安徽省201*-201*学年度远程培训总结
安徽省201*-201*学年度高中教师远程培训总结
这次高中远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真观看视频：专题讲座、互动对话、案例评析等等。积极参加“学科论坛”、“你问我答”活动，和全省的同行交流沟通。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
在高中物理“运动的描述”教学研究、高中物理必修课若干问题教学研究的培训中，专家们精辟独到的分析使我知道了教学中应该注意什么，大胆抛弃什么；直面自己教育教学过程中存在的各种问题中，并找到了解决的方法；学会了如何在教学中切实落实三维目标。珍惜这一难得的机会，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自由浏览、评论他人文章，视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。教师职业道德解读与实践导行的培训让我深刻的认识到：爱国守法是师德修养的基础；爱岗敬业是师德修养的出发点；关爱学生是师德修养的灵魂；教书育人是师德修养的核心；为人师表是师德修养的关键；终身学习是师德修养的时代要求。霍懋征、斯霞、冯淑珍等特级老师的事迹感动我、激励我，我一定以他们为榜样做一名优秀的老师！
这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着
新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。
扩展阅读：安徽省201*-201*学年度中小学教师远程培训组织实施指导意见
安徽省201*-201*学年度中小学教师远程培训
组织实施指导意见
为提高安徽省中小学教师远程培训实效性，加强培训管理、提升培训质量，现就安徽省201*-201*学年度中小学教师远程培训的组织提出如下实施意见：
一、组建学习共同体（一）学习共同体组建的原则
以县（市、区）为单位构建学习共同体，市管学校参训教师构成一个学习共同体，形成学习区域，每个学习区域设区域管理员1名，负责区域内学员学习的管理与监控。
（二）区域管理员选派条件
1.区域管理员原则上为县（市、区）教育局师训主管部门或教师培训机构工作人员，具有中小学教师培训工作管理经历和经验，有较强的组织协调能力，有高度的工作责任感和事业心。
2.掌握现代信息技术，能熟练使用常用工具软件，能顺利完成各类信息的网上传送、下载和网上交流等技术性操作。
3.身体健康，原则上年龄在45周岁以下。（三）区域管理员工作职责
1.认真学习省教育厅有关中小学教师远程培训的政策、文件和规定，充分认识开展中小学教师远程培训工作的重要性和必要性。
2.熟悉年度省高中教师远程培训实施方案，了解培训的特点和要求。熟练掌握教学平台操作方法，并全面了解管理工作的任务和要求，结合本地区
实际情况，科学制定学习区域管理办法。
3.在市、县（市、区）教育局师训部门协调下，做好本区域内班级辅导者团队的组建和业务培训，建立与班级辅导者的联系机制，保障培训期间学习区域内各项管理工作顺畅进行。
4.督促班级辅导者对班级学员线上学习的管理与辅导、线下集中研讨的组织，并在本区域内教育局师训主管部门的统筹协调下，督促有关学校按要求开展校本实践研修活动；积极配合安徽省中小学教师教育网做好专家访问式指导活动。
5.负责将本区域内教师参训情况及时向教育局师训主管部门反馈，积极协助各项教学活动的推进，主动收集本区域远程培训相关信息，并及时报送至安徽省中小学教师教育网。
6.配合训后培训成绩的汇总和评优工作，及时进行工作总结。二、组建网络虚拟班级（一）网络班级的划分原则
网络班级根据各市报名情况及管理需要划分，部分人数较少的学科可跨县区或跨学科组建班级。每个班级配置1名班级辅导者。
（二）班级辅导者选派条件
1.中小学一线教师或中小学教师培训工作管理人员，具备一定的组织协调能力，有较强的学科教学理论基础。
