江夏一中课外访万家活动总结
架起家校沟通的桥梁
江夏一中“课外访万家”活动总结
为深入贯彻国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高我校教师职业道德水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办好人民满意的教育，根据《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》（鄂教师[201*]7号文件精神，结合我校实际，自今年9月至今，持续在全校开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下：
一、领导重视，措施到位
学校成立了以校长谢受贵同志任组长，副校长胡开华、谭东林任副组长，学校校级领导及全体中层干部为成员的工作领导小组，领导小组下设办公室在学校党委办公室，余善平同志任主任，冯正凤、艾荣兰同志任办公室副主任。领导小组认真组织全体教师学习领会省教育厅文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。为切实抓紧抓好家访，确保活动实效，学校制定了实施方案，落实责任，召开教职工大会，积极动员。学校把家访工作列为了学校工作的主要内容，统筹安排，并在致学生家长的一封信中给予了说明。督促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。
二、周密安排，积极行动
1、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。学校要求家访要面向全体学生，要做到“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”，力求访问突出重点、内容丰富、遵守纪律、讲求实效。“六回访”即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度；“六必进”即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅助进家庭，教师个性化关爱进家庭；“六知道”即学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议；“六不准”即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
2、利用校内橱窗、黑板报、广播站、致家长一封信以及向校外媒体投稿的形式加强我校课外访万家活动的宣传工作，做到了校内领导、教师、学生人人知晓，校外我校学生家庭家家了解。
3、制定计划，认真备访。
制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组和班级分别召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之一，其他课教师家访不少于5人。
校长带头家访，并结合学校实际，确定家访对象、家访内容及角度。每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也进行了必要的家访，有选择地与教师一道进行了家访。
4、结合实际，形式多样
家访主要采取由两名以上教师同行登门走访的形式，对因特殊情况需要的，学校结合实际，采取了家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生采用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式进行了家访。在家访过程中做到了以下三个方面：
（1）提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。副校长胡开华，老教师王广胜，每次家访恐打扰家长的工作，前一天晚上与家长预约，第二天再登门家访。每次家访都是按照预期制定的方案进行家访。
（2）做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
（3）反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。
5、以家访促家教，用耐心换诚心
每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求，对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作；有针对性的向家长讲解学生安全教育知识，督促家长、学生增强安全防范意识和能力。向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教育部门工作的意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。了解学生的家庭情况（如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响）、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况优秀生、特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而光之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。
这样，家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的诚心。
6、重点家访“优秀生”和“问题生”。俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素质一定不错，有一定的教育知识，有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，有温馨向上和书卷气的家庭氛围，通过家访，教师与家长一起梳理总结家教经验，在班级或学校进行家教经验交流，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过教师家访，与家长一起了解分析问题产生的原因，提出解决的意见建议和方法措施，与家长和各任课教师一起，共同努力，鼓励他们树立信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。
