班主任总结暨工作经验交流会201*1210
电气工程系召开班主任总结暨工作经验交流会
为了提高电气工程系学生管理工作能力，交流班主任好的工作经验，12月10日,电气工程系在西校区教学楼6楼会议室及金同乐酒店会议室召开了班主任总结暨工作经验交流会。学生处申海林科长、电气工程系领导、辅导员及全体班主任参加了会议。
会议由赵华副主任主持，由辅导员杨芳老师对电气系本学期学生管理工作进行了总结。13位班主任均做了精彩的发言与充分的沟通交流，并各自做了有特色的PPT。赵主任对每位班主任的发言进行了针对性的点评。随后进行的班主任工作经验交流，紧紧围绕电气工程系就各自班级的现状、凝聚力、班风学风建设、后进生的转化、特殊学生的教育和班干部的培养
及使用等方面进行了详细的介绍与沟通。
汤湘林主任对班主任辛勤的工作、取得的成绩给予了充分肯定，希望班主任继续发挥班级管理中的主导作用，进一步提高工作水平，增强工作能力。
学生科申海林科长肯定了各位的成绩，对突发事件采取应急措施及时，电气系学生管理工作做得细致，学生活动开展得好。最后要求班主任要有责任心。
本次的经验交流会是圆满的，成功的。会上各位班主任均毫无保留将班主任工作经验丰献出来与大家进行交流，我相信每一位班主任在以后的工作中都会以饱满的热情，积极的工作态度参与到学生管理中，电气工程系的学生管理工作一定会上一个新台阶。
现将班主任好的做法与经验体会及存在问题总结如下：06电梯G5班班主任李跃华
作为“和尚班”的班主任，能充分了解学生特点：个性鲜明，活泼好斗，容易盲从，好逞强，爱表现，个别学生还沾染了不良的社会习气。为此，采取“五点三线”工作法，以“点”固本强基，以“线”因势利导，针对不同学生的特点展开个性化管理，并取得了初步的成效。1.找准“落脚点”，围绕学校和系部大局狠抓工作落实；2.夯实“基础点”，健全完善班级规章制度；
3.突出“着力点”，重视、培养、依靠班、团干部队伍；4.培育“闪光点”，开展特色主题班会为学生提供展示的舞台；5.强化“凝聚点”，丰富团队活动促进和谐班级建设；6.发挥“主线”，建立师生间互信互任的良好关系；7.畅通“联线”，多途径完善与学生和家长的沟通联系机制；8.当好“导线”，把职业角色理念融入到日常教学中。
08物机G5班董浩
1.与学生的沟通，争取学生的理解；2.与家长沟通，争取家长的配合；3.与任课教师沟通，争取教师的支持；4.犯错误，写心里病历。
07电气G5-3班邱勇根
1.爱的力量：偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生；2.遵循“三从四得”：所谓“三从”，指的是：学校的指示要服从，正确的意见要听从，应做的工作要跟从。
所谓的“四得”指的是：工作花时间要舍得，学生心理要懂得，与学生的沟通要讲得，选出的班干部要做得。
06物机G5班何玲玲
1.充分了解学生，班级分层管理:1）独立自主型;2）盲目从众型;3）敏感自卑型;
2.正确评价学生，促进学生自我评价;3.用爱包容学生，落实感恩教育.
