201*学校校本培训总结1
学校201*学年校本培训总结
为切实做好我校教师素质能力的提升培训,根据市、区教育局的相关文件精神,我们以提高实效性为重点,以教、研、训一体为平台,以促进教师专业发展目的,现总结如下:
一、确立目标,促进校本培训的纵深发展
根据学校实际,提出了以更新教育观念为根本,以提高教师教学能力为重点,以学生综合素质提升为目的的校本培训总目标。围绕这个总体目标,我们健全校本培训机制,做到“四个到位”。
1.组织机构落实到位,确保培训顺利实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组,主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组,统一由一名行政负责领导、考核。
2.培训方案落实到位,确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺利进行的保障,每次出台培训计划之前,我们先向教研组长征求意见,明确教师中最渴望培训的内容,然后提交到行政会议决策,今年我们全校启动小班化教学,初中部的对此许多老师缺少了解,于是在全面调查和分析的基础上,确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。
4.培训内容落实到位,确保培训质量提高。培训内容落实上,在教研组层面,主要做到四定:定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在教师层面,培训内容上分为必修课程和选修课程,必修课要求每位教师每学期做好“四个一”即:一次区级以上培训,一次教研组培训的主持,写一篇论文(课题),阅读一本教育教学书籍。
二、构建培训模式,促进教师个性化发展
如何构建和谐宽松的培训模式,使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增强培训内容的针对性和实效性,发挥教师在培训中的主体作用。1.学习内容上注重实效性
由于农村学校缺少专家引领,因此我们提出从书本、网络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科网站论坛,学校也定期推荐优秀论坛、博客,用好五个网站(省教育资源网、省教研网、区教育资源网、区进修学校网站、学校网站)。学校购买了一批教育教学书籍,同时由每个教研组订阅一本适合自己
的教学杂志,我们要求每个教师不一定抄写很多,但一定要看完一本书,读好一本刊物,并有自己的体会和感悟。今年,全体教师先后阅读了《课堂在转型》一书。三是开发学校内部的资源,学校利用现有的市级学科带头人、区优秀班主任等资源,分别给教师作培训。2.实践参与过程中注重实效性
教师将所得的理论和方法,最终要运用到实践工作中去,我们在自主实践中增强教师实践能力,使教育理念与教学实践有机结合。
(1)组织形式的实效性,我们学校属于偏小的学校,特别是初中部,一个教研组,多的也就5个,少的只有3个,缺少人气。在实践中认为有些活动的开展在年级段里也许更有实效,因此我们组织一月一次的年级组校本培训工作,主要内容包括:学科成绩研讨与分析、学生思想品德的摸索与会诊、相关的通识培训等,本学年安排6次年级组内的培训。
(2)主题落实的实效性。每学年根据学校实际安排一个主题,在此基础上,我们鼓励各教研组根据自己组的特点,确定组内主题。如小语组的“提高单元复习的课堂效率”,小数组的“以错题研究”,初中语文组的“在反思性教学”,初中英语、数学、自然主题是以限制性分层教育为重点。
(3)培训方式注重实效性。除了常规的教研组,学科组培训外,其他还有论坛、沙龙、教研大讲堂、区域培训,本学期学校组织了2次小班化论坛,一次全区性的小班化教学研讨活动。
(4)“走出去,请进来”努力开拓广大老师的知识视野。我校积极参加省、市、区组织的教研活动、培训,201*学年外出教师达400余人次。每次学习后,在学科组进行汇报交流,达到一人学习,全组受益的目的。同时聘请市、区教育专家、教研人员来校做教学、科研专题报告。
(5)以课题为载体,积极开展“教、研、训”一体化的校本培训,本学年利用一个市级课题,一个省级课题开展针对性地培训研训活动。三、积极作好培训的服务工作
1.加强研训组的队伍建设。加大对研训组长的管理力度,实施学校星级教研(研训)组评选办法,一学年评选一次。每月召开一次教研(研训)组长例会,检查校本培训落实情况,并布置相关内容,培训相关知识。为保障教研组校本培训工
作的开展,我们实施了行政成员结对教研组活动,全校12个教研组都有行政协助。
2、建立相应的平台:
(1)信息平台。建设一支专业和业余相结合的信息收集和交流的教师队伍,着力建设基于网络的教育宣传和科研平台,建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库,为教育教学提供优质服务,促进教师之间互动交流、经验共享,提高资源使用效度。
(2)展示平台。一年一度的定期的全校性的教学展示活动;
(3)交流平台。邀请名家名师到我区讲学,聘请专家跟进指导,本学年共邀请23位专家或教师来我校交流探讨。
(4)建立个性化的专业发展手册。内容包括:个人发展计划、知识与技能鉴定、进修学习记录、成果记录及其它个性化内容等。四、取得的成效
通过校本培训我校取得了较大的实绩,教师观念转变了,树立了持久培训学习意识并付诸于行动,今年我校有二个课题列为省、市规划课题,近30篇论文被评为市一、二等奖或发表,有4节课在省、市获一二奖,同时教师教学水平也有大幅提高。几点反思:
1、在现有模式下如何减轻教师负担,提高培训实效性2、如何提高教师的自主培训,个性化培训
扩展阅读:201*-201*学校校本培训工作总结
蓝旗卡伦小学校本培训工作总结
(201*-201*学年第一学期)
一、统一思想提高认识
学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训,在校务会议上进行专题讨论,梁校长多次在会议上提出要求,并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议,使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求,重视过程管理
教导处根据学校实际制定了的校本培训计划,列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实,重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上,我们首先落实的是严格的考勤制度,每一次培训或者教研活动的开展,都要求教师准时到位,并且要求教师准备笔记本,教导处定期进行检查,并做详细的记录。
三、培训方式
根据学校实际情况,培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领,达到校本培训的预设效果。
1、整体性培训:由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流,以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
2、群体性培训:以教研组为依托,侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
3、个体性培训:以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行,达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,完成内化。
四、联系实际,抓好培训
1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养,切实把转变教师的师德放到第一位,努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地,引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位,定时定点定人,开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动,提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容:
(1)检查备课笔记,集体备课情况,探讨备课时碰到的疑惑问题。(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准,提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。
(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。(5)听课、评课活动。
(6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处,每月一次。
(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次,教案交教导处存档。
3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展,关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合,培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年,我校通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训,使青年教师不断成熟,成为我校教育教学的中坚力量。
4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者,是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率,(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。
(2)德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞,不断反思,工作能力不断得以提升。
5、抓教育科研。
引导教师积极参与教育科研活动,努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来,广大教师从教学实际出发不断反思,积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。
201*年12月
友情提示:本文中关于《201*学校校本培训总结1》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,201*学校校本培训总结1:该篇文章建议您自主创作。
来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。
《201*学校校本培训总结1》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/448730.html