生：
使澄清石灰水变浑浊使溴麝香草酚蓝水溶液（2）检测酒精的产生：
橙色的溶液，在条件下与酒精发生反应，变色。延伸实验：探究植物的呼吸方式
探究温度/氧气浓度对植物呼吸作用强度的影响实验设置：
探究光照强度/二氧化塘浓度对植物光合作用强度的影响实验设置：
实验十低温诱导染色体加倍
用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制的形成（时期：），以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞停留在本次分裂的时期，染色体数目发生变化。
讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？
3遮光/无光/黑暗
实验十一调查常见的人类遗传病（一）调查某遗传病的发病率：
选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病等
调查的群体应足够大，人群中随机取样调查
某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数某种遗传病的被调查人数×100%（二）调查某遗传病的遗传方式：
选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病等选择多个患者家系进行调查绘制遗传图谱，分析遗传方式
实验十二探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1、常用的生长素类似物：NAA（萘乙酸），2，4-D，IPA（苯乙酸）。IBA（吲哚丁酸）等2、方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中要求溶液的浓度较，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下即可要求溶液的浓度较。3、预实验：先设计一组浓度梯度的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验。4、实验设计的几项原则：①单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；②等量原则（控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同）；③重复原则（每一浓度处理3~5段枝条）；④对照原则（相互对照、空白对照）；⑤科学性原则
实验十三探究培养液中酵母菌数量的动态变化1、培养酵母菌（温度、氧气、培养液）：可用液体培养基培养2、计数：血球计数板（2mm×2mm方格，培养液厚0.1mm）
3、推导计算（计数平均数/方格容积）×稀释倍数
4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线；
实验十四土壤中动物类群丰富度的研究
1.取样方法：取样器取样法2.统计方法：记名计算法和目测估计法
实验十五种群密度的取样调查
1.样方法：植物，移动范围小、运动能力弱的动物2.标志重捕法：容易标记，运动能力强的动物考点提示：
（1）调查对象一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。
（2）在样方中统计植物数目时只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。
（3）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。
（4）应用上述标志重捕法的条件有哪些？①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。②调查期中，没有迁入或迁出。③没有新的出生或死亡。
扩展阅读：201*届高三一轮复习 高中生物实验题 解题指导
高中生物实验题型总结
一、实验设计的基本原则
（一）科学性原则（二）单一变量原则
自变量：控制变量因变量无关变量：相同且适宜（等量原则）（三）对照性原则
1、空白对照：指不做任何实验处理的对象组。
2、自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。
3、条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。
例如。“动物激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是：
甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；
丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；
该实验即设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照、更能充分说明实验变量甲状腺激素能促进小动物的生长发育。4、相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互进行对照，在等组实验法中，大都是运用相互对照
（四）可重复性原则：目的在于尽可能消除无关变量所造成的实验误差，体现实验的准确性与科学性。
（五）简单可行性原则
二、实验设计的基本内容
（一）实验名称或课题是关于什么内容的实验（在所给材料中找到答案）（二）实验目的要探究或者验证的问题或事实（自变量与因变量）
（三）实验原理进行实验所依据的科学道理，隐含着实验假设和预期
（四）实验材料和条件进行实验的主要对象，完成该实验必备的仪器、设备、药品等（五）实验方法与步骤实验采用的方法及必需的操作程序
（六）实验测量或观擦与记录对实验过程及结果应有科学的测量手段、观擦指标与准确的记录
（七）实验结果预测及分析能够预测可能出现的实验结果并分析其原因（八）实验结论对实验结果进行准确的描述并给出科学的结论
类型一：设计实验方案型基本思路：
(1)找出实验目的：确定是探究性实验还是验证性实验。
(2)确定自变量、因变量和无关变量：找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，控制无关变量，明确观测指标。
(4)实验步骤要遵循对照原则和控制好变量，注意实验材料的选择和培养条件。(5)根据实验目的预测结果、得出结论。
①“验证性”实验：一般只有一个结果和相应的结论，结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在题目要求验证的内容中寻找。②“探究性”实验：一般有几个不同结果及相应的结论
例1：小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。
实验材料和用具：大豆种子(200粒)、光照培养箱(光照强度范围0～10000Lux，温度、湿度等均可自行设定)、培养皿、直尺等。
(1)实验方案：①②③测定指标：(2)实验结果预测：。例2：胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤。
实验材料和用具：正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
实验步骤：(实验提示：采用腹腔注射给药剂，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。)
(1)取两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂；
类型二：评价和纠正型：
应从以下几个方面入手：试管是否进行了编号；有没有遵循对照原则、单一变量原则、等量原则；注意无关变量的控制和实验操作顺序。
例3：如图是一位学生设计的实验装置，用来证明CO2是光合作用的主要原料
(1)请指出该装置的主要错误：
(2)如需对照实验，请描述对照实验的设计。
例4：为探究温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案：(1)取三支试管并各注入2mL可溶性淀粉溶液。(2)向各试管中加入1mL唾液。
