德育现场会总结会发言稿
德育现场会总结会发言稿
紧张忙碌的现场会历经近一个月的筹备终于划上了圆满地句号，无论外界如何评判，我们均全力以赴，无愧无悔，现就准备过程中的点滴感触与感悟在此进行交流，望各位指出不足，以便提高。
一、现场会的筹备与展示过程中较好的方面（一）要自信，更要信他
1、自信是成功的基石，作为领导要相信自己的实力、要相信团队的能力、要相信学生的潜力，整个筹备过程可以说是一个重在挖掘团队自身潜力的过程，在整个筹备过程中要充分相信你的助手、相信你的团队，相信你的学生，实践证明“我们的团队、我们的兄弟姐妹、我们的学生，做得比我们预期的还要好！”。
2、在布置工作时，只需把握大方向，不要过问细节、不要轻易发表意见，只需要看过程性小结，看工作最终的结果。
3、在整个现场会的筹备过程中，每个人都有一份独立的担当。（二）正确定位，选好内容，调好顺序
整个现场会自设计之初至现场会当天，定位没有改变，内容没有改变，唯有程序做了微调，这有利于树立和增强信心，有利于凝聚力量。现场会切忌不断改变，反复、易变会冲击人承受的底线，更耗费人的精力。
（三）现场会中六大看点
1、迎接队伍隆重、整齐划一，升旗仪式庄严肃穆。
2、课间活动设计合理、功夫扇是大课间活动中的最亮点。学生在活动过程中，进出教学楼井然有序。
3、花园式校园的建设、教学楼的文化建设与原有设计截然不同，使人耳目一新。
4、文化展区亮点纷呈，特别是政教处的相关手册引起了各位主任和班主任的关注，并纷纷进行拍照。
5、班会展示个个精彩，没有安排观众的班级也很精彩。6、宿舍环境大不相同。（四）精诚团结、互相补台
1、学校体卫艺大课间展示活动是全校性活动的亮点，在本次现场会中，起到调节参会人员兴奋点的重要作用，特别是功夫扇引起了参会人员的驻足观赏，并且有大多数参会领导用手机进行了录像。特别感谢体卫艺相关人员给予的全力配合，尤其是陈校长坚持每天带领功夫扇的师生进行练习，是本次功夫扇成为亮点中的亮点的重要因素。
2、学校特色展区是学校工作的全方位展示，期间得到了教务处人力上的大力支持，得到了教学副校长在训练时间上的支持，在整个筹备过程中，给教学上带来了很大的困难，在此表示感谢!
3、现场会的策划无论多么细致也难免会有纰漏(pīlòu)，能够互相主动补台，就成长现场会能否完美的关键。举一个小例子：在升旗仪式，即将进行授旗仪式的时候，事先没有安排小红旗应谁准备，这时刘天雄发现我手中没有红旗，立即进行了补台，本次现场会象这种没有记录下来的补台肯定会有很多，因为谢尔塔拉中心学校的每名师生都将此次现场会看作是关系学校和自己的荣辱的一件大事，主动补台也自然会成就完美。
（五）引导员形象、气质、讲解词好！
整个引导员的选拔、培训，服装的选择，撰写、分配引导词均由刘天雄和王成欣完成，现场效果很好！（六）学生日常行为习惯较好，在大型活动上表现好，能做到主动问客人好，能按预定计划完成学校的要求，能成事！
（七）卡紧时间，不断实践
1、本次现场会没有在上学期进行排演，目的在于避免师生对此产生厌倦情绪，事实证明：师生短期训练、快速成型的思路是对的，而且这样有益于师生在重压下快速成长。
2、根据筹备方案对现场会进行了方向性的设计，并没有急于细化，在现场会召开前一周对升旗仪式、班会、大课间活动等进行了整体的彩排，在不断彩排不断改进、不断提升的过程中仅利用不到一周的时间将现场会的各部分排演成型是。
3、在班会这个焦点上，政教处全体人员对每个班的每一节课都进行了四遍左右的检查，每次检查都对班会进行点评，指明班会中存在的问题。
二、不足之处
1、班会安排出现一点小差错，没有对来宾进行核对。2、参会人员没有按预定进班级，没有应对措施。3、液晶广告屏幕临时出现故障。
4、汇报材料前三稿均未得到局领导和翟校长的认可，最后的汇报材料由翟校长亲自完成。
5、学校德育工作的真正特点是学生行为习惯优于市区学校，师生比市区学校更朴实，但在现场会上无法给予展现。所谓的德育特色在内容和形式上没有很好的展现出来，内涵有待挖掘。
贾世忠201*.10.
