“携手计划”阶段性工作总结报告 一帮一 爱心
根据《关于启动本科生“携手计划”的通知》（教务〔201*〕34号）的通知精神，我院结合学院学习困难学生的实际情况，召开了专门的会议进行“携手计划”工作的部署落实，以确保该项工作科学合理地运作。在XXX副院长和XXX副书记的领导下，在全部教务员，辅导员和班主任的积极参与下，在全院范围内广泛发动学生参与，激起全体师生强烈的责任感，以高度的热情、真诚地关爱那些急需得到浇灌、呵护的“弱苗”，用我们的热情去消除他们心中的疑虑，用我们的行动去驱散他们心中的阴影，用我们的制度去激励他们对知识的渴求，让他们和其他学生一样同在一片天下，茁壮成长，为构建和谐社会尽一份我们应尽的义务。
学院采取了三级分工的工作形式，有效保证了各项工作的顺利开展。1、领导高度重视，认真建设良好的学习风气。
学风是大学的立校之本，是大学的灵魂和精神，学院采取多项举措，扎实开展学风建设，旨在形成人人关注学风建设、人人参与学风建设的有利局面。每次节假日前后的领导班子查课制度，有效地保证了到课率，使这些学习困难的学生感受到学院领导班子对学风建设的高度关注，从而提高学习积极性；每学期的领导班子听课制度，使课堂的情况能够得到及时反馈，从而提高了教师讲课质量和学生的学习效率，解决的课堂中存在的一些问题；每个学期学习困难学生座谈会制度，让学习困难学生和学院副书记当面交流，让学生得到有效的鼓励，从而认知到学习的重要性。学院认真评选“学习进步奖”，用来奖励在学习有重大进步的学生，在精神和物质上面对学习进步学生进行奖励，激发了学生困难学生的学习热情，效果显著。
2、教师积极参与，形成帮扶团队的专业辅导。
学院采用学习心理问题联防机制和干预体系，重点关注学习困难学生，并根据学习障碍学生的类型，采取应对举措，确保学习心理问题学生的心理健康。(1)、鼓励情绪障碍学生。情绪障碍学生讨厌学习，对待课业消极怠慢，往往较为自卑。学院老师以鼓励为主，发现优点，关心学生学习生活动向，鼓励学生培养对学科的兴趣。辅导员经常与厌恶学习学生谈话，及时与家长沟通，随时保持与校心理咨询中心或专业心理机构的联系，三方共同对情绪障碍学生负责。（2）、激励兴趣障碍学生。班主任和任课老师在教授理论知识的同时，注重学生实践能力的培养。分析专业知识在各个领域的最新应用，激励学生对科研和学习的兴趣。（3）、监管意志障碍学生。学院老师在日常工作繁忙的情况下，克服各种困难，成立了学院领导班子，班主任，辅导员，兼职辅导员和班委查课制度，懒惰和自制能力差的学生的出勤情况得到即时反馈，辅导员老师即时干预，兼职辅导员老师下宿舍找学生谈话，让意志障碍学生能够得到有效监管。学院学生工作每月通报制度有效地监管了意志障碍学生，达到了良好的效果。（4）、点拨方法障碍学生。班主任和辅导员老师把自己的学习经验通过面谈或者博客、短信来分享给学生，让学生能找到更加适合自己的，行之有效的学习方法，新老生交流会也让同学们的学习方法相互分享，共同进步。
3、班级营造氛围，提高总体学生的学习成绩。
在班级中努力营造良好的学习氛围，鼓励和引导其他同学提高学习积极性。以班为单位，学习基础较好的与学习困难的两个同学，自愿组成一个学习互帮小组。有些同学找不到合适学习伙伴的，班主任分析各种因素帮其找好。学习中总会遇到困难，因为多了一个同学，似乎一切就变得容易起来，学习中需要相互帮助、需要相互支持。让基础差的同学走上轻松学习的轨道，给基础好的同学一个加深巩固知识的平台。利用班会向学生表明这一活动的初衷，激励同学们互相帮助，共同进步。行为上自我约束力较强的和自制力较差的学生结对，让能严格遵守纪律的学生督促纪律性差的学生。位置上相距较近的同学结对，这样利于观察和监督。注重激励学习困难学生，并及时表扬有进步的学困生，表彰优秀的“小老师”。
学院开展丰富多彩的课外活动，全面推进落实携手计划各项工作。1、狠抓本科教学水平，提高学生学习兴趣。9月中旬，学院XXX院长、党委XXX书记，副院长XXX、XXX、XXX、XXX、XXX和党委副书记XXX分别走到本科生同学中间，以座谈会的形式，面对面地听取学生意见。各年级本科生代表参加了座谈会。座谈会上，同学们积极参会，围绕四风问题、学科建设、课堂教学、学生科创等方面给与了意见和建议，希望学院能高度重视本科教学水平的提升，进一步关心和帮助本科生的学习进步和成长，切实为学生解决存在的实际问题，增强理论与实践结合的能力。领导们认真听取记录了同学们的发言，仔细探讨了目前工作中存在的问题，并逐一对同学们提出的问题做出回应。XXX院长表示，同学们的意见十分宝贵，学院会认真查摆，及时整改，重点解决应该解决却没有解决的问题。XXX书记对同学的意见给与了高度肯定，他表示将会从各个方面解决实际存在的问题，希望同学们通过更多的渠道和方式反馈意见和建议，为学院教学、管理、服务工作的提升建言献策。据了解，学院领导班子和领导将增强与学生面对面的机会，建立院系领导联系本科生班制度，为积极提升学院本科教育水平和加强学生工作建设打下基础。
