班主任工作经验总结
班主任工作经验总结
班主任天下最小的主任，自己却在这个位置上干了九年了，但我丝毫没有感到这个“主任”小这个“主任”没有用。在这几年的工作当中我两次荣获学校“模范班主任”，一次获得全镇“模范班主任”，并在201*年被景县人民政府评为“优秀教师”称号。还有教师节学生发来的每一条祝福短信，每一个问候电话，学生家长在闲谈末论时的赞许，这不都是对自己工作的肯定吗。领导的认可，同事的赞赏，学生的信任，家长的感激，这一切反而使我觉得这个“主任”本事不小啊！当班主任也成为我最值得炫耀的资本。当然这个“主任”也是非常难当的，并且是你想当好的时候会感到更困难。记得第一次领导让自己担任班主任时心里还真感到发怵，因为虽没有亲自接触过，但从各种渠道听说班主任是很难当的。班主任是学生在学校接触到最多的一个人，从职责上说班主任要对学生在学校当中的各方面都要负责，压力是很大的；从教师的职业道德上说，家长们把自己的孩子送到了学校，心中也是忐忑不安的，家长把所有的期待都放在了教师身上，当然班主任是站在首当其冲的位置的。这对自己来说是一个具大的挑战，但这又是展示个人风采、锻炼提高自身业务能力的一个很好机会。虽然在这几年的实际工作中遇到了种种困难与挑战，也有过巨大的压力与无耐，但我并没有气馁。不断地失败，不断地总结，再重新上路！现在细想，过程虽有艰辛但对自己来说也是一种积累。
一位作家曾说过这么一段话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”每当读起这句话时，我就想到了刘攀、申浩、赵春兰这几个名字，他们都是我曾经的学生，当时为了让这些成绩好但表达能力却差的学生能全面发展，我给他们做思想工作，让他们担任班干部进行锻炼，不行再尝试，再鼓励现在他们有的上了大学，有的还在读高中，但他们回来看望老师时，让我感到骄傲的是他们不仅学习优秀，品质良好，而且这几个学生现在都在学校担任着学生会的重要工作，并且我已看到他们将来参加工作后肯定也会大放异彩的。想到这些我就感觉到这不就是完成了一个老师对他们家长的承诺了吗？这不就是做为一个班主任应该自豪、应该炫耀的成果吗？
当然这里也曾经有过让我痛心的经历。每当我的电话来电显示为一个山东的号码时，我的心中就立时有一种五味杂沉的感觉：欣慰、高兴、愧疚、自责。这个号码也是我的一个学生打来的，她可以说是我遇到的最特殊的一个学生。算来她今年只有14岁，她叫朱==，201*年我调入小学的第一年担任六年级的班主任工作，她就在我的班上，她是一个性格内向的小女孩，因为个子高被我安排到了教室的最后排，开始时，她每天到学校的任务就是爬在课桌上睡觉，下课也不出去玩耍听说学生们私下里还叫她“傻妮子”。我们班的各科老师都向我反映她的情况，说她课上睡觉，课下不写作业，怎么说，怎么训也不管用。用某个老师的话说就是“什么不怕开水烫”，老师们开始放弃了。我也通过其他老师了解到她从一年级开始基本上是铁定的倒数第一。有的老师也劝我说：“不必管她，你才下小学你还不清楚小学的教学成绩合算方法，她属于计划外的。不会影响到你的成绩，把她调到后边的角上就不用管了。”我也动心了，但又想到自己已经在他们入班时夸下了海口说“不会放弃班内的每一个同学”，我怕学生说我食言，硬着头皮上吧！为此我专门召开了一次主题班会“学会尊重别人”，在班会上我也没有提她的名字，但班会进行到一半的时候我发现从她的目光当中透出了一丝渴望之情，当时我也怦然心动了，有门儿！后来我也陆续地做了一些她的工作，但时也没有一直放到心上。直到今年春天4月的一天，我的手机突然打来了一个陌生号码，显示是山东的号码，我正在很纳闷时，电话里传来了一声“老师”，我就更疑惑了，我知道的学生没有在那儿的呀？这时电话里又说到“我是朱==呀！”我都一时没想起来，我支吾着，脑子也飞快地想着，突然一下子想到了是她，我的脑子还在想着：“上初中就有手机了，怎么还是外地的号码？她怎么会给我打电话？”这时她说到“老师我不上学了，我在德州打工，老师生日快乐，。听到这些当时我感到自己都有些蒙了。“才上初一就辍学了，太可息了，她怎么会想起给我打电话，她怎么知道我的生日”。挂上电话，我的心久久不能平息今年教师节时她给我发了一条短信说“初一的老师比我差远了”，她虽然没有说到辍学的后悔，但我知道她感到后悔了。小小年纪就辍学打工这个时代应该是没有了呀!每当她打来电话时，我就仿佛看到了她卖力工作的情景，我感到很心酸。这个结果是谁造成的，是她初一的老师吗？不！不能怨那位老师，如果那样她有可能初二、初三都是自己喜爱的老师吗？我只是稍稍关心了她一下，她竟然对老师有这么多的感激，如果我当时，再多关心一下她的学习，关心一下她的成长，让她学会去勇敢地面对一切困难，她还会辍学吗？我们的工作到底什么最重要？不应当是成绩啊！
