五里界小学201*年春德育工作总结
五里界小学201*年春德育工作总结
本期德育工作以学校工作意见为指导，以“规范办学行为，构建和谐校园，促进又快又好发展”为目标，立足实际，扎实而有效地开展了一系列工作，现总结如下：
一、严格管理将责任落实到人
小学德育纲要明确指出：小学德育即是对学生进行良好道德品质教育，培养他们五爱的情感和良好行为习惯，使他们成为社会主义四有新人打下坚实的基础。因此，德育工作是一项艰巨、持久而又意义重大的工作，它无法象学业成绩用分数来测量，却是影响人一生的教育。光靠校长室和政教处的几位领导做学生的工作是很难的，为了体现育德的全员参与，我们实行了阶梯式管理模式，阶梯呈金字塔型，最上层的是决策层，即党支部和校长室，他们根据上级会议精神制订目标，第二层是管理层，由三大处室组成，总务处搞好后勤管理，实现环境育人，服务育人。教务处抓住课堂教学，以课堂教学主渠道进行德育渗透，政教处主持学生工作。第三层是执行层，这一层面的人较多，囊括了全校的班主任、学科教师和后勤服务人员。班主任依据学校德育工作计划制订班级工作计划，对全体学生负责，科任教师在课堂教学中，对每一位学生负责。执行层中，还有我们的小干将，即少先队大队干和各班的班干部，在少先队辅导员和班主任的安排下，参与学校管理和班级管理，这种管理模式充分考虑到了小学生年龄特点，对学生进行教育的全体教职员工，每人目标明确，责任到人，实现了全方位管理，人人都育人的格局。二、规范常规促学生良好习惯养成
德育是什么，从简单方面说，小学德育即养成教育，对学生进行良好行为习惯和学习习惯的教育。习惯的养成就是在反复的说、做、检查、评比中得到提升的。为促进学生良好习惯养成，首先，我们坚持了五里界小学一日常规量化评分，对照养成教育的目标体系和我校学生实际，将两操、清洁、路队、礼仪、午休等进行评比打分，每月的常规总分与班级体考核挂钩，对每周清洁前三名的班级给予红旗奖励（一面红旗加分80），对获得礼仪红旗的班级加分50，对每月常规总分前三名的再次给予加300分、200分、100分的奖励。期末的先进、文明班级体考核中，只有常规做的好的（至少应该是前7名）才有可能评为先进、文明班级体。在实际的评分工作中，对于清洁、纪律怎么评价学生比较笼统，政教处针对养成教育的四个习惯，相应制订主题教育活动，每月一个大主题，每周一个小主题，同时修改一日常规的量化，以一片纸屑扣0.5，劳动工具没放好扣0.5，三个学生散队路队评价为中，新制度的实施既方便了少队干的评分，又促进了班级环境的建设，一日常规的量化评比从语言、行为、等各方面规范了学生的言行，通过红旗奖励，优、良、中、差的评定极大地增强了学生集体荣誉感。我们会经常听到一群低年级的小朋友对照黑板上的分数，叫喊“今天我们班优秀”“我们清洁全校最高”听到这样激动的话语，我们不能不感受到一个幼小孩子的强烈荣誉感。为了搞好清洁，低年级教师不仅乐于吃苦，而且团结协作，不管谁是班主任，谁的课谁就留下来教学生拖地，水池旁，我们经常会看到王惠君、陈云忙碌的身影。三年级在新班主任邱腊梅、徐寿菊的共同努力下，将去年的脏、乱差一跃成为班级的佼佼班。第二：规范教师常规资料。作为一所在区内小有名气的乡镇小学，我们会迎接上级各类检查，档案资料当然是检查中的重点，本学期我们依旧将上级所发的班主任工作手册进行调整，将我校农村小主人科研课题和武汉市六有实体建设等内容作为月常规主题，每月一个主题，本月的思想教育、主题队会、黑板报等都要紧扣主题，每月检查打分，纳入班主任考核。在计划的制订中，班主任唐德珍、余丽娟、潘世洪三位教师注重学习，班会备课既充分考虑学生实际，又发挥小主人意识，中年教师徐老师虽然年纪很大，班级管理有条不紊，班级班风，学风有很大的转变。第三，抓好安全教育。安全大业，重于泰山，这是每个人都深知的道理。从学生到校的第一天，第一节课，我们就对学生进行安全教育，除进行安全讲座外，每当天气发生变化，我们班主任都不望叮咛孩子：天气热了，多带白开水解渴，下雨了，不要站在大树下，骑自行车的同学我们会叮嘱他们一路走好。许多班主任都是亲自将学生送到上坡，再目送五分钟。五（二）夏得贤的手指弄伤，我们以此为契机，让学生再次注意课间安全。六月，三、四、五、六年级的学生召开了家长会，与家长取得联系共同做好学生的身体健康，心理安全工作。一学期下来，同学们高高兴兴到学校，平平安安回家去，没有安全事故的发生。三、开展活动，促师生和谐发展。
活动是德育工作的生命线，空洞的说教远不如丰富多彩的活动锻炼人，陶冶人，本学期对照计划与时令特点开展了以下活动。
1文化阵地的建设：第一：红领巾广播站的开播：在李自凤老师的组织下，一群小百灵随着时间的变化进行广播站的开播工作。有美文欣赏，校园动态，当然，除了美妙的音乐外，还有界小的小主人自己投稿，小编辑采编的学生作品。第二。发挥校橱窗栏的作用；每个月，各组的教师根据本月宣传主题出好板报。这些活动的开展，创设了蓬勃向上的育人氛围，使学生在潜移默化中受到教育。第三，进行班级文化布工作，学校以养成教育为指南，规划教室布，三年级在全校最先完成。第四，组织观看电影征文的比赛活动，五（二）班，四（二）组织的最好。
