研修学习总结
研修学习总结
明珠学校姚文英
我有幸参加了201*年9月11日---11月9日西北师大的置换研修班的学习，在此期间我认真聆听了多位专家导师的精彩讲解和报告，如：体育与健康课程标准组的核心成员，北师大体育学院院长，博士生导师毛振明教授；华东师大博士生导师，《初中体育与健康》教材主编季浏教授；人民教育出版社艺体分社社长，初中体育与健康教材主编耿培新社长等8位教授的课，受益匪浅。下面我把2个月学习收获最大的地方和同事们分享一下。
一、为什么要课改
1现状分析：1）人人都知道运动对健康的重要性，但现在的一些人不爱去运动了，这里面的不爱去运动有很多的原因，如：生活的压力没有时间运动、环境的局限没有地方去运动、兴趣爱好的原因不去运动等等。我认为一些原因和我们体育教育可能没有直接的原因，但有一点我认为是和我们体育教育有关的，就是我们是否真正的培养了我们学生的运动兴趣、让我们的学生学会一到两项运动技能，这些技能促使孩子们长大后能用来健身强体。2）近20年来我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和全社会的高度关注。3）201*年北京地区征兵60%体检不合格，直接影响国家安全。提高青少年学生体质健康水平需要社会各方面的共同努力，不完全是中小学体育课都能解决的问题，说到我们的学校体育教育，不是体育老师不教或者不会教，而是我们的老师在教授一些技能时存在一定的胆怯心理，怕学生们受伤，受伤后的一系列问题会把我们体育教师折磨死，产生这种结果的罪魁祸首就是时刻绷在我们体育教师心中的安全问题。照成学生体质差因素有家长溺爱和成才观偏差；营养过剩和营养不足及垃圾食品；应试教育严重学校领导教育观存在问题；学生身体活动时间大大减少和睡眠不足；落后的体育教育观等，都共同影响着学生的健康问题，因此单靠体育课程是解决不了学生所有的健康问题，但体育与健康课程应该为学生的健康承担部分的责任，作出自己应有的贡献。
2横向对比：和发达国家对比，案例：（1）教授亲身在德国考察时看人家的体育课，一节搏击课女孩鼻子挨了一下，不断流血，可是就不下来，我们国内的专家一看吓坏了，就问：“这怎么能行，家长知道那还了得？”，体育老师说：“没事，下课处理一下就好了”。课后老师帮孩子清洗了，第二天，家长来到学校和老师说这样的话：“对不起！给你添麻烦了，请你以后继续管教”。这样的孩子体质能不好吗?这样的国家能不强大吗？（2）日本小学生在体育课上的表现（图片解读）3纵深剖析：教材内容适用性解读
案例：（1）投掷课：那个成年人在晨练时在玩三铁？没有。(2)锻炼口号：建国初“锻炼身体，保卫中国”；现在“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。
传统的体育课堂教学清一色的竞技运动项目；学习内容过多；学生不感兴趣的内容。
新的体育课堂教学多样化的学习内容；有意义的学习内容；学生感兴趣的内容。(体育游戏、球类---乒乓，羽毛球，蓝足，游泳，软式排球、韵律操、新兴体育---远足，爬山，轮滑，山地车；地方特色体育)等。
综上所诉课改势在必行，课改实验本已经经历了10年的实践，201*年1月第一版成为正式版本，我们今后的体育与健康课的依据就是这个版本，置换学习就是加快课改速度，让基层尽快转变教学观念，适应课改步伐，把新的课程理念带到课堂中去。
建议：提高学生身体素质的最佳方法是学校、社区、社会相结合个，共同提高全民族的身体素质。
二、针对基层体育教师的现状为我们开设了必修课1新课标实施能力培训---聆听专家讲座不断提升自己1.1新课程理解和执行能力
《体育与健康课程标准解读》（季浏）9课时
《初中体育与健康新课改中教学问题研究》（耿培新）6课时《初中体育课堂的教学原理》（毛振明）6课时
教授在这里特意强调的是教材内容的选择，只要孩子喜欢、符合身体发展规律、能锻炼身体、能的达到教学目标、学校条件允许就可大胆地尝试。认真读《标准》大胆创新，勇于探索探究教材，形成自己的特色，总结成功经验，跟踪解决存在的问题。
1.2各类项目的分析与教法《初中体育教学论》（张学忠）《田径类项目教学法》(张广林）
《初中球类课的专业知识分析》《球类项目教学法》高雪松、罗卫东。《初中田径课的专业知识分析》林永欣
《初中武术课的专业知识分析》《初中体操课和韵律课的专业知识分析》《武术和民族传统体育项目的教学法》《学校体育热点问题》