(3)将三支试管分别放在37℃的温水、沸水和冰块中；两支试管中的pH为6.8，一支试管中的pH为2，摇匀后各自维持温度5min。
(4)向各试管滴加2滴碘液(注：处于沸水中的试管待温度下降后再滴加碘液)。(5)观察各试管溶液颜色变化。
你认为该方案存在哪些错误，指出并加以纠正或补充。
①②③类型三：补充完善型：
(1)添加实验假设（或实验目的）：探究/验证自变量对因变量的影响（自变量与因变量的关系）(2)完善实验步骤：实验对象为动植物：健康、生理状态相同等，每组要多数量①分组、标号（如：A组、B组标号1、2、3........）②设置条件（无关变量相同且适宜，单一变量原则）③确定观察指标
(3)总结实验结果及结论；（结论与设置条件相对应）
(4)补充添加对照实验（空白对照：蒸馏水，生理盐水，配置实验溶液用到的溶剂等）。
例5：外界温度过高或过低都会对植物细胞产生伤害，为了探究高温和低温对水稻的伤害，请完成下列实验设计方案并回答相关问题。
（1）实验原理：当植物组织受到不良条件，如高温、低温等的影响时，常能伤害细胞的结构而使膜的通透性增大，结果细胞内的物质会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测（电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果，从而带来实验误差），透性变化愈大，表示受伤愈重，抗逆性愈弱。（2）实验材料：水稻幼苗
（3）实验仪器与药品：量筒、烧杯、洗瓶、水浴锅、电导仪、蒸馏水、冰水、滤纸（4）分析变量：
自变量：，因变量：。（5）实验步骤
第一步：取水稻幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；第二步：取四只小烧杯，分别加入20mL蒸馏水，编号为1、2、3、4号；第三步：每10株置于1、2、3号小烧杯中，4号作为空白对照；
第四步：第五步：30分钟后第六步：（6）回答问题：
①实验的第一步中要去除残留胚乳，并用蒸馏水冲洗的目的是②空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种因素带来的误差，你的做法是例6：面对201*年春季我国西南部部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田间土与河沙混合，体
积比9∶1)，大小一致的花盆。方法步骤：
(1)每个花盆中放置栽培土3kg，并将花盆平均分成A、B两组。
(2)A组各花盆中____________________________，B组各花盆中___________________(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于__________________的条件下培养(4)6周后，__________处理10d，每天观察、记录并统计______________________。结果预期与分析：_________________________________________________
例7：在农业生产上广泛使用除草剂，其在土壤中能逐步被分解。为探究除草剂的分解是土壤本身的理化性质还是土壤中微生物的分解作用，可以通过实验加以验证。
材料用具：灭菌锅、除草剂、量筒、温箱、几种土壤、容器、能鉴定除草剂含量的试剂和设备等。
实验方法步骤：(1)将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中。(2)分别贴上标签：甲和乙。补充完成以下步骤：
(3)将甲容器进行灭菌处理，乙__________________。(4)______________________________________________。(5)一段时间后测定_______________________________。
预测结果与实验结论：①如果甲容器中除草剂含量比乙容器高，说明除草剂的分解是_______________________。②如果甲容器中除草剂含量与乙容器无明显差别且均少于加入量，说明除草剂的分解是________________________。
高中生物实验题目录练习题答案
Ⅰ：（1）叶绿素b（2）吸收光谱
（3）①未加石英沙，研磨不充分②一次加入大量的无水乙醇提取③使用放置数天的菠菜叶
生物体某些化合物的重要组成成分Ⅱ：实验步骤：
⑴平均分为两组，分别标记为A、B
（2）A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中（3）置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色（二）实验结果及相关结论：
（1）A变绿B不变绿，说明光是叶绿素合成的必备条件（2）A不变绿B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行（3）A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关
例1：(1)①实验材料：选出180粒大小一致的种子，分成六组，每组30粒，在培养皿中培养；②培养条件和光照强度：0、201*、4000、6000、8000、10000Lux，温度为25℃，培养一周；③测定指标：用直尺测量植株高度，计算每组的平均值
[注：要求至少分为三组，每组有一定数量的种子，光照强度必须有0Lux(黑暗)。](2)随光照强度增加，植株高度下降例2：
(1)取两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂
(2)确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。
(3)给药1小时后，对两只小白鼠采取尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
(4)将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内水浴加热，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化例3：
(1)①应黑暗处理植物48h；②不能用绿玻璃瓶，应用无色玻璃瓶；③光照方向应从各个方向照射；④应设计对照实验(2)(略)例4：
①试管未编号，应用字母A、B、C或数字1、2、3标记
②操作顺序不合理，应使可溶性淀粉溶液和唾液分别处于不同的温度下5min，再将处于相同温度下的可溶性淀粉溶液和唾液混合
③实验组和对照组未遵循单一变量原则，三支试管中pH应一致且适宜，均为6.8例5：
（4）温度外界溶液的电导度（或膜的透性）
（5）第四步：1号小烧杯置于冰水水浴中；2号小烧杯置于室温下；3号小烧杯置于50℃的恒温水浴中；（温度设置适当均给分）
第五步：取出并去除小烧杯中的幼苗，使小烧杯中溶液恢复至室温第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录实验结果。
（6）①防止残留胚乳及幼苗外杂质干扰实验结果②设计了不放水稻幼苗的空白对照）例6：
(2)接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种(3)适宜且相同
(4)干旱紫花苜蓿死亡率(或存活率或存活天数)结果预测与分析：
A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌提高了抗旱能力；
A组紫花苜蓿死亡率等于或明显高于B组，这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力例7：
（3）不进行灭菌处理
（4）向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂
（5）甲、乙容器中除草剂的含量土壤中微生物的分解作用土壤本身的理化性质
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