2规范全校性的升旗活动：每周一，我们坚持了每周一次升旗仪式，对学生进行生动的革命传统教育。
3开展了同学们喜爱的运动会：虽然这次比赛与期中考试在一起，可丝毫没有减弱同学们的热情，在运动场中，同学们跑呀，跳呀，那个高兴劲儿没法形容。新计算分数的出台，极大地鼓励了一、三、五年级学生的斗志，在这次比赛中，一、三、五年级成绩明显高于往年。4组织好“六一”文艺汇演；“六一”儿童节对孩子们来说是个重大的节日，也是他们自我设计，团结合作的舞台。由于天气的变化，这次汇演很仓促，但在镇级的大型文化活动中，五（一）班和学前班的舞蹈获得镇级领导一致好评。
5组织好爱心捐赠活动，5月29日，得到组织通知，向大屋陈的杨军，冯玉玲捐款，全校师生共获捐款1300于元。四、问题与不足：
一学期工作接近尾声，在看到成绩的同时我们有不得不反思，为什么再三强调学生的习惯，可他们的表现却差强人意，我们的教育为什么那么苍白？以至于今年的六年级打了败仗，通过反思，觉得原因有以下几点：
1管理者在工作方法上缺乏创新：一天又一天，一周又一周，我们总是停留在原来的平分、检查，对于学生真正的需求不去关心，学生出了问题，也只是对班主任交代一下就完事，至于怎么惩罚，没有很好的解决办法。关注分数的班主任每天很忙碌，而对此漠不关心的班主任每天的思想教育也忽视掉，也就是说，在管理上没能更好地挖掘教师潜力，使班主任全身心地投入到教育工作中。
2思想政治工作不够细腻，无论是对教师，还是对学生，我们很少会去想一个什么话题去作为谈话的切入点，让教师和学生敞开心扉，特别是作为六年级的教师，发现他们存在的问题也只是作个表面文章，不能深入实质。抓住根本问题。
3在工作的检查和落实上，都缺乏连贯性和持久性，一旦上面检查任务来了，就把自己的职责抛到脑后，一连几天，都不成到学生当中处理事物，韵律操比赛就忙着训练韵律操，养成教育来检查，就忙者训练学生行为习惯，导致班主任和学生在工作和学习中的主动性欠缺。周宏曾说过：没有种不好的庄稼，只有种不好庄稼的人。没有教不好的学生，只有教不好学生的教师，当我们静下心来，了解每个学生，关怀每个学生，所有的教职员工眼里看到的是学生，心里想的也是学生，每时每刻想学生所想，思学生所需，相信到那时我们的教育才是真正的成功。
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201*年XX小学德育工作总结
201*年，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现把德育工作回顾如下：
一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1、继续开展“树党员先锋形象、做人民满意教师”主题实践活动，学校党支部坚持按时上党课，通过学习，培养了一批入党积极分子和加强了党员的先进性教育，帮助党员提高思想认识，明确努力方向，密切联系群众。
2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本年度，我们利用教育政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》新《义务教育法》、胡锦涛6.26重要讲话精神，党的十七大会议精神等并通过新《义务教育法》每人撰写一篇学习体会，在教师节期间组织观看师德典范光盘、影视节目，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。
3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了“文明礼仪”为主题的教育活动，要求教师学生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。年度末，每位班主任都结合文明礼仪记录，撰写了符合班级年龄特点的经验论文。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。按时检查德育案，通过年度初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，活动内容符合学生年龄特点，
二、把课堂教学工作为德育工作的主渠道。
为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。年度末每位教师都撰写了一定质量的德育渗透论文。
三、创设活动载体，寓教育于活动之中
1、本年度继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。