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营造良好班风、学风
各位同事：大家好！
非常感谢校领导给了我这样的一个机会，让我在有机会坐在这里发言，说实话，我到现在心里还有点惶恐，因为在坐的很多班主任的经验比我丰富，所以我的发言谈不上什么经验介绍，只能说是我粗浅的一些心得和体会。由于能力有限，不当之处，敬请各位老师原谅和指正。
来端中第四年了，一直担班主任工作，感谢学校领导对我的信任，几年工作下来，我对班主任工作有了更加深刻的理解。班主任是班集体的组织者和教育者，在学生的世界观、人生观、价值观形成等方面起着比任课教师更重要的潜移默化的作用。的确，班主任不经意的一句话可能会影响着学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到行为做法，到言谈举止，再到看问题的方式方法，都越来越相近。做班主任是辛苦的，但是既然已经担任了班主任，就要好好担负起这个责任。
下面就“如何营造良好的班风学风”谈谈这三年来我做班主任工作的几点感受和体会：
班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。
我在刚接手初一（8）班的时候，就在想如何建立良好的班风学风，设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。在这点上我要感谢苏校长在学前教育工作会议上对我的启发：注意自身的一言一行，竖立良好的教师形象及威信，以身作则，为人师表。记得08年初来端中的我刚走出大学校园，短衫短裙红头发，哪里有人民教师的样子，听了苏校的话后，我在学前教育的前一晚将头发染黑了。老师是学生的榜样，而班主任和学生接触的时间最长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先要做到。
抓班风学风建设宜早不宜迟，这点我也深有体会，原来我带8班时所有学校的规章制度我都第一时间向学生传达，比如考勤跟进，我在开学之初坚持比学生早到校，监督他们早、午读，及时处理早、午读过程中出现的收发作业混乱、学生借打扫卫生之便与其他学生打闹讲话等情况，一个月之后，学生的早、午读情况良好，走上正轨，要我去处理的事情也随之少了。而现在我所带的5班，由于本人请假，一个星期没有跟进班级情况，班级内某些不正的风气有了雏形，如果
不及时纠正、改变，忽视这方面的工作，以后就会相当困难了。当然，我相信在我和科任老师的共同努力下，我们班会重新走上正轨。
在班能管理工作中我也常常使用：管、卡、压等方法，但更多的是培养学生自觉性，只有每一个人都自觉了，才能形成良好的班风，让身处其中的学生都能理会这种良好风气所带来的好处。当然也不是每一个学生一开始都能听我“摆布”的，而我采用的就是最常见的“挖掘学闪光点”的方法。每个人都喜欢被表扬，那些不自觉的学生更加，或许他们很难得到一次表扬，所以，一个表扬对他们来说难能可贵、更加影响深远。在表扬之后我又及时的提出要求，与之谈心，赢得学生的信任，让他们在学习与生活中服从于我。例如原来8班的梁俊豪同学，学前教育第一天就有许多同学向我打“小报告”，说他小学出了名，不爱学习，专门给老师打麻烦。。。。。。要我多注意他。没想到那天放学在楼梯间，他见到我竟主动叫“老师好”，而且声音特别洪亮，下午，我马上在班上表扬他有礼貌，要同学们向他学习。后来他主动找我聊天，说到自己的情况，并承诺一定会听我这个“老师朋友”的话，果真在接下来的时间里，他不像学生原来说的那样去惹是生非了，还主动包下了我们班的拖地工作。其他同学看梁同学自觉起来了，一个个也都自觉了。
有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
要营造良好的班风学风，光靠班主任的努力是不够的，还要重视与任课老师、家长的配合工作，及对班干部的培养。
作为班主任，我在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对科任老师有所看法，我耐心细致地做好他们的工作，立场是绝对站在老师这一边的。因为我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是做好班级工作的最重要的条件。
当然，教育学生也要教育家长，当前父母离异、父母外出打工、过分溺爱、对待学生粗暴的家长不在少数。针对这样的情况，作为班主任首先应该有一个基本的了解，做到心中有数。“问题的学生背后必有一个问题的家庭”这是我在教育