三、成效显著，体会深刻
家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成家访工作任务。学校253余名教师参与了家访，访问学生2378名，实地走访学生家庭数为899家，家访率达到了在校学生的%以上。通过几个月来的家访活动，我们学校的家访活动取得了以下成效：
第一、获得许多第一手育人资料。几个月来对我校的学生进行了一次全面的家访，
我们的足迹踏遍了江夏区的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，诚恳地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
第二、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
第三、任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们老师一直坚持陪同逐个家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应高中的学习生活。高一年级党支部书记陈克鹏老师与历史学习有困难的同学和家长共同交流，传授学习方法，帮助学生树立自信。
第四、多角度认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我校的王宇、杨子君、姚均等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如胡、李凯等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。
第五、换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在40-50之间，他们本身受教育的程度相对爷爷奶奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。
第六、我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。某次家访中，有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校班级组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，我们姜传全老师了解到，他在家里从来不帮家长做家务；怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，姜老师特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼他的工作能力和劳动耐力。目前，这个学生已经有了非常明显的进步。
第七、我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱；担心孩子冻着，饿着。还有些家长（包括走读生家长）无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有很多学生一个月的生活费用太高。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。
第八、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的高兴和激动，很多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。我们充分利用这个机会，详细、认真、热情地向他们介绍学校各科课程设置、学生在校期间学习情况、毕业后等相关信息。许多人当时就表示，准备等孩子初中毕业送孩子来我校上学。
第九、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教育教育的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。
四、问题反思，再接再厉
经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题：1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。
2、短期内对每个学生进行家访存在较大困难。原因是家访是一项长期工作，而此次活动时间过于集中，给老师的工作带来较大难度。
3、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，对《规范》的实施表示担忧，对教育教学质量产生怀疑，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。
4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。
今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。
1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。
2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。
3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。
扩展阅读：课内比教学,课外访万家阶段工作总结
“课内比教学，课外访万家”活动阶段工作小结
东湖路学校
本学期开学以来，我省中小学开展了“课内比教学、课外访万家”活动，这是我省为贯彻落实国家、省、市长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步提升教师队伍素质，大力推进高效课堂建设工程，全面提升课堂教学质量的又一有力举措。自九月份活动正式开展以来，我校全体教职工都积极参与了此次活动，经过一个多月的时间，我校“课内比教学，课外访万家”第一阶段的活动已结束，现将本阶段活动开展情况总结如下。
