大一班自主性游戏总结
大一班自主性游戏总结
201*-201*学年第一学期淞南幼儿园管君金
本学期我们根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,结合主题,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设娃娃家、开心超市、花花理发店、麦香点心店、和平医院,美工区、图书区、科学区,等等不同形式的活动,为幼儿提供动手动脑,并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。现将游戏情况总结如下：
（一）整合主题内容，丰富区域内容。
随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如主题活动“新年到喜洋洋”开展过程中,我们开设了娃娃家、超市、医院、美工区、图书区等游戏，并丰富各区域内的材料，为幼儿提供生活组合玩具以及图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿图和“新年贺卡”，吴雨萌等小朋友自制的“我的小书”还得到了家长的帮助配上了精彩的文字与照片,许多小朋友在阅读这些自制的小书时流露出羡慕与赞叹。又如在“拥抱冬天”的主题活动中教师重点指导美工区游戏,在美工区中为幼儿提供五颜六色的纸供幼儿裁剪,同时为幼儿提供窗花的图片,鼓励幼儿动脑筋,发挥幼儿的想象力和创造力，活动中我们惊喜地发现我们班小朋友用彩纸剪出的“窗花”充满新年喜气洋洋的气息，并运用绘画和
粘贴的方法，制作出了极有创意新年贺卡。
（二）加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展。
我们通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。因此，我们经常请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，教师就可以鼓励幼儿与众不同的创造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主题开展期间小朋友非常渴望扮演大人的角色，“娃娃家”里的各种娃娃变成自己的“宝宝”，争着做爸爸、妈妈，帮宝宝煮饭、穿衣等，表现自己的真的长大了，我们发现后就及时地组织小朋友交流，征询小朋友意见后，和小朋友一起探讨游戏中的情节，然后增添游戏中长辈的角色,既满足了幼儿的兴趣，也使游戏进一步得到了发展。（三）在游戏中幼儿逐步形成了良好的学习习惯。
在大班阶段我们非常重视游戏常规教育，制定了一些规则要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处；在图书区要求幼儿能仔细、认真的阅读；规定幼儿每周至少参加两到三次数学区与语言区的操作活动，每周要参加不同区域的每一种活动，而且在游戏结束时能够大胆、完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动,运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿
已经形成了较好的行为习惯。
总之本学期我们结合本班幼儿的实际情况与年龄特点认真开了展自主性游戏，以发展的目光看待每一位幼儿，有效培养、提高了幼儿自主性游戏的能力，并在游戏中促进了幼儿的认知发展、交往、操作、语言表达能力及创造想象力等诸方面的发展。
扩展阅读：大一班自主性游戏计划
大一班自主性游戏计划
201*-201*学年第一学期淞南幼儿园管君金
一、班级情况分析:
新《纲要》指出：以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中。本班幼儿有49名，男生32名，女生17名。大班的幼儿，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像冷毅、田征等小朋友在自主性游戏中不活跃，别人都在游戏他们却坐着不动。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像魏浩宇、赵溪雨小朋友。还有的幼儿像翁宇泽等小朋友经常在游戏中捣乱，弄得一塌糊涂。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，并且只有个别幼儿玩得比较好，像胡隽漪、袁亚楠。有的小朋友是时好时坏，表现得不稳定。在游戏结束时，玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有超市里也是的，满地都是物品，有些小朋友还玩些不怎么好的游戏，针对以上的情况，拟定一下计划措施，以促进幼儿游戏的进步，如：有收拾整理的习惯、增强游戏中的语言沟通能力、加强同伴之间的交流与合作等。在游戏中使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。
二、主要发展目标：
1.在游戏活动中，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
2.体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经
验，会玩简单的主题游戏。
3.积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法，能创造性地运用形象，自由地开展游戏。
4.根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，从孩子的心理出发，我们为孩子创设丰富的游戏等不同形式的活动，为幼儿提供动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
5.独立整理、收拾玩具，安静、迅速。三、具体指导策略
1.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。针对大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，循序渐进地设置和增加适合游戏的各种区域，本着合理布局便于流动的原则，设为固定区和活动区两种。
2.有计划地投放材料，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感在环境创设上能注意体现幼儿的主体参与性。
3.在环境创设上能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配，丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
4.给幼儿提供充足和较集中的时间，让幼儿参加自主性游戏活动，在每周保证幼儿充分的游戏基础上，游戏内容尽量与主题活动结合，让幼儿在游戏中能力得到真正的提高。
5.教师进行适时、适当的指导，在角色游戏中，多采用游戏介入法参
与游戏，进行有针对性的指导，提高孩子的游戏水平，同一个游戏的几个角色之间要加强联系配合。
6.对个别幼儿进行教育，多关注班中怕事胆小、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。
四、预设游戏主题：
1.娃娃家（欢乐一家）：娃娃家提供2套材料，如：娃娃、床、餐具和少量的食品的实物模型。
2.开心超市：提供各种生活用品及食品、自制的各种常见水果等。3.花花理发店：提供理发店所需的器具及洗用品、发饰、假发、图片等。
4.麦香点心店：提供自制的点心和橡皮泥。
5.和平医院：提供一套医院器械，娃娃一个，收集药盒（发烧、咳嗽、拉肚子等孩子常服的药盒）吊瓶、注射器等。
6.图书区：各种故事类、益智类、科学类书籍。
7.美工区：提供剪刀、各种图形的轮廓图，让幼儿练习用剪刀；彩纸，练习折纸等。
8.科学区：磁铁、各种标志、植物种子、动植物图片、自制天枰、数字卡片、符号卡片等。
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