实践后的深刻体会。因此我们应利用一切可能的机会和条件，细致地做家长的工作，引导家长正确、科学的教育孩子。
总之，班级建设是学校的一项重点工作，也是一项系统工程，建设和谐班级、树立良好学风，需要班主任投入爱心和感情来付出，以理服人，以情动人。努力地为学生营造一个良好的学习和生活的氛围。班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要用心，从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。二、创建和谐的人际关系
研究表明：良好的人际环境能使人心旷神怡，能滋生一种奋发向上的动力。1、营造和谐的师生关系。
在班级人际关系中，师生关系最为复杂，最能影响班级气氛。师生之间的沟通是做好班级工作的重要纽带。最好、最有效的手段之一当然是与学生直接交流。
学前教育，我利用自己不是本地人，不会讲广东话这一话题与学生聊天，先是要求全班用白话读“中小学生守则”、“德育量化评分细则”等规章制度，之后又逐个向他们“请教”发音的有关问题，这样做不但让学生们加强了规范的学习，更拉近了我们的距离。正是因为这样，我也交到了许多学生朋友，他们在后来的班级工作中了帮了我不少忙。例如：原来8班的梁俊豪同学，学前教育第一天就有许多同学向我打“小报告”，说他小学出了名，不爱学习，专门给老师打麻烦。。。。。。要我多注意他。没想到那天放学在楼梯间，他见到我竟主动叫“老师好”，而且声音特别洪亮，下午，我马上在班上表扬他有礼貌，要同学们向他学习。后来他主动找我聊天，说到自己的情况，并承诺一定会听我这个“老师朋友”的话，果真在接下来的时间里，他不像学生原来说的那样去惹是生非了，还主动包下了我们班的拖地工作。其他同学看梁同学自觉起来了，一个个也都自觉了。正是有了一群这样热心班级事务的“学生朋友”，我才能在第一时间里发现梁同学的特点，做到及时引导他，控制他对其他同学的消积影响。
另外，由于不可能随时随地的找每位学生谈话，于是我借鉴语文老师常用的写随笔的方法，把学生常用的作业本变成交流本。当学生遇到困难时，他们可以在上面诉“苦”；当对某些现象感到困惑时，他们可在上面求“教”；当有什么要求时，他们也可在上面提出自己的建议和希望；当取得成绩时，他们也会在上面表达自己的喜悦心情，与我分享快乐；就是在这一次次、一句句短短的交流中，我发现我与学生们的感情更亲密了，班级工作也越做越顺。
2、创设学生与学生之间的沟通渠道。
在班级人际关系中，生生关系也同样重要，互尊互助、团结友爱的同学关系，是班级气氛和谐、集体有向心力的关健之所在。同一班级中，学生们品性各异，有的朴实厚道，从不斤斤计较；有的待人热忱，乐于助人；有的内向稳重，能冷静处理同学间的矛盾。对学生们的这些优良品质，我会及时给予表扬，以形成正确的班级舆论。在指导学生们交往的过程中，我鼓励不善交往的学生介入交往，并让他们懂得互助互爱是集体中必不可少的，应该关心别人。例如：初二上学期，我们班来了一位吉林的小男生，由于父亲工作的原因，他们举家来到了肇庆，语言上的不通，课程的差异让他显得十分内向，于是在他来我班报到的第一天，我便找了班上几位热心人士迎接他，主动与他谈话，出乎意料的是那几位学生还主动的拥抱了这位新同学，在一片欢快的笑声中，新同学很快的融入了我们班。二、努力培养健康的班级舆论。
健康的集体舆论，是指班级里的大多数人的正确意见，为集体起“扶正驱邪”的作用。在主动培养健康的班级舆论这块我努力做到：一是在是非面前，态度明朗，明确支持正确意见，作正确意见的后盾。再一个是善于在班级中培养健康舆论的带头人，利用榜样示范作用，带动全班学生，对他们在集体场合多点名表扬，少批评，需要个别教育时要单独批评教育。本期刚开始时，我班的讲台周围常有很多小粉笔头、粉笔灰，和一些小颗粒，午读时大家正在读书，我就拿扫帚来抄，学生从外面回教室时，部分同学假装没看见，但吕淙文看见了，主动说：“老师，让我来扫，我在家里经常扫地的!”我当时就表扬了他，同学们却不以为然。又有一次，学校布置考场，我吩咐几个男孩子拖地，可是他们当游戏，边拖边玩，另外一位女生邓沛尧见到这种情境，二话没说，独自默默的把整个教室拖得干干净净。在接下来一周的班会课上，我很有激情地表扬了她，把她上升到一种品质优秀的高度来表扬，全班同学听得特别认真。现在，班上已经有一部分学生看见地上有纸屑就会主动捡起，看到地上有灰尘、颗粒就能主动清扫。三、塑造积极向上的班级精神