2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“八一”节进行爱军和国防教育；“九九”重阳节组织孝敬老人活动；“十一”国庆节组织爱国主义手抄报竞赛；十月十三日举行入队仪式对学生进行少先队队史教育及爱党爱国教育实践活动。同时继续开展文明礼仪主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
3、环保教育，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和村民一起清扫村卫生死角，同时通过爱鸟周、世界环保日、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。
4、继续开展“感恩教育”《七个一“让感恩进驻学生心田》系列活动。结合感恩教育，少先大队开展“护蛋”活动，教师节组织“奇思妙想巧之作，一颗爱心献园丁”教育活动，重阳节组织“生命如花一样绽放”感恩活动。并通过板报、广播升旗仪式对学生进行感恩教育。
5、继续发挥红领巾小记者站、洪进校广播站、红领巾板报作用。宣传法律知识、自纠自护知识、先进人物事迹等每月进行一次板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，收到了一定的教育效果。
6、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。通过养成教育强化月测试及德育测试卷，学生成绩良好，进一步强化了养成教育。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。
7、心理健康教育
加强心理健康教育，首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”、“同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。
四、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能
坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，十一月至十二月各年级召开家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，大大地增加教育效益。全年开展“与家长携手培养双合格学生”班主任走访活动，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动，组织开展“书香伴我成长”读书活动，并开展了以此为主题的诗歌朗诵比赛，积极动员全社会参与学校德育工作，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。
今后，我校要结合小学德育工作的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
XXX中心小学
201*~201*学年度下学期教学工作计划
（教导处工作计划）
一、指导思想
以十七大报告为指导，按照南X市教育局提出的有关目标和要求，贯彻学校工作思路，努力推进教育教学的精致管理，强化校园文化建设；切实推进有效教学工作，提高教育教学质量；充分推进素质教育实施，提升特色建设水平，努力构建和谐校园、文化校园。促进我校教育教学的均衡发展、优质发展、特色发展，实现我镇小学“教育教学质量管理年”的预期目标。
二、目标任务
1．深入进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以教学反思为抓手，以过程探索为重点，以课堂增效为落脚点，实现教师的专业化成长和学生的和谐发展双赢的目标。
2．以人文科学精神和现代教学思想为引导，继续加强和丰富学校的特色建设，重点在科学创新、书香校园、综合素质等领域争取新的成果。
3．加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，扎实推进青蓝工程的发展，继承与发展学科教研组的学习沙龙活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。
4．加强各教研组的“磨课”活动，做好各学科新教师“过关课”的准备工作，争创佳绩。
5．继续深化新课程改革，在按《义务教育课程设置》方案开齐上足的基础上，进行拓展性课程研究，加强学校特色课程的深度研究与开发，借助于校园各种文化节外化成果，摸索行之有效的课程实施模式。
6．加强艺术、体育卫生管理，及早落实，科学训练，力争在市级以上比赛成绩有新突破，强化特色，提高学校综合竞争力。
7．兼顾对班主任工作的研究、督导、考评，实现日常管理重心的下沉，优化班级文化、进而提升校园文化。