2、开展“知心悦学”学习心理图片展，探析学习动机及原因。学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学。近年来，学习心理的研究，已经成为教育心理学家以及教育工作者所关心的热门课题。从而积累了大量的研究成果。学习心理学立足于学生的学习本质，从人的学习过程、思维方式、行为方式、生理机制、学习类型、认知理论、信息加工、记忆原理、学习策略、学习技巧、学习迁移等领域的研究，总结出一系列的学习理论和学说。运用学习心理学理论和方法，可以从根本上解决学生的学习和行为问题，达到科学地学习，真正做到研究为实践所用。201*年5月9日上午，机械与汽车工程学院在31号楼前举行了以“知心悦学”为主题的学习心理图片展，拉开了第四届“我和心理有个约会”心理文化节的序幕。学生工作（部）处XXX副（部）处长、自动化科学与工程学院党委副书记XXX以及机械与汽车工程学院党委书记XXX、副书记XXX及老师出席活动。在心理学图片展区涉及到学习心理认知、心理常识、心理学奥秘等展板让驻足观看，流连忘返。同时，学院还邀请心理学专业的老师现场咨询，交流心得。营造了良好的学习心理，运用心理的氛围，为学生的健康成长开辟了空间。
在学院师生的共同努力下，“携手计划“工作已经初具成效。从一下表格可以看到，受到帮扶的学习困难学生的平均学分绩点普遍有所上升，不及格的必修课数量也有所减少，很多接受帮扶的学习困难学生本学期没有收到退学警告。但是不可否认的有些接受帮扶的学习困难学生的学习状况改变并不大，这需要我们在工作中再接再厉，争取把这项工作提升到一个新的高度。
扩展阅读：一帮一总结报告
萝北县人力资源和社会保障局201*年度“一帮一”活动工作总结
根据萝办发[201*]7号文件精神，我局在全体机关干部中开展“一帮一”结对帮扶活动，每位机关干部都要结对一户贫困家庭，共有47人参加这一活动。现将我局结对帮扶情况总结如下：
1、加强领导，有序开展结对帮扶活动。我局高度重视这一活动，将这一活动作为提高机关干部思想觉悟、转变干部工作作风的高度来落实，认真传达了文件精神，建立起以党总支书记、局长为组长，各科室负责人为成员的领导小组，并专门设立人员负责这一工作。积极与被包扶对象取得联系，排摸了需要帮扶的贫困家庭，每名机关党员干部与其中的一户结对帮扶，并将结对名单公示。同时召开了动员会，号召机关干部情系弱势群体，为弱势群体走出困境发挥出一名机关干部应有的作用。
2、精心组织，确保活动不流形式。在结对帮扶中我们认真落实文件精神，重点开展“六个一”活动，即：进行一次交心谈心政策宣讲，开展一次爱心捐献，赠送一套书籍或订一份报纸，帮助掌握一门实用技术，向党组织提一条意见建议，为结对家庭找一条致富路子。在这一基础上，针对结对家庭路途远、结对对象陌生给结对帮扶活动带来不便的实际，为了防止结对工作流于形式，要求机关干部在结对帮扶中重真情，把结对对象当成自己的亲戚，在结对帮扶中注意“三注重”，即：注重上门面对面交流，不可托人代为了解情况和捎带慰问品；注重扶智与赠送物品相结合，不能送些钱就算完成任务；注重长效帮扶，不搞一次性终结制。针对我局参加结对帮扶活动的人数多的实际，我们分三批组织人员到结对家庭开展帮扶活动。目前，我局机关干部已经分三批先后到结对户家，送上慰问金，并与结对户家庭人员进行面对面谈心，了解结对户的基本情况，以便以后有针对性地进行帮扶。
3、加强管理，促进活动长效开展。为了使结对取得实效，我局班子成员率先带头结对，所有机关干部必须参加，不得以任何理由推辞。并对每名参加结对的干部建立了结对帮扶登记表，分发到每人手中，要求机关干部及时填写，我局统一建档。并将帮扶活动作为机关干部年终评优的一项重要依据，激发机关干部参加活动的主动性和积极性。截止到201*年底，我局干部职工共为帮扶对象送去大米500斤、白面100斤、豆油200斤、为其中一户帮扶对象安置了公益性岗位，使其真正的感受到了党的温暖和我们的一片真心。
萝北县人力资源和社会保障局
二O一一年十二月二十日
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