201*关爱留守儿童工作总结

时间：2019-05-26 22:27:33 网站：公文素材库

201*关爱留守儿童工作总结

仁怀市育人中学关爱留守儿童工作总结随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更

好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。一、召开家长会，摸清情况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。一、召开家长会，摸清情况每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

三、营造氛围，健全制度，开展活动1、营造关爱氛围，感受温暖

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

扩展阅读：关爱留守儿童工作总结(201*.1.19)

《云环小学农村留守儿童关爱与服务体系构建研究》

工作总结

本学期,根据贵阳市教科所留守儿童课题组的指导精神，结合我校留守儿童课题研究工作实际情况，我校课题组积极组织课题组教师通过学习、培训等途径探索课题研究之路，积极组织开展儿童专题活动，不断寻找农村留守儿童关爱与服务体系构建研究的方法。现将主要研究工作总结如下：

一是教师学习培训方面：

本学期同样是采取自学为主、集中培训为辅的方式进行。自学方面要求实验教师主要学习《贵阳市心理健康教育课题研究成果汇编》，《中小学心理健康教育课程设计》和《心理辅导活动课操作实务》，摸索着上心理健康教育活动课；学习贵阳市金阳新区留守儿童课题研究成果汇编和贵阳市德育课题研究成果汇编等。学校常规集中培训中，主要是通过网络搜集其他地区关爱留守儿童工作的具体案例或做法。

另外，还参加上级培训和邀请专业人员对教师进行培训。201*年9月20日，我校课题组负责人夏安会老师到贵阳市教科所参加贵阳市教育局组织的“201*年贵阳市教育科研课题立项负责人工作会议”，会议颁发了课题立项证书，贵州师大继续教育学院范向阳教授作了课题研究方案的撰写培训，贵阳市教科所负责课题研究工作的张老师作课题研究指导。为此，我校的《云环小学关爱留守儿童与服务体系的构建与研究》课题不仅作为《贵阳市关爱留守儿童服务体系的构建与研究》课题的实验学校，还单独成为了贵阳市市级教育科研课题的立项课题。

201*年11月27日，由于我校课题组27名教师中有15位教师从未参加过课题研究工作，所撰写的课题研究方案有的不切实际，有的选题过大，有的格式不符合要求等。故特邀请息烽县教研室主任张国生作《课题研究方案的撰写培训》，此次培训中，还有黑神届小学、永靖小学、息烽县底寨小学课题研究相关人员参加。在培训中，张主任详细讲解了如何撰写课题方案、课题研究方案的结构及撰写要求，还举具体的案例来进行说明。为我校教师修改课题研究方案奠定了基础，也为实验教师课题研究过程理清了思路。

二是进行本学期留守儿童统计：

据201*年9月4日统计，全校学生442人，其中留守儿童63人，比上学期减少了8人，占全校总人数的14.25%，比上学期下降了两个百分点。留守儿童中男生有37人，占留守儿童总数的58.73%，占全校总人数的8.35%；女生26人，占留守儿童总数的41.27%，占全校总人数的5.87%。一年级学生总数为85人，其中留守儿童16人，占班级人数的18.82%。留守儿童中男生11人，占班级留守儿童总数的68.75%。

三是组织开展关爱留守儿童专题活动：

1、联系上级部门组织留守儿童欢庆中秋活动。经过学校留守儿童课题组联系，201*年9月29日，息烽县团委组织息烽县西部计划志愿者、研究生支教团共三十余名志愿者服务团来到云环小学开展以“情暖中秋共享明月心系留守儿童”为主题的关爱留守儿童志愿者服务活动。我校一年级至六年级65名留守儿童参加了此次活动。活动由游戏贯穿整个过程。在志愿者与留守学生领唱歌曲《隐形的翅膀》后，共组织了三个游戏。首先是关于中秋节的问题抢答赛。在两位主持人充满幽默的提问中，各位留守儿童积极举手回答问题，都争取获得奖品。其次是抢凳子游戏。此个游戏由10名志愿者与十名留守学生结对参与。主持人将九个凳子摆放一圈，再由志愿者将结对的留守儿童抱在怀里参加游戏。第三个游戏是踩气球游戏。此游戏由五组留守学生结对参加比赛，每组队员在双方脚上绑上三个气球，哨音响后，每组一方面必须去踩破敌对的气球，同时必须保持自己的气球不被踩爆。最后剩下气球数最多的组获胜。活动最后是志愿者给留守儿童颁发纪念品并合影留念。整个活动过程中，65名留守儿童都沉浸在快乐、幸福的气氛中，脸上洋溢着幸福的表情！活动过程中，息烽县团委书记莫鹏在讲话中祝愿所有老师、志愿者及留守儿童国庆、中秋节快乐!而主持人也通过不同的激励语言鼓励留守学生要努力学习，将来考上大学，也像他们一样当自愿者为更多的人服务！