8．加强教导处的常务管理工作，使管理走向规范化、精致化、科学化，以点带面努力提高学校的教育教学管理水平。
9．加强教学研究的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索。
三、工作策略
（一）突出重点，积极推进课程改革
1．转变教育观念。
组织引导教师认真学习《基础教育课程改革纲要》等教育典籍，参与研讨、交流、撰写教育随笔，以了解最新的课改动态，内化教育经典，积淀发展底蕴。同时通过有效途径，帮助广大教师树立正确的教师观、学生观、课程观和教育评价观。
2．优化教学过程。
以课改理念为指导思想，以课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。充分备课预设，使教学设计更趋合理，更符合学生实际，在教学中为学生安排足够的自学、自悟的时间和空间，负责的进行引领，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性智慧的光芒。经常进行教学反思，努力发觉教学智慧的增长点。
（二）抓好落实，建立建全校本培训制度
1．加强文化学习，建立学习型学校。
一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师每周参加学习会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。
2．抓实业务培训。
⑴重视学科培训。建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。
⑵创造条件，做好“走出去，请进来”的工作，请专家来校作讲座，上示范课；也让名师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。
⑶进一步深化校内“每周一课”、“优师一课”的教研制度，通过“青蓝工程”传帮带和教研组的集体研讨，促使大家互动互学，共同发展。
3．拓宽视野，拓展研修空间。
鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课；鼓励关注并研究小学与幼儿园、中学的一体化问题。以博采众长、融会贯通，以帮助学生更好地发展，促进和谐教育的实现。
（三）注重实效，抓好教学常规管理
1．严格执行课程计划。
各门课程均属基础课程，对学生的思维及素质发展都有促进作用，因此，要严格执行课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不得随意增减。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。
2．继续抓好教学“六认真”工作，规范教学行为。
组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作。迈开考试、考查、奖励制度改革的步子。增强教师的质量责任制意识。
3．加强教研组管理。
教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。同时要使用好《教研组活动记录》，做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。校领导成员将随机深入各教研组。
（四）关注课堂，全面提高教学质量。
教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量将作为我们教导处中心工作来抓。
1．课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。提倡“堂堂清、天天清、单元清”，夯实基础。本学期校内研究课都以转变学生学习方式这一理念为主题，以“多人一课”为主要方式，做深，做透，教研结合。加大随堂听课力度，校领导除了积极组织参加教科研活动，听取教师的各类公开课外，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。
2．重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科竞赛的质量。重点做好青少年读写大赛、科学小论文竞赛竞赛、书法考级等项目培训工作，争取在原有的基础上有所提高。重视对后进生的帮扶工作，重视对随班就读学生的个别化教育工作，健全档案，制订辅优补差计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。特别要重视对思想上后进生的法制与规范教育。
3．建立质量监控制度，有效提高教学质量。教导处将根据调查考试情况每月都将对部分年级、部分学科、部分班级进行跟踪监控。同时，加强资料的搜集整理工作，逐步形成校本资源库。
