专代卷三真题考点总结11[1].5
专代卷三真题考点总结
1、201*年审查指南对卷三出题的影响
按照201*年新版的审查指南，是不能主动增加新的从属权利要求和新的独立权利要求的，也就是说如果不是为了克服审查意见通知书中指出的缺陷，主动增加新的从属权利要求和新的独立权利要求是不予接受的。
关于将说明书中的特征加入到原权利要求中，这并不属于”主动“增加新的权利要求的情况，这样修改实际上是针对审查意见通知书中指出的缺陷进行的修改，符合实施细则第51条第3款的规定。审查员指出了独权无新颖性，那么为了克服该缺陷，可以加入原说明书和/或权利要求书中记载的内容，从而克服不具备新颖性的缺陷。
2、三步法中的三步：
第一步，根据哪一篇对比文件公开的技术特征的数量最多，或者技术领域最为接近等原因，将该篇对比文件作为最接近的对比文件。考试的时候最多也就给三篇对比文件了，选择哪一篇作为最接近的对比文件应该是比较简单的事情。写上“对比文件1公开了abcd技术特征，公开的技术特征数量最多，而且技术领域相同，可作为最接近的对比文件”。于是，50分中的15分应该就到手了。
第二步，根据修改后的权利要求1与最接近的对比文件的对比，找到区别技术特征e，说明该区别技术特征e能够解决的技术问题是什么。
一般来说审查意见或者无效宣告中都会说对比文件2或者公知常识公开了技术特征e。第三步，就是看对比文件2是否公开了区别技术特征e，是否起到相同的作用。因为卷三考试的技术内容实在是太简单了，所以针对修改之后的权利要求，具有一丁点代理实践的考生肯定可以把权利要求修改到具有创造性的程度。所以这一步的论述必然是“对比文件2没有公开区别技术特征e，因此不能得到修改后的权利要求1的技术方案的技术启示。权利要求1具有创造性。
3、模板
（1）实质审查意见陈述书尊敬的审查员：
申请人仔细的研究了您对本案的审查意见，针对审查意见指出的问题，申请人对申请文件作出了修改并陈述意见如下：一、修改说明
修改后的权利要求增加了权利要求7作为独立权利要求；并增加了权利要求2，其技术方案××原先记载于说明书第2页第3行；增加权利要求3，其技术方案×××原先记载于说明书第3页第9行。对权利要求所做的上述修改均在原说明书和权利要求书的范围内，修改没有超范围，因此符合专利法的规定。二、关于新颖性
修改后的权利要求具有新颖性，具体陈述如下：权利要求1的必要技术特征包括abcde，根据单独对比原则，对比文件1公开了abcd，但是没有公开e。因此相对于对比文件1来说，权利要求1具有新颖性。在权利要求1相对于对比文件1具有新颖性的前提下，引用权利要求1的从属权利要求2，3，4，5，6相对于对比文件1都具有新颖性。
根据单独对比原则，对比文件2公开了abc，但是没有公开de，因此相对于对比文件2来说，权利要求1具有新颖性。同理，权利要求2，3，4，5，6相对于对比文件2也具有新颖性。
综上所述，根据单独对比原则，权利要求1相对于对比文件1和对比文件2都具有新颖性，因此权利要求1具有新颖性。权利要求2，3，4，5，6也具有新颖性。三、关于创造性
审查意见通知书给出的对比文件，因D1公开了申请技术方案更多的技术特征可认为最接近的现有技术。
修改后的权利要求1与D1相比，方法or设备的区别在于...，具有...技术效果，解决了...技术问题。
D1公开了一种...，通过...解决了...技术问题，没有公开区别技术特征，且不存在技术启示，不能解决本申请的技术问题。
D2公开了一种...,，通过...解决了...技术问题，没有公开区别技术特征，也不存运用在其区别技术特征解决上述技术问题，在本领域内，用于解决本发明上述技术问题的技术手段也不是公知常识。因此是非显而易见的具有突出的实质性特点（实质性特点）。申请文件具有...的效果，因此具有显著的技术进步（技术进步）。
综上所述，修改后的权利要求1相对D1、D2和本领域常识具有是非显而易见具备具有突出的实质性特点（实质性特点），和显著的进步（进步），因此具备创造性。
权利要求2～n是对独立权利要求1的进一步限定，在独立权利要求1具备创造性的前提下从属权利要求2～n也具备创造性。5）单一性
判断单一性主要从是否具备相同和相应的技术特征来处理，有则合并撰写无则进行分案处理。
6）申请人相信，修改后的权利要求书已经消除了审查意见通知书中指出的实质缺陷和其他形式缺陷，符合专利法、实施细则审查指南的相关规定。如果审查员在后续的审查中认为还有其他缺陷，敬请联系本代理人，申请人及本人将尽力配合审查员的工作。
权利要求常见的形式缺陷：
设备型号、宣传用语、目的效果不出现不用括号、权利引用主题名称一致部件连接关系错别字零散的经验
比对特征也要注意附图，附图与文字一样都可以公开技术特征工艺方法类权利要求要注意其顺序
避免把最接近的现有技术未公开但在另一篇对比文件中公开的技术特征作为区别技术特征。
归纳申请方案所解决的技术问题必须结合最接近的现有技术，基于申请文件相对于最接近的现有技术所作出的改进，从保护范围广的角度出发，确定所需解决的技术问题
分析对比文件是否可用，避免浪费时间。
重要技术特征列表时分开写，避免在写从属权利要求时将其漏掉。
一点小技巧
当看到技术交底书和附图的时候，要第一时间把看到的所有附图标记的名称都标到附图上去。例如在附图1标上基板，2标上探测器，3标上温度计，这样的名词。因为刚刚看到技术资料的时候还记不住这些部件名称，快速地标注好这些附图标记能够很快地进入状态。
（2）针对无效宣告请求的意见陈述书
思考要点：①请求人提出的无效理由是否符合细则65条第2款②作为证据的对比文件是否构成现有技术，或者构成抵触申请③请求人补充意见和补充证据的时间是否符合细则67条④权利要求在撰写上存在的问题专利复审委员会：