06电气J4.5班班主任楼晓龙
1.预备技师班的班主任工作中体会最深刻的一点是：“一定要遵循技师能力形成的规律来开展班级工作，用具备技师能力所需要的各种素质和要求来指导和训练学生”是我们班主任开展班级工作的根本所在。
2.根据预备技师班的特点，班主任在班级工作中应遵循“专业能力和关键能力协调发展的规律”。3.班主任工作理念：交往合作能力是润滑剂，方法能力是加速器，心理承受能力是稳定器，自我完善与发展能力是调速器。
05物机G5-1班班主任闫莉丽
班主任工作理念：对学生要秉承“晓之以理、动之以情、严格管理、奖惩分明”；“不抛弃，不放弃”的理念。
09电梯J4.5班班班主任孙文涛
作为一名班主任，工作的要点是明确班级的管理层次。任何一个人都很难作到事必躬亲，面面俱到。建立一个好的团队，在集体的力量下，树立榜样的模范带头作用，督促先进，鞭策后进，然后大家一起前进。
05地铁电气G5班班主任王金平
1.及时处理违纪事件，保持和学生家长的联系：学生有较大违纪发生时，第一时间通知家长，配合处理问题，避免事件扩大；2.关心爱护后进学生，善于发现学生的进步；
3.给学生自己管理的机会，信任学生能做得更好。
05物机G5-2李劲峰
1.把握毕业生特点，加强情感沟通；2.利用班会课开展毕业前的心理辅导；
3.打造良好的班风、学风，树正面典型，鼓励后进生，促班集共同进步。
08电气G5班主任张立群
管理措施：坚持“一个标准（好生差生，一视同仁）；调动两个积极性（学生集体观和学生的自我管理）；调动三个方面的力量（学校、家庭、社会）；发挥一套班子的作用（指导班干部有效进行班级管理）”这一方法。
存在的问题讨论：
1.学校发展快，教学资源等设施不到位，应如何解决？2.技工教育和普通教育有差异，是否要建一个实习基金？
3.钳工实习后学生比较散漫，工作量大导致情绪化，应如何解决？
4.班级量化考核不完善，不应只局限于一些常规检查。应告诉学生这五年应如何锻炼自身能力；如何做人；步入社会如何工作？
5.06电气J4.5班去东校上课，浪费时间多，真正上课时间少，以后的班级应如何解决这个问题？
6.个别学生迷恋上网的解决办法。
7.如何注意学生堕落黑社会或类似黑社会的小团体倾向也是作为班主任时刻值得关注学生变化的一个课题。
8.不少学生对自己的前途缺乏信心，不清楚自己的将来究竟能干什么和去向。
电气工程系
二00九年十二月二十日
扩展阅读：班主任工作经验交流会总结
班主任经验交流会总结
各位班主任：
大家好！
刚才班主任在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短，却让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上，安秀晗老师认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”；牟菲菲老师以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。
我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：一、1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤，用三心，帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键，优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。
一、班主任角色观念的转变1、灵魂塑造者2、文化知识的传递者3、班级集体的领导者
4、学生心理的保健者5、示范者的角色6、人际关系的协调者二、班主任的素质1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。5、关心集体，团结协作的集体主义精神。6、广泛健康的兴趣。7、轻松愉快的心境。8、坚强的意志。9、良好的性格。三、知识素质
1、要有精深扎实的专业知识。2、要有广博的相关学科知识。四、能力素质1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。一、获取信息的能力；二、筛选和控制信息的能力；三、加工信息的能力。3、比较全面的组织管理能力4、多种表达能力。5、自我调控能力。6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，但由于人员多，时间短不能一一交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。
有人说，一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣；一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中，我们越来越多地看到，不少家长不仅要选择学校，更注重选择好的班级，即好的班主任，这些说法做法，让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。班主任是班级的核心，也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者，班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作，就要具有较强的组织能力；班主任是班集体建设的指导者，班主任要指导好班集体活动，就要有指导班级活动的基本知识和方法，熟悉学生身心发展规律；班主任是学生健康成长的引领者，要关注每位学生的全面发展，就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
我们诸多学生的学习基础薄弱，致使他们表现出领会知识的能力差，对自己的学习缺乏信心，学习不主动，成绩提不上去，形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师，给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励，探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子：
我们学生遵守纪律的自觉性，良好的社会道德修养，文明的礼仪素养，团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高，需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师，是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗，我们就是园丁，就是那垄上的耕者，我们应有蜡烛的精神，春蚕的风格，要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路，尽职尽责；学海导航，无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样，不但给他们物质关怀，还要给他们文化关怀，让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，我们要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，只要我们对学生充满执著的爱，一定会获得丰硕的教育之果。
另外，后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作，是班主任工作的关键，也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题，需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中，不仅要爱那些好学
生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事，你们可能早都已听说过。
有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案也许让大家感到很意外，可我们是否也做过类似的傻事呢？曾被我们“预言”不成器的学生中，虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实，每个学生都心存一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们缺少一双智慧的眼睛，是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话，情与情相融，我们要坚持“以人为本”，给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀，促进学生的全面发展。
我们都听说过“雕刻家和佛像的故事”，我们班主任不但是学生的“雕刻家”，还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣赏的“艺术品”。对学生，我们不但要“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨”严格管教，还要放大他们美好的一面，积极上进的一面，鼓励他们积极地面对人生，对自己负
责，做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做，总会有那么一个瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，成为亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“管教”和“呵护”永存心中，作为我们教育行为的准则。
总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们福渡教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
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