4．组织各类竞赛。一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得更好的成绩。二要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。
（五）强化管理，提高教师队伍素质。
良好的管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。加大青年教师培养力度。通过一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼教学技能，促使他们更快地脱颖而出。突出骨干教师队伍建设。建立健全人才培养梯队，积极推荐相关教师参加上级骨干教师考评。在外出学习、取经的机会上向优秀教师倾斜。
教导处工作总结
(发布：邢晓萍来源：原创发稿时间：201*-1-15阅读次数：339)201*-201*第一学期
本学期我校教学工作以邓小平理论和“三个代表”思想为指针，在上级教育部门的关心指导下，以新课程改革为突破口，以规范管理为抓手，以一切为了孩子的成长和发展为出发点，以全面实施素质教育为根本宗旨，依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、树立科学的质量观，全面提高学生素质。学生的知识、能力、情感态度、思想、行为习惯等方面全面提高，个性特长和谐发展，这是我们的全面质量观。在小学开设各学科，其根本目的就是让学生受到各方面的教育和训练，促使学生全面发展、健康发展。因而保证各学科开齐、上足，是实施素质教育最基础的工作。我校在安排教学时，严格执行课时计划，各学科的学习活动都在课表中加以体现。为保证课时计划的顺利实施，学校还明确规定：任何教师不得随意更改课表，要更改课表必须得到教导处同意，以强化课表的法规性。学校还加强对教师的教育，提高教师们的思想认识，使全体教师努力更新教育观念，为全面实施素质教育多作贡献。
仅开齐、上足各门学科还不行，还要努力教好各门学科。学校要求每位教师在教学中要突出四个方面的意识：
1、目标意识：教学目标是各科教学活动的出发点和归宿点，是教学活动的灵魂。学校要求任何学科的教学，必须要做到目标明确，以目标来协调、统一师生的活动。目标要全面，每一节课的教学，都要能够对学生进行情感、态度教育，培养良好的学习习惯，传授知识，发展能力，使情感目标、知识目标、能力目标都在课堂教学中得以体现，促使学生全面发展。对不同的学生，设立目标的层次性，大多数学生达到基本目标，学困生达到下限目标，使全体学生通过学习都能获得成功，都能得到发展，促使学生整体素质的提高。
2、训练意识：训练是各学科课堂教学的重要组成部分，只有通过训练才能掌握各科基础知识并把它转化为能力。因此，我校要求各学科的课堂教学要以训练为主线，精心设计练习题，课堂上保证十分钟左右的练习时间，通过形式多样、生动活泼的训练培养学生的说话能力、朗读能力、书写能力、计算能力、分析能力、演唱能力、绘画能力等，使教学目标在课堂教学中得到落实。要求教师训练要严格，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的基本素质。
3、主体意识：培养学生主动学习，积极探索的意识也是素质教育的一个重要内容。因而，我校要求全体教师要有以学生为主体的意识，在各科教学中，一定要更新观念，改变教师包办代替的做法，充分发挥学生的主体意识，让学生在自我操作、观察、讨论交流中学习、探求知识，并鼓励学生开动脑筋，质疑问难，培养学生的创造精神。
4、效益意识：要求各学科在教学中必须讲求实效，力求花最少精力、最少时间使学生获得最大限度的发展，达到巴班斯基提出的“最优化”的要求。要求各学科课堂教学要做到“三了”“两不”，即在课堂上“内容讲完了、训练进行了、作业完成了”“教师不拖堂、不加重学生负担”。为提高作业效率，学校还提倡分层设计作业，使所有的学生通过练习都能有所收获。
二、以制度建设为抓手，强化规范管理。
科学管理，建立健全符合学校实际的一系列教育教学管理制度，是全面提高教学质量的根本保证，是学校进行以法制校、依法执教的基础。开学初，学校就出台了一套较科学、有效的管理制度：《学校教学常规要求及管理细则》，《学校教研制度》，《学校月考评细则及奖金发放方案》，《学校教育教学质量监控评价方案》，《家常课听评课制度》。并组织教师学习，使学校教学管理走上有序化、规范化的轨道。同时，做到分工明确，职责分明，责任到人，注重过程管理，使教学质量管理有了有力的保障。学校每天有一名校级行政总值，负责一天全面管理，每个校级行政下放蹲点到一个年级，负责这个年级的工作，要求每日三巡，教导主任、校长、教研组长每周推门听课分别达到3节、2节、和1节，每次听课都必须及时评课交流、评价，定期或不定期地抽查教案、学生作业情况。