一、认识快，工作目标早确立
九月初，区教育局下发了[201*]40号文件：《江夏区教育局关于在全区中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，接到通知，我校迅速召开了领导小组的专项会议，认真学习了省、市、区关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。
九月上旬，学校召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭，坚持按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，进一步丰富活动形式，实施“七个一”工程，即：1、备一本家访手册；2、做一件帮扶实事；3、写一篇家访征文；4、拍一张家访照片；5、帮一个困难学生；6、写一份家访情况报告；7、办一个活动专栏。二、行动早，健全制度明分工
这次“课内比教学，课外访万家”活动，我校领导非常重视，并第一时间成立了活动领导小组：由校长张宜新总负责，“课内比教学”活动由副校长熊慧群牵头、各教研组长负责组织和实施、“课外访万家”活动由副校长刘爱莲牵头、班主任和科任教师负责组织实施；制订出了“课内比教学，课外访万家”活动的实施方案和管理制度；下发了此次活动的“致家长一封信”；悬挂了宣传标语，营造活动氛围；组织全校教师观看了全省“课内比教学，课外访万家”的视频会。至九月十九号，我们校内教师的教学比武自报科目基本确定，教师的公开课课程安排表下发到每位教师手中。访万家活动教师培训也基本结束，《家访手记》表、《家长问卷调查表》等也发放到每位教师手中，要求教师利用晚间或节假日时间进行家访，九月十九日两项活动开始实施。
图1.“课内比教学，课外访万家”视频会三、过程实、各有特色显效果
由于学校教师少，课程任务重，为了不影响常规教学，我们把校内“课内比较学”活动中的公开课时间安排在9月26日至11月11日，每天三至四节，人人讲、科科讲。第一阶段试讲已经结束，教师的课堂教学各有特色。在这次公开课活动中，每一位教师都精心地做了准备，百分之八十的老师自制和使用了多媒体课件或教具，大大提升了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率，例如语文老师张莉，在教学《太阳的颜色》一课时，自制了精美的一幅幅画面，让学生在游戏中认识到太阳的色彩。大家都很珍惜这次活动机会，一节课听课者最少八人，多的达十二人，每一节公开课结束，校长或教导主任都组织听课和讲课教师认真地进行评课、交流。评课时，教师们积极发言，热烈讨论。教学多年的老教师鲁万华感慨地说：“我教书多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”到今天，我们“课内比较学”活动中的听课评课记录装订了一大本，这为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。
图2.张友兰书记展示公开课图3.杨燕燕教师展示公开课
图4.语文组教师集体评课
10月22日，我校有幸邀请到了市管专家、省特级教师涂宏国专家来我校指导“课内比教学”活动，涂专家到校后，首先听了我校张莉老师的一堂语文课，然后组织学校全体语文组教师进行说课评课。授课教师说完课，涂专家对学校的“课内比教学”活动作了充分的肯定，认为“课内比教学”活动必须务实，不能搞虚架子，他与高效课堂没有任何矛盾，是完全一致的；接着谆谆教导全体语文组教师，一堂好课是教师教学基本功和综合素养的体现。最后，接着结合这堂课进行了全面辅导，并进一步从教学的文本解读、教学预设、课堂教学灵活生成等角度作了细致的指导。强调文本解读是备课的基础，也是预设的关键，预设要结合学生、教材和自己的实际情况，灵活生成是教师基本能力、素养和智慧的临场发挥。
涂专家给我校全体语文教师上了一堂务实的“课内比教学”的高效课堂指导课。全体教师们深感教育教学改革与“课内比教学”活动是提升教师研究高效课堂能力的平台，纷纷表示要在这个舞台上展现自己的才华与风貌，成为优秀的人民教师。
图5.省特级教师涂宏国专家听课
图6.学校领导参与评课活动
10月18日上午，区低数教研员喻小兰老师专程来到我校就“课内比教学”工作进行深入细致的调研和指导。喻老师听取了我校汪娟老师的一堂《数学广角》公开课，课后，喻老师和执教老师以及听课的老师进行了互动交流。喻老师针对“课内比教学”，结合这节课作了精辟的点评，同时也提出来殷切的希望和合理化的建议。我们相信我校会借此东风，按照教研员喻老师的指导，东湖路学校的“课内比教学”活动会越来越鲜活，工作会越来越扎实，成绩会越来越显着，一定会在“课内比教学”工作中打上一个漂亮仗。
图7.区低数教研员喻小兰听课
在本次活动中我们还发现了令我们为之欣喜的事，那就是师徒结对活动初见成效。我校的区级数学学科带头人杨虹老师，带了同年级两个徒弟朱建博与汪涓老师，在此次的活动中，师傅悉心指导，徒弟虚心学习，这两位徒弟讲的公开课《角的初步认识》和《数学广角》得到了学科组的一致认同。我校语文教师罗春香也是带了同年级的徒弟陈娟，在这次的活动中，她们除了上好自己的公开课以外，还分别承担了一年级的拼音教学和阅读教学示范课任务，并同时做了专题的讲座，让老师们受益匪浅，真正实现了我校以“课内比教学”活动为载体，达到“锤炼教学基本功，促进教师专业化成长”的目的。
图8.师傅杨虹指导徒弟汪娟、朱建博
图9.师傅罗春香指导徒弟陈娟
另外，我校在进行此次活动时，特别注重了发挥活动过程中的公示机制，如活动方案公示，活动安排公示，每日“比武”教师公示，教师上课评分公示等等，也正是因为如此，我校的“课内比教学、课外访万家”活动得到了上级领导的肯定，并被湖北电视台体育频道《楚天经纬》栏目报道，在江夏教育之林添了一份自己的色彩。
图10.课内比教学活动安排公示
图11.每日“比武”教师安排公示