专利权人接到专利复审委员会转来的请求人XX于xx年xx月xx日提交的《专利权无效宣告请求书》及所附对比文件1和2。现针对无效请求人所提出的请求宣告本专利权无效的理由和证据进行答辩。
具体答辩意见如下：
专利权人对权利要求书进行了修改，将独立权利要求1删除并将从属权利要求2、3合并形成新的独立权利要求1。修改后的独立权要求1没有超出原说明书和权利要求书记载的范围，也没有扩大原专利的保护范围，符合专利法、细则和审查指南中关于无效期间对专利文件进行修改的规定。
专利权人请求专利复审委员会在修改后的权利要求书的基础上进行审查。专利权人相信，经过修改的独立权利要求1符合专利法第22条第2款、第3款及细则第21条第1款的规定。具体理由如下：
一、独立权利要求1符合细则第21条第1款的规定
独立权利要求1明确了，并清楚记载了，该权利要求所请求保护的范围是清楚的，符合。
二、对比文件1不能破坏独立权利要求1的新颖性和创造性
抵触申请只可能被用于评价本专利的新颖性，而不可能用于评价本专利的创造性。因此请求人认为本专利相对于对比文件1不具备创造性的理由不能成立。
独立权利要求与对比文件1相比，存在以下区别：。上述内容并没有被对比文件1所披露，所以独立权利要求1相对于对比文件1而言具备了专利法第22条第2款所规定的新颖性。
三、对比文件2不能破坏独立权利要求1的新颖性和创造性
关于创造性，专利权人认为与对比文件2相比，存在以下区别：。这些区别特征的引入不仅可以有效，还可以，解决了问题。对比文件2没有给出任何相关启示，采用这些区别特征解决上述问题也并非本领域技术人员容易想到的。独立权利要求1所属在有效解决的前提下，还带来了的有益效果。因此独立权利要求1相对于对比文件2而言具有实质性特点和进步，具备创造性，符合专利法第22条第3款的规定。
综上所述，专利权人认为修改后的独立权利要求1符合专利法及其细则的有关规定，请求人所提出的无效理由不成立，因为请求专利复审委员会依法维持专利权有效。
专利代理人：XXX
（3）无效宣告意见陈述书（还未考到）
本请求人XXX请求宣告专利号ZL01234567.8，名称为“”的专利全部/部分无效。根据专利法45条、细则65条，提出无效宣告请求，认为上述专利的权利要求1-3不符合专利法第22条第2款和第3款有关新颖性和创造性的规定，权利要求2、3不符合法第26条第4款的规定，请求专利复审委员会宣告该专利全部/部分无效。本请求人宣告该专利无效的具体理由如下：
一、该专利权利要求1-3不具备新颖性，不符合专利法第22条第2款的规定。
对比文件1公开了。
该专利的权利要求1是：。
通过对比可以看出，权利要求1的技术内容已经完全被对比文件1公开了。具体地说，。可见，权利要求1的技术方案与对比文件1公开的技术方案完全相同，并且二者实现了完全相同的目的。因此权利要求1相对于对比文件1而言不具备新颖性，不符合专利法22条第2款的规定，不应当被授予专利权。
同理，对比文件1公开的内容也完全破坏了权利要求2、3的新颖性。二、该专利权利要求1-3不具备创造性，不符合专利法第22条第3款的规定。
如上述所述，对比文件1已经公开了与权利要求1技术方案完全相同的方案，破坏其新颖性，则对比文件1也当然破坏权利要求1的创造性。
对于权利要求2、3，虽然增加了很多其他具体技术特征，但是这些特征都是本领域的常规技术，并没有带来什么有益效果，因为权利要求2、3同样不具备创造性，不符合专利法第22条第3款的规定。
三、该专利权利要求2、3保护范围不清楚，不符合专利法第26条第4款的规定。
具体是什么部件，链接关系如何，限定的部件在权利要求1中根本没有等等。
综上所述，该专利的权利要求1-3不具备专利法第22条第2款、第3款规定的新颖性和创造性，权利要求2、3不符合法第26条第4款的规定，因为请求专利复审委员会宣告该专利全部/部分无效。
请求人：XXX
x年x月x日
【作为考试，想用新颖性干掉对方的专利权基本上是不可能的，出题者必然要考创造性。以下给出否定创造性的答题格式，供参考】
（1）独立权利的创造性
①根据技术领域、技术特征、解决的技术问题，确定最接近的现有技术。②权1vs最接近的现有技术（假设是对比文件1）本专利是一种，技术特征为
对比文件1公开了一种，公开了技术特征（参见第页），相当于本专利的权1与对比文件1的区别在于，由此确定其实际解决的技术问题是③权1vs其它对比文件（假设是对比文件2）
对比文件2公开了一种，公开了技术特征（参见第页），相当于本专利的可见，上述区别特征已被对比文件2公开，并且这些已知技术特征所起的作用与权1实际要解决的问题相同，即给出了将对比文件2的上述特征应用于对比1的启示。④权1又没有预料不到的技术效果。【这句也可能占分的哦】
因此，本领域人员结合对比文件1、2得到权1的技术方案是显而易见的，权1不具备（突出的）实质性特点和/或（显著）的进步，即不具备创造性。
（2）从属权利的创造性
①权2是权1的从属权利，其限定部分的附加技术特征为，②但这些特征已被对比文件×公开（参见第页），其中相当于本专利的，且其在对比文件×中所起的作用与其在权2中所起的作用相同,都是用于。即给出启示，是显而易见的。
③因而在其引用的权1不具备创造性的情况下，从属权2也不具备创造性。
除创造性之外，也可能会零散地考一些其它请求宣告无效的理由，保险起见，建议考生把常用的无效宣告理由及其法条序号背下来。实务卷可能用到的无效理由包括：总纲：实施细则65条①权利要求
专利类型的定义法2保密审查法20.1
新颖性法22.2，创造性法22.3，实用性法22.4外观设计，现有设计明显区别法23外观设计，应当清楚显示法27.2
未以说明书为依据，保护范围不清楚法26.4