光有制度还不行，教师工作是非常弹性化的，只有思想上、观念上有了真正向上的内驱力，才能表现在教学行为上。而这内驱力包括两方面：一、对教师的精神引领：只有教师认同了学校的办学理念、办学宗旨和办学方向，有“校荣我荣，校辱我耻”的认同感，学校才能向前发展。大半学期来，学校领导通过政治学习、年级组会议等多种形式，和教师谈心，达成共识：树立“率先当强”的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观，明确我校的科学发展方向和目标定位，切实解决我校当前教育教学工作中存在的问题和困难，努力丰富校园文化，促进我校办学理念、教育教学管理和教育发展水平的再提升,实现教育教学质量的新突破。学校提出了“让每一个师生健康、和谐、充分发展”的办学思想，“校兴我荣，我为学校添光彩，团结奋进，谱写学校新篇章”。在这种精神引领下，全校师生形成了强大的凝聚力和战斗力，精神面貌焕然一新，教师主动与领导交流学校的发展问题，提出许多合理化建议。二、光有思想上的动员还不够，教师关键看学校管理者的言行，学校的发展离不开管理者的人格魅力。学校行政有两人顶在毕业班，担任毕业班的语数教学重任，每位行政除担任教学任务外，蹲点负责一个年级，要求每日三巡，发现问题及时与教师沟通交流、及时解决。行政要事事以身作则，身先士卒，率先垂范。在校园中，见到纸屑就弯腰的是行政，率先上示范课的是行政，每天下班最迟的还是行政-----言教不如身教，在领导的带动下，学校讲闲话的少了，踏实工作的多了，教师们感到压力，更看到了学校的希望。
本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。本学期加强随堂听课力度，学校领导分成多个听课小组，对全体教师进行“随堂课”随诊活动，听、评、议结合，找出存在的问题，并给予评分和交流探讨，提高课堂教学质量。期中测试后，学校让每位教师先自我分析反思，然后按年级组召开教学质量分析会，总结经验，查找问题，提出解决的措施。在听取同年级教师的发言中，青年教师学到很多宝贵的经验。同时，特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立后进生档案，制订切实有效的帮困措施，并落到实处。教导处将召开提优补差研讨会，学期结束，表彰提优补差成绩突出的教师。建立教学质量监控机制，将教学成绩与平时检查结合，同年级组横向、教师个人纵向比较，纳入学校考核中。
利用课堂四十分钟，要求教师从学生基础抓起，从写好字抓起，培养学生良好的学习习惯。提高质量不是一朝一夕的事，不能只抓毕业班。我们要求每个年级过关。本学期我校对一年级汉语拼音进行了验收测试，二年级口算验收，一至六年级写字比赛，朗读课文比赛，四至六年级英语单词验收，对未达标的学生要求教师限期补差，过段时间再对后进生进行复检。抓好基础科目的最基本技能，为学生的后继学习打下良好基础，以促进学生全面素质的提高。
三、强化教师培训，实施分层培养，提高教育、教学水平。
1、本学期在全校广泛开展“三大”活动，落实“教育理论大学习”的要求。根据每位教师制定的三年读书计划，认真研读有关教育理论书籍，做好笔记，写好心得体会，在教研组内交流，将计划落到实处。加强业务学习，在教导处的带头下，组织全体教师学习基础教育课程改革的有关文件，并邀请特级教师薛翠娣老师进行了《走进文本，研读教材》专题讲座，邀请市教研室丁东全教研员做报告，为实施新课程，打好理论基础。掀起“教育思想大讨论”的热潮：确定一至二个专题，利用教研活动时间，围绕确定专题积极研讨，不断提高认识。学期结束，学校举办读书笔记展，读书心得交流会。
2、扎实开展“教育技能大比武”活动。组织每位教师参加“六个一”活动。以教研组为单位，教研活动中确定某单元或某课、某个练习作为教材的研讨内容，教师认真准备后在教研组内研讨，设计教学方案，根据教学方案，教师个人加以调整，每人在组内上一节研究课，再组织教师评课。本学期我校以教研组为单位，进行了语、数、英教研组评课：每个教研组集体备课、设计教学方案，推选一名教师上课，评选出优胜年级组，推动教研组集团备课能力的提高和团结协作的团队建设。期中检测前，教研组组织教师研讨教材，确定考核重难点，每位教师拟定一份期中检测试卷，学校根据汇总试卷，进行期中质量评估和出卷评比。要求青年教师开学初根据自身特点定好特长培养计划，刻苦训练，学期结束，组织青年教师才艺汇报，掌握一套技能。
3、落实《孔家巷小学教师培养规划》，实施教师分层培养，形成“新教师合格教师校骨干教师区骨干教师市骨干教师市骨干教师市学科带头人特级教师”的教师发展之路。学校将积极创造条件，搭建舞台，使学校骨干教师能脱颖而出，成为学科带头人等。十一月份，学校组织了校骨干教师的评选活动：教师自己对照条件申报，进行资料展评，全校教师打分评比，同时也是一次学习的机会，然后学校评审小组综合意见，公示，选出骨干教师。学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒结队活动，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。本学期评比出校骨干教师，并努力落实相关待遇。