2、开展了“心系留守儿童”的志愿者活动。为认真学习贯彻落实党的十八大精神，大力弘扬志愿服务理念，进一步营造志愿服务的浓郁氛围，推动关爱他人、关爱社会、关爱自然志愿服务活动持续深入开展，按照中央、省、市、县文明办的要求和息烽县教育局决定以12月5日国际志愿者日为契机，息烽县云环小学组织全校师生开展了关爱留守儿童的志愿帮扶活动。活动中，全校教师自发地为留守儿童们购买来手套、袜子、围巾等防寒保暖的物品，赠送给留守儿童，学生们也将自己的衣物、书籍等物品赠送给他的留守伙伴们。留守儿童们收到老师、同学们送给的礼物，让他们在这个冬日里感受到了浓浓的暖意。留守儿童陈天杰说道：“虽然我的父母都在外地，我失去了父母的关爱，但是我拥有老师对我的关心，我同样感到很温暖！”见到老师同学们都积极关爱他人，其他同学也受到了深刻的教育，他们都纷纷表示，要加入到志愿为他人服务的行列中来。经过老师的批准，他们也佩戴上了绿丝带，成为了一名真正的志愿者。此次活动，不仅为留守儿童送去了温暖，让留守儿童感受到人间真情，更深化拓展了“绿丝带”这一志愿服务品牌，在全校营造了帮助他人、和谐友爱的良好氛围。3、开展留守儿童新春走访慰问活动。201*年2月7日，时值201*年新春佳节之际。为了给留守儿童送去节日的温暖，学校开展了201*年“迎新春”走访慰问留守儿童活动。活动之前，云环小学全体教师齐聚云环小学会议室召开会议。会上，留守儿童课题研究组负责人宣读了《“冬日阳光，温暖你我”云环小学201*年“迎新春”走访慰问留守儿童活动方案》，并对此次活动走访慰问教师进行分组，郑觉权校长也对此次活动提出相关要求，并一再强调教师要作好儿童春节期间安全及控辍保学的宣传工作。此次活动走访教师共分六个小组，联丰教学点为一组，负责走访联丰教学点的留守学生家庭，云环小学分为五组，分别走访慰问阳朗村、下阳朗村、硬寨村和河丰村的留守儿童家庭。在走访慰问的26名留守儿童中，有1名留守孩子被父母亲接到所务工的浙江过春节，有13名留守儿童父母尚未回到家，有12名留守儿童父母已经回到家过春节，但多数父母表示过完春节后还是要外出务工，此次回家只是与家人短暂相聚。活动中，教师与留守儿童监护人进行了交流，详细了解其父母外出务工情况、代理监护人在家如何监护、在生活中存在什么困难、对学校或教师有何建议或意见等，特别强调要保证孩子按时入学，做好控辍保学工作宣传。各教师还与留守儿童交流，切实了解孩子春节期间生活，查看留守儿童作业完成情况，叮嘱留守学生注意春节期间的安全，不要燃放烟花炮竹等。最后，走访慰问教师将精美的水杯和字典等礼品赠与留守儿童，祝福留守儿童及家人新年快乐，合家幸福安康！教师们每走进一户家庭，都受到家长们热情接待；每送出一份礼物，便可收获一家人幸福的笑脸；每走过一个地方，便可听见家长们由衷的感叹，感叹教师们即将过大年了还要挨家挨户走进家庭送关怀送祝福的这种敬业精神，此次活动，让留守儿童们真真切切感受到党和政府的关心，感受到老师们送来的温暖。

四是组织实验教师参加贵阳市教科所组织的课题阶段成果评选。

根据市教科所留守儿童课题阶段成果评选要求，结合云环小学课题研究实际，我校留守儿童课题组及时传达上级评选精神，制定阶段评选方案，召开课题研究工作会，组织实验教师学习评选方案，成立以课题研究组组长蔡惠祥任组长、副校长郑万英、教导主任李海群任副组长，从实验教师中抽取五名年轻实验教师代表参加的课题阶段成果评选小组，进行学校初评。201*年11月19日止，我校课题组共收到参评作品23篇，并由课题研究组组长将每篇作品进行登记后去掉名字进行编号，并统一设计格式、字体等。201*年11月20日中午，课题阶段成果评选小组聚集在云环小学会议室对参评的文章进行评选。评选过程中，由研究组组长蔡惠祥老师分别将每篇参评文章发在大屏幕上，评委便对每篇文章进行阅读后打分，然后将各评委评选得分去掉一个最高分和一个最低分后得出等级，最后根据排名情况进行修改后统一设置格式后打印送市教科所参评。此次评选，我校参加课题研究成员共27人，收到参加评选作品26篇，共送12篇到市教科所课题组参加评选，此次获奖11篇，获奖率达92%。其中，田小红的案例《我与留守儿童的故事》、夏安会老师研究论文《学校关爱留守儿童服务体系的构建与思考》、伍成美老师的案例《用爱的阳光温暖孩子的心灵》获一等奖；况武英老师的研究论文《浅议农村留守儿童良好行为习惯的养成》、蔡惠祥老师的调查报告《息烽县云环小学留守儿童现状分析及对策》获二等奖，其余6位教师的案例和论文分别获三等奖。除以上工作之外，还依托学校乡村少年宫，组织留守儿童参加课外活动。我校的留守儿童都分布在乡村少年宫舞蹈班、象棋班、蓝球班、解说班、合唱班和经典诵读班，每周五都常规组织开展各项活动。另外，我校留守儿童课题组教师根据自己所结对的留守儿童还通过电话、实地家访等形式与家长联系，各班班主任教师在班级管理中对留守儿童给予特别的关爱，实施个别辅导，在课题研究过程中，有的留守儿童父母经过与实验教师的沟通甚至放弃了在外打工而回到家中照看孩子，让留守儿童不再孤单。另外，在对学生个人信息采集中，各个留守儿童的个人信息也清楚地录入电脑，方便管理。

总之，留守儿童课题研究工作实实在在地进行中，但还存在很多不足，我校课题组将在下个学期中继续努力，将留守儿童课题研究工作做得更好，将进一步探索并逐步构建学校关爱留守儿童服务体系。

息烽县云环小学留守儿童课题组

201*年1月

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