《体操类项目教学法》《初中体育课中运动负荷的判断方法与有效控制》体育教学论都是死板的东西，不是很吸引我，而是各种项目的教学法却很吸引我，尤其是兰大附中（兰州33中）特级教师黄庆老师的课，这也是我从教20多年来一直关注和探讨的问题，我做更加详细的笔记，并在课间休息时和黄老师就如何保护体育教师问题进行了进一步的探讨，这对我的教学和学校都是有帮助的。
2科研能力培训
《初中体育教师教学研究方法》(选题与论证)（调查法）（许世岩）《初中体育与健康教学目标和教学内容设计》
针对于基层体育教师在教研中缺乏深层探究的弱点，指导我们如何选择课题，如何选用研究方法，如何查阅文献资料，如何撰写分析结果等逐一的讲解并分组在自己指导老师的指导下，在学习期满前上交一篇5000字的论文，在研修结束时要参加论文答辩。所以大家都很有压力，办了师大图书馆的借书证，每周四下午是查阅资料的时间，可以去图书馆借阅图书，同时把我们分成4组让指导老师指导我们写作和不断完善。最后我的论文在8000字左右，并且在结业论文答辩时被指导教师推荐代表我们组去参加答辩，而且是做课件参加答辩的。3“影子”学习提高实践能力（实习二周）
学院的想法很好，让我们到师大附近的中学去学习，把理论用到实践中去，把我们40人分成3组，到（兰州2二十中、师大附二中、交大附中）3个学校去实践。我去的是兰州20中，全校21个班，200米的塑胶操场地方很小，听师大附二中的同行说他们更小，连两操都没有。这三所学校都是师大实习定点校，我们去时正好师大的和城市学院的体育生在实习，我们根本就没有机会上课，让我们听的都是实习生的课，能把新课改中的亮点和新意带到课中的不多。但我们还是选出2名老师为代表上课，我们进行集体备课、听课、评课，最后把记录交上去。（图片解读）
后来我们听了一节兰州二十中徐惠老师的一节录像课，还是很不错的，评课时我给提了2点建议（口诀法前滚翻、改变游戏方式保证安全）她采纳了，过后我们私下就这节课的细节又探讨了一遍，再后来我们就离开了，希望她的课能有好的结果。（图片解读）三结友郊游放松身心
除学习之外，情趣相投的就结伴出游，爬山（师大后面的山和渝中兴隆山）、游泳(蓝海游泳馆)、远足（徒步走乡间）
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就
是教学不仅是一门学问，同时又是一门的艺术，需要我们不断去研究《新课标》，不断地去反思去提高，惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更好！培训只是一个手段，一个开端，二月的学习思考的背后，我感到更多的是责任，是对民族、国家的责任。要让我的教学再次焕发生机。
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网络研修学习总结
在网上培训学习中，我聆听了各位专家、教授的专题报告，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。其中，还有很多专业老师的精彩讲课，通过这段时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将网络研修学习作如下总结：
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过学习培训使我真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
四、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
五、改变工作方式，谋求共同发展新课程理念提倡培养学生的综合性学习，而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
除此之外我还明白，人生没有捷径，教学亦如此。研修让我看清楚了其中的差距，鞭策我不断的努力。六、通过学习，学会了交流。
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。，通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终生学习的重要性。
学无止境，教海无涯。网络研修给我的影响深远。在今后的教学工作中，我会继续努力实践，不断探索，向着教育的理想境界灿然前行。
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