四、深入开展校本教研和课题研究，提高教研组的研究能力。
积极开展校本教研培训，培养研究型教师，校本教研从备课组，学科组，全校大组三个层次进行，务求实效。教研活动中全面提高教师课程实施能力，丰富经验，解决课改进行中的各类难题。
1、加强学习和培训。本学期要强化各学科课程标准的学习，继续探索校本培训，积极尝试参与式培训活动形式，争取“请进来，走出去”，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型，反思型教师。组织教师学习。一是组织教师外出听课。特级教师、知名教师都是课改的先行者，他们的课堂教学充分体现了课改思想，让教师们去听这些教师优秀课，无疑是让老师接受了一次好的教育和培训，本学期组织了十多人次到南京、淮安等地听名特优教师课，多人次到外校听课。二是组织教师参加市教学论文评比，电教论文评比，让老师们能学习身边的一些教学经验。
2、加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，在学校课题研究引领下，做有效的实在的小课题研究，健全教研制度，改革教研形式，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。
3、开展教师达标课活动。本学期，学校将组织科任教师开展达标课活动，每位教师自行预约听课时间，组织教师听评课，未达标教师实行跟踪式听课，直到达标。
4、开展精品课展示活动。通过预约听课与听推门课情况，推出精品课向全校教师公开展示，并在此基础上推荐优秀教师上市区级公开课。
5、青年教师互动课。聘请有经验的老教师作顾问，定期对青年教师实行跟踪听课，同年级组教师共同参与听、评课。在专家的引领下，培养年轻教师课堂教学素质和水平进一步走向成熟。
6、强化教科研工作。我校首先抓好教科研队伍建设，加强科研骨干教师的培训与辅导。本学期积极申报省、市级教研课题，申报了一个省级课题，两个市级课题，一个区级课题。借助教科研基地的挂牌，促进教科研工作的进一步发展。提高学校科研水平，大力开展教科研活动，走科研兴校之路，通过研讨、公开课、教材培训等形式加强对新教材的学习、研究与辅导，明确教材改革的内涵及教学操作方法和策略，精心选题、科学论证，积极进行课改实验研究，要认真积累第一手材料，及时发现问题、解决问题、总结经验、实验中本着“边实验边培训，边总结边提高”的原则，以研促教、以研促改。行政教研、科研等密切配合，齐抓共管。
五、狠抓质量不动摇，凸现学科特色
教学质量是学校的生命线，它直接影响到学校的办学声誉。本学期教导处将着力于抓好学科教学质量的同时，全面提高师生的素质，凸现学校的办学特色。
1、本学期教导处着力于抓好学科教学质量。
各学科老师在提高课堂效率，大面积提高教学质量的同时努力做好提优补差工作，抓两头，促中间，对优秀生不断地提要求，制定了优秀生发展规划，语文老师向优秀生推荐图书，，鼓励学生多写作，并推荐发表。本学期学生中有多人次作品发表，有进半学生参加了市增华阁作文大赛，吴越同学获得特等奖推荐文，数学老师向优秀生提供研究思考题，鼓励学生钻研有一定难度的数学题；英语老师鼓励优秀生多听、多读，为学生成功搭建了舞台，提供了广阔的发展空间。对待后进生，本学期在充分了解每个后进生特点的基础上，为后进生建立了档案，制定后进生帮扶计划，扎扎实实的做好后进生工作，平时教导处做好跟踪调查工作，随机检查后进生作业，了解后进生学习状况。期末测试，学校后进生成绩有了较大提高。抓好毕业班工作。毕业班工作从本学期起，按照“正常运作，重视教育，有效练习，抓好两头”的工作思路，努力作好提优补差工作，让学生以优异的成绩毕业。在区12月份调研考试中我校数学获得区第六，语文第九、英语第十一的成绩。
2、本学期在抓好教学质量的同时，体育特色不放松。在体育组教师的努力下，今年全区体育运动会中取得全区第八的成绩，利用大课间活动，各班体育活动丰富多彩，羽毛球队认真训练，力争在今年的比赛中取得突破性成绩。
今年市区教学部门多次对我校进行教育教学专项督导，帮助我们查找问题，我们也非常重视，制定了整改措施，在下学期工作中逐步完善。
全面实施素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律。扎实、有效地搞好学科课程的教学，对提高学生素质，提高全民族素质具有重要意义，我们要立足课堂这个主阵地，全方位、多渠道发挥出它应该发挥的作用
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