独权应当从整体上反映技术方案，缺少必要技术特征细则20.2②说明书
说明不够清楚、完整，不能够实现法26.3修改超原范围法33分案超原范围细则43.1③权利冲突
同样的发明创造只能授予一项专利权法9
4、关于撰写，可以简单地用一句话概括，叫做“点名+连接”。为了解释这个“点名+连接”，我们不妨用一个生活的例子来当作权利要求的撰写练习。假如我们要写一个独生子女的家庭，可以这样写：
“1、一个独生子女家庭，由男人、女人和小孩组成，其特征在于，所述男人与女人为夫妻，所述小孩为该夫妻的子女。”
当我们读到这个权利要求后，我们看到，其要求保护的主题是“家庭”，进一步看，“由男人、女人和小孩组成”就是“点名”，表示该家庭有三人组成，“组成”这两个字很重要，说明其采用专利法理论上的“封闭式”写法，如果多于三人，难以还保持其独生子女家庭的说法；其特征在于的后面，则说明了“连接关系”，即三个人的相互关系。通过“点名+连接”，完整、清楚地界定了这个家庭是“独生子女家庭”。如果后面的连接关系采用其他方式限定，我们可能得不出其属于“独生子女家庭”。可见，“点名+连接”这个道理是行得通的。我们还可以继续检验“点名+连接”是否适用于从属权利要求：
“2、如权利要求1所述的家庭，其特征在于，还包括一只作为宠物的小狗。”
既然是独生子女家庭，就应该是三口之家，所以权利要求1用的是“封闭式”写法，表明其不能再增加新的成员了。但增加一只小狗，是否就不属于独生子女家庭了呢？答案是否定的，其仍然属于独生子女家庭。但小狗的出现，仅仅完成了“点名”，其身份是什么？小狗与这家子肯定没有血缘关系，如何“连接”？当然也出现过有的家庭将小狗视为其子女，但这在世界任何国家的法律上都没有依据，所以“作为宠物”，就是界定了“连接关系”。从权利要求2的属性看，不因为该家庭出现了小狗，就改变了该家庭为“独生子女家庭”的性质，国家规定的“独生子女费”等待遇仍然合法享有。因此，权利要求2的写法，仍满足了“点名+连接”原理。
无论是电学还是机械领域，运用“点名+连接”原理，可以解决基本的权利要求撰写，这样一来，权利要求的撰写就变得可以简单易学了。所以谓之“不难”。但在实务中，能真正体会到“点名+连接”之精髓的人，似乎不多。容下面细细道来。
首先，要理解“点名+连接”的性质或作用，“点名”，是指将构成请求保护之技术方案中的主要技术特征找出来；这其中分为两层意思，其一是先找出发明人提供的技术交底书中的“基本技术特征”，其二是从“基本技术特征”中区分出哪些是独立权利要求所必需的“必要技术特征”；所谓“连接”，是要说明这些技术特征之间的关系。因此，“点名”要适当，要根据发明所要解决的技术问题来确定技术特征来“点名”。
扩展阅读：词五首考点归纳11[1]
：号座线：场考封：名姓密：级班
词五首知识点归纳
一、《望江南》1、了解作者
温庭筠:本名歧，字飞卿，晚唐太原祁人。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。花间词派尊他为“花间鼻祖”。2、内容介绍
这首小词,只有二十七个字.却容纳了很多内容：就时间而言，从清晨写到黄昏；就景物而言，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白洲；就人物内心情感而言，从到希望到失望以至最后肠断。3、主题
本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。4、考点归纳
（1）赏析“斜晖脉脉水悠悠”
“脉脉”和“悠悠”表面写落日和江水，实则写女子含情脉脉、柔肠寸断的凄美眼神。（2）本词给人们展示了一幅优美的画面，试用简洁优美的语言进行描绘(100字内)。二、《渔家傲》1、了解作者
范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文学家。学过他的《岳阳楼记》。2、内容介绍
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（1）全词分为上下两阕，上阕写景下阕抒情（2）写景以一“异”领起，描绘了“雁去衡阳”、“边声四起”、“落日孤城”三个画
面。分别写了雁去、边声、孤城、长烟、落日，渲染了西北边塞荒凉萧瑟气氛。（3）下阕先以“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情；最后以“人不寐，将军白发征夫泪”点明主旨，抒发了将士们壮志未酬的感慨和思想忧国的情怀。3、主题
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（6）从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？
大漠孤烟直，长河落日圆。
（7）这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。（8）“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？
此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。（2分）同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。（9）谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。
抒发了将士们壮志未酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮。（10）“人不寐，将军白发征夫泪”一句中为什么戍边将士彻夜不眠、头生白发？爱国激情，浓重思乡，兼而有之。