积极向上的班级精神，能够增强班级凝聚力，充分激发学生的内驱力。使学生有强烈的荣誉感，热心班级活动。
塑造积极向上的班级精神，我首先从培养班干部自己学会管理班级开始，班干部和课代表能起很好的表率作用，如果大家分工协作、互相配合，班级事务将
会井井有条。这点上我采用抓住典型来教育大家，调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，让他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事。例如：8班的梁栩煜、谢雅冰同学，入学时自告奋勇自荐当上了班干，后来他们确实在处理班级事务上表现得十分突出，于是我抓住点点机会布置任务、给予权力，慢慢地他们威信树立了，其他班干也积极起来。在这些班干部的组织之下，大部分学生都主动的完成学校布置的任务了，各项活动也开展得有声有色。
另外，为了树立正气，我自己也尽量做到：在全班同学面前多讲班上表现优秀的事，多点名表扬有进步和表现优秀的同学。学生中出现的问题和缺点，就个别谈心、个别批评教育，尽量不当全班同学面批评。虽是小措施，慢慢地它促使每个学生自主自发地维护集体荣誉，并以能生活在这样的集体中，为集体出力、争光而感到由衷的喜悦和自豪，有效培养学生积极向上、不断竞取的优良品质，积极向上的班级精神也在学生心中慢慢生根、发芽了，班级的凝聚力也越来越强了。
班主任工作是复杂艰辛而有创造性的，只要用心，从点滴做起，从小事做起，总会体现出我们的价值。由于本人能力有限，经验尚浅，还有很多地方做得不好，不当之处，敬请各位老师原谅和指正。谢谢！
201*-11-8
班干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。可以说，班干部的素养及其表现，直接影响到教育教学目标的实现，直接影响到班风学风的状况，直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。班主任作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。
那么，如何才能抓好班干部的培养呢?笔者根据自己多年的班主任工作实践，谈谈一些粗浅的看法，就教于同行。1．以德才标准民主选拔班干部
选拔是培养的基础。一般地说，班干部是由德智体美等各方面较好的学生担任。这样才具有榜样的力量。所以班主任在选拔班干部时，一定要坚持德才标准，民主选拔，克服主观随意性。一方面，要深入学生，了解他们每个人思想品德、学习成绩、群众关系、工作能力等方面的情况，挑选出德才兼备的学生作为班干部候选人。一方面又要坚持民主集中制，
民主选举产生班干部。这样做，既为培养工作打基础，也有利于培养学生的民主观念，还为班干部开展工作奠定群众基础。2．严格要求班干部
给班干部确定工作目标。班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么；个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。
3．大胆放手，认真指导检查
这就是说，班主任不应该包办代替班干工作，要大胆放权，让班干部摆脱束缚，大胆处理班内各种具体事务。班主任不必事必躬亲，应该腾出时间来抓班级大事，这样才能培养和锻炼班干部的胆识，才能培养和锻炼他们的独立工作团结协作的能力。大胆放手，不是不管不问，放任自流，而是为了更好地做检查和指导工作。作为班主任，班级每开展一项工作或重大活动，首先要与班干部一起制定具体的方案和措施，要让班干部明确工作或活动的内容目的要求、方法和步骤；其次在开展工作或活动的过程中，班主任要鼓励班干部大胆地积极地工作，不要怕犯错误；班主任要及时地做好检查和总结，使班干部存在问题得到及时发现，及时纠正。
4．创造条件，当好班干部的得力后盾
由于学生能力的有限性，在工作中，必然会碰上这样或那样的困难。为了让班干部能真正施展才华，班主任既要当好班干部的”领导”，也要当好班干部的”帮手”。要给他们充分发挥才能提供物质支持和精神动力。比如:有的班干部，平时工作很积极，但当工作不被同学理解，遇上挫折时，就容易产生急躁情绪，甚至灰心丧气。对这样的班干部，班主任要帮助他们解开思想疙瘩，既要肯定他们的优点，又要指出存在的不足，还要帮助他们分析问题产生的原因，帮助他们寻找解决问题的办法，提高他们的认识水平和工作水平。
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