通过此次“课内比教学”的活动，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，而且也使教师们的业务能力得到了提高，同时也让教师发现了自身存在的不足和有待提高的方向。只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及教学技能贯穿到日常的教学工作之中，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。“课外访万家”活动由政教处牵头，将全校教师以班级为单位，成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以登门走访为主，电话沟通为辅，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记并交付领导小组查验，严格执行“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。
这是我校首次较系统的走访活动，大家深入到学生家庭，了解了学生住所、上学放学的来回路径、家庭成员的构成、家庭经济状况、文化氛围等。近一个月的入户家访，80位教师在与学生和家长的交流中，增进了对学生及其家庭的了解。好多教师在与学生和家长的沟通中留下了感动的泪水。湖北电视台《楚天经纬》跟踪采访了我校的访万家活动，做了翔实的现场报道。
“课外访万家”动员会后，张宜新校长带领学校领导工作人员利用放学后时间，带头走访了二（4）班多名留守学生，与家长共同探讨孩子教育问题，宣传教育方针政策，悉心听取了家长的意见和建议。通过与家长沟通，张校长获得了学生和家长对办学行为更多的认同和支持，听取到更多宝贵的意见和建议。他表示将用自己的实际行动影响着全体教职工，使我校“课外访万家”活动深入开展下去。
图12.校领导带头家访（湖北体育《楚天经纬》报道）一（3）班学生田枭龙是个典型的问题学生，平时在校打架、骂人、上课听讲不认真，老师布的家庭作业经常不做，针对对以上情况，班主任在走访之前做了充分准备，家访时与家长亲切交谈、深入沟通、交换意见，与家长共同针对该生具体情况的解决方案，经过一段时间的共同努力，该生在行为习惯和学习习惯方面有了很大转变。三（1）班的余贝是个乖巧的小女生，但是家庭作业经常不做，王素珍老师在多次与小贝沟通交流后，了解到小贝的父母在汉承包了一所学校的食堂，平日很忙，无暇照顾小贝。小贝的生活由几位伯伯和奶奶轮流照顾，过着居无定所的生活，作业也没有家长指导、检查，以至于学习成绩一直不好，性格也比较内向。针对以上情况，王老师与小贝的家长取得了联系，并约好时间进行了一次家访。家访时王老师与家长亲切交谈，深入沟通、交换意见，小贝的父母逐渐认识到了自己对孩子的生活、学习的疏忽，没有尽到父母应有的责任，在深思熟虑之后决定让母亲回家照顾小贝的生活，并监督孩子的学习。王老师在家访之后也加强了对小贝学习的辅导、生活的关怀，现在的小贝家庭作业每天都按时完成，字也越写越好，人也变得活泼开朗起来。
图13.田桂枝老师家访二（4）班的宁煜是位品学兼优的学生，田桂枝老师在家访宁煜时受到了家长的热情接待，在交谈过程中，田老师谈到了宁煜在校期间的优异表现，并给予了更高的期望，家长也谈到了孩子在家期间的学习、生活情况，并希望老师们以后要更加严格要求宁煜。家访在愉快中结束以后，家长极力挽留田老师在家吃饭，但被田老师委婉谢绝。此后，宁煜的家长多次邀请田老师吃饭表示感谢，但田老师始终恪守本次活动的“六不准”，一一委婉谢绝了家长的好意。
图14.汪娟老师家访
以上典型事例，只是东湖路学校教师走访近千名学生中的几个缩影，像这样的事例在我校还有很多。截止目前，我校全体教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约45%，通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，如：有的同学在校花钱大手大脚而家庭贫困；有的性格内向因父母离异；有的与爷爷奶奶生活还有照看弟妹；有的家庭条件好对孩子过分溺爱……所有这些将有利于教师制定相应的教育措施，及时调整教育方式。
回到学校，学校召开了家访汇报会。教师们在会上的汇报内容
和形式虽然各不相同，但有一点是共同的，这就是教师家访后的师德体会，都有重大收获和大幅提升。54岁的鲁万华老师说，过去30年教育生涯，我们因缺乏对学生的了解，采用的教育方法简单粗暴。通过走访，我们从心底里认知了学生，原来他们把老师是当做父母尊重的，那么老师就必须把他们如同对待子女一样来爱护。年轻教师程琦说，好多学生因父母外出打工去了外地，仅剩年迈的爷爷奶奶在家守护孩子，其思想教育引导和生活习惯培养很是缺乏。因此，家庭教育的重担就转移到了老师肩上。教育学生学习和生活的方式、养成良好的学习和生活习惯、培养全面健康的人格思想，是我们为师者不可推卸的责任。
通过“课外访万家”活动，不仅让我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，听得到社会各阶层对教育的意见，还有利于提高教师们的师德水平和促进新教育理念的形成。这使我们更深刻认识到了“课内比教学、课外访万家”活动的必要性。
四、需努力，长效机制促发展
截止今天，我们学校开展的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。接下来我们继续做好本学期的“课外访万家”活动，走访家庭覆盖率要达到百分之百。“课内比较学”活动下一轮我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展清课活动；锤炼推荐到区教学比武的教师的课程；请区内外骨干教师来我校上示范课，以此为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。
综上所述，“课内比教学、课外访万家”活动在我校教师心中已不再是来自上级的要求，而是自己职责所在，现在东湖路学校的老师不是在讲课，就是在听课、研课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。我们深信“课内比教学、课外访万家”活动必将为东湖路学校带来跨越式的发展。
东湖路学校201*-11-
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