2.掌握现代信息技术，能熟练使用常用工具软件，能顺利完成各类信息的网上传送、下载和网上交流等技术性操作。
3.身体健康，原则上年龄在45周岁以下。（三）班级辅导者工作职责
1.训前全面熟悉培训方案、掌握平台操作方法、制订本班级学员管理办法，督促学员在培训平台及时注册。
2.训中全程全员全方位跟进学员的学习，保证每天登录平台的时间，及时发布班级公告和各类教学通知；负责班级学员线上学习的组织与管理，对本班学员的参训率、有效学习率、在线学习时数等进行及时统计与督导；根据培训进程编辑并发布班级学习简报（原则上每10学时一期）；认真组织班级学员线下集中研讨并整理汇集活动材料（每两周一次）。
3.训后根据学科岗位研修活动主题和方式，负责指导学员岗位实践活动，记录并总结学员实践活动情况，及时进行班级培训总结。
三、区域管理员和班级辅导者的管理与待遇
（一）区域管理员和班级辅导者由其所在地的县（市、区）教师培训机构负责管理，区域管理员根据平台记录定期向所属教师培训机构上报班级辅导者工作情况。
（二）安徽省中小学教师教育网根据教学平台记录的工作情况、本区域和本班学员的学情状况，对区域管理员和班级辅导者的工作绩效进行综合评定，上报至市教育局教师事务管理中心，并支付适当的薪酬。
四、有关单位管理职责
（一）各县（市、区）教育局负责统筹协调本县（市、区）远程培训工作
协助市教育局做好名师团队组建工作；督促县（市、区）教师培训机构做好远程培训班级辅导者选派、本地参训学员的报名信息收集、报送等工作；协调相关学校，整合资源，为教师参加远程培训提供良好的学习环境和条件；指导远程培训线下研修活动；及时向上级教育管理部门报送本地培训动态，
审核培训考核结果和参训学时认定；做好培训总结。
（二）各参训教师所在学校负责本校参训教师的管理
创造学习条件，提供必要的学习设备和场所，鼓励并支持教师参与远程培训；组织参训教师成立线下研修班，校长任班长，在县（市、区）教育局的指导下落实远程培训岗位实践研修环节，切实把远程培训、集中培训和校本研修结合起来，不断促进教师的专业发展。
（三）县（市、区）教师培训机构负责本地全员远程培训的组织实施指派专人收集、整理、上报本地参训教师报名信息，汇缴培训费用；协助做好本地班级辅导者的选派工作，对辅导者开展业务培训，并督促其完成班级管理和辅导等任务；协同培训任务承担机构做好本地参训学员的导学促学工作；认定培训考核结果，并报同级教育局审核。
五、有关事项（一）时间安排
各县（市、区）师训管理部门于9月7日之前将区域管理员和班级辅导者信息报送至市教育局教师事务管理中心，市教育局教师事务管理中心于9月11日前将审定的区域管理员和班级辅导者信息发至安徽省中小学教师教育网。安徽省中小学教师教育网组织区域管理员业务培训；班级辅导者业务培训由市、县（市、区）教师培训机构组织实施。
（二）选派流程1.区域管理员选派流程
（1）区域管理员由县（市、区）教师培训机构负责指派，填写《安徽省高中教师远程培训学习区域管理员信息表》（在安徽省中小学教师教育网公告栏中下载），经县（市、区）教育局师训主管部门审核后报送至市教育
局教师事务管理中心，市管学校学习共同体由市教育局教师事务管理中心指派。
（2）市教育局教师事务管理中心审定本市区域管理员名单，汇总后发至安徽省中小学教师教育网。
2.班级辅导者选派流程
（1）未跨县（市、区）的班级由本县（市、区）教师培训机构负责选派，跨县（市、区）的班级辅导者由安徽省中小学教师教育网和有关县（市、区）教师培训机构共同协商指派，教师培训机构填写《安徽省中小学教师远程培训班级辅导者信息表》（在安徽省中小学教师教育网公告栏中下载），经县（市、区）教育局师训主管部门审核后报送至市教育局教师事务管理中心；
（2）市教育局教师事务管理中心审定班级辅导者名单，汇总后发至安徽省中小学教师教育网。
六、联系方式
联系人：解筱杉王瑜电话：0551-3629153E-mail：anhuijsjy@126.com
安徽省中小学教师教育网二一二年八月二十九日
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