（11）赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
端起酒杯，遥望万里之外的家乡，思乡之情油然而生，但功业未成，边患未平，归家的打算遥遥无期。这两句词表现将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情。（12）“人不寐，将军白发征夫泪”一句运用了什么写法？表达了作者什么样的情感？“将军白发征夫泪”是互文，白发不单指将军，士兵也久戍不归，所谓“三军尽衰老”；流泪的也不只是征人，将军也因有家难归、功业难成而哀伤流泪。抒发了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。这里的悲怆情调含蓄地表达了作者对于朝庭腐朽、
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软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。三、《江城子密州出猎》1、了解作者
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。唐宋八大家之一。2、内容介绍
全词分为上下两阕，上阕写密州出猎的宏大壮观的场面；下阕写渴望报效国家的豪情壮志。3、主题
这首词通过太守出猎场面的描写，表现了作者渴望报效国家、卫国杀敌、建立功业的豪情壮志。4、考点归纳
（1）用简明的语言概括词的上阕、下阕的内容。（2分）
上阕写出猎盛况(场面)。下阕写报国情。
（2）词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了（形容随观者之众）；，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）。（3）从选文中加线的“狂、卷、挽”中任选一个，说说这个词是怎样体现豪放的？（1分）
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“狂”：激情奔放，统领全词，无不展现粗犷豪迈的风格；“卷”：体现打猎场景宏大，人员众多，气势壮阔，突现阳刚之美；“挽”：拉满弓的姿态强劲，信心百倍，激情无比（三个词语均体现豪放之气势）。（4）“江城子”是这首词的词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。
（5）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。（6）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄
（7）词的上片突出观猎盛况的的一个词是“倾城”。
（8）请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。(2分)太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。
（9）在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?(2分)
①希望得到朝廷重用。②杀敌报国，建功立业（10）贯穿全词的“词眼”是什么？有什么好处？
狂；突出自己要发少年狂的豪情壮志
（11）“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点？分别表达什么意思？
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都用典；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国力功的决心
（12）用你自己的话，描述一下“锦帽貂裘，千骑卷平岗”所展现的壮观画面。随从出猎的武士们个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。
（13）词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？
表达了词人不服老的心境，言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。（14）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”此人为自己勾勒什么的形象？
英武豪迈，气概不凡，挽弓劲射的英雄形象
（15）“亲射虎，看孙郎”表达了此人什么意思和情感？
意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出展现了作者虽然年纪不小，但仍有着少年的狂气。四、《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》1、了解作者
辛弃疾（11401207）》，字幼安，号稼轩，历城人(山东济南)，南宋大词人，辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》2、内容介绍
上阕写军营中的生活，写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵五件事情；下
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阕写激烈的战斗场面，写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名，最后回到“可怜白发生”的现实中，词作有雄壮转为悲壮，抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。3、主题
抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
4、考点归纳
（1）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（1分）
收复中原，统一国家。
（2）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（“挑灯看剑，梦回连营”亦可，2分，写一个得1分）两个细节中可以读出。（2分）
（3）试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。（2分）既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。（2分，每点1分）（4）、最能体现壮词的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名（5）、表现作者政治理想的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名
（6）、表现作者爱国激情和雄心壮志的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名（7）、抒发作者壮志难酬报国无门的感慨的句子是:可怜白发生（8）、说明战斗激烈的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳玄惊
第13页，共20页第14页，共20页
（9）、了却君王天下事：这两句表现了词人的爱国热情和雄心壮志（10）、可怜白发生：抒发了词人报国无门，壮志难酬的感慨
（11）、马作的卢飞快，弓如霹雳玄惊：从视觉和听觉角度刻画了战斗的激烈场面（12）、“可怜白发生”也是“壮词”吗
是，因为这句话化雄壮为悲壮，抒发了作者壮志难酬的情感（13）、简要分析“可怜白发生”在内容上和情感上的作用
内容上：起点明主旨作用，从回忆到现实；情感上：化雄壮为悲壮，抒发了壮志难酬之情（14）“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？
营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。（15）全词抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
（16）读了此词，你心目中的辛弃疾是一个什么样的形象？
豪放词代表人物；南宋爱国词人；兼具文采和武略；怀有一腔报国之志却壮志难酬等（17）这首词的题目《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，请根据自己的理解，解析“赋壮词”的含义。
第15页，共20页第16页，共20页
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赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑、听角声和塞外曲，分八百里，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。（18）作者为什么会发出可怜白发生的慨叹?
他的理想难以实现，当他看到自己鬓边的白发时，感到自己已入暮年，心中不由涌起壮志难酬的悲情！
（19）词中有一处显示作者感情出现波折的句子，请写出这句话，并赏析一下它所产生的效果
五、《武陵春》1、了解作者
李清照（1084年3月13日～1155年5月12日）号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。2、内容及主题
这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。3、考点归纳
（1）上片中，“花已尽””，交代的是季节特征，“日晚倦梳头”是通过描绘日常
起居生活来表达内心的哀伤。（4分）
第17页，共20页第18页，共20页
（2）全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？（4分）
作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（两层意思各2分，共4分）
（3）找出《武陵春》中词人化虚为实，描摹愁思的句子。（1分）
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（1分）（4）词中“只恐”有什么表达作用？与前面的“闻说”、“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
（5）赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”
“愁”本来是抽象的，是看不见，摸不着的，词人运用夸张的比喻，把它比作可触摸，可承载的实体，说自己的“愁”多得连小船都载不动，突出了自己的愁苦之重，想象奇特，委婉含蓄，生动形象。
第19页，共20页第20页，共20页
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