尤此看到，班主任的工作是多么的重要。为了与各位同事更好地交流我把我关于班主任工作的一点看法总结了一下。
做好班级管理工作第一项就是要处理好与学生的关系。多年的班主任必得告诉我一定要拉近与学生的距离，调动学生的主观能动性让学生能积极主动地参与到班级管理之中。这就要求班主任要和学生做朋友，与学生交心。我在每个新学年开始的第一天始终坚持最早一个到校，其他工作都放在一边，准时为学生开教室门，在教室门口迎接每个新生入班，安排学生座位。等学生都入班后就开始第一节班会。首先向学生介绍自己：“从今天开始你们又认识了一位新朋友，在这一个新的学年当中，你们的这个新朋友将会一直陪伴着你们，大家知道是谁吗？”然后，我用手一指自己，并在黑板上写出自己的名字。尤其是对小学生这一效果非常好。再就是“命令不如建议，训斥不如帮助，代劳不如放手，苛责不如理解，压制不如疏导，监管不如自律。”与学生的距离接近之时，就要信任学生，让学生放手去做。第二是班级体的建设。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。在班级日常工作管理中我充分发挥民主、自由的班级管理方法。每个学年开始时让全班学生民主选举出班委会成员，并且班委会成员不固定，可定期重新选举产生。不搞一言堂，不管大小班务都在班会中提出后由学生代表、班干部商议决定，使学生人人敢于发表意见。让每个学生都感到在本班中是一个重要角色，是必不可少的一员。提高学生的主人翁意识，从而加强了班集体的凝聚力。同时采用多种方法对学生进行人生观、价值观的教育，也取得了良好的效果。
第三用真心去打动学生，用耐心去感化学生。由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。老师还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。从学生的学习上也采取不及不躁，不急于求成的策略。不急于要学生的成绩，多鼓励少批评，给学生一个宽松的学习氛围，使学生感到只要尽自己的所能考多少分也不要紧。从而减轻了学生的思想压力。同时通过多种渠道对学生进行教育，使学生认识到学习的重要性，提高学生的自主学习意识。这一方法也取得了较好成果，使本班总体学习成绩做到了稳中有升。大多数学生的学习成绩也逐步提高，并且得到了学生家长们的认同。
总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但无怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。
广川镇大枫林小学
赵海宝
扩展阅读：班主任工作经验总结
浅谈班主任工作经验总结
清晰可闻的时光足音，带我走过十年的班主任生涯。一届届学生经过，几十年如一日不变的是那些砥石样的教师。这一点在我初入学校授课就深有感触。从开始的懵懂到现在的游刃有余，我对班主任工作有了一些感悟：一、积之厚也，必有底气。
学高为师，即使面对的是天真单纯的孩子，我也不曾在自己丰富学识的求知路上有所懈怠。因为我知道只有自身具有丰厚的底蕴才能让课堂具有灵性，才会永不被社会淘汰、被学生淘汰。现代社会提倡终身学习的理念，不仅对自己所任学科要有扎实的功底，还要掌握丰富的知识，大至天文地理、国际时事，小至民俗风情、乡音世故，甚至某个汉字的典故，这些都要靠平时的不断学习积累。十年，我一路走来一路艰辛，不过也有一路收获，工作之余我仍孜孜不倦、贪婪地汲取各种知识营养，博览群书，“博采他山之石，琢为自家之玉”。经常和学生一同到校图书馆静坐读书，与学生共同学习讨论，学生真切地相信自己的老师是好学的、是有学问的，从而也从心底敬佩我、信服我。
当然，小学生天性天真、活泼、好动，仅仅在读书方面下工夫还远远不够，如果教师和他们有些共同的兴趣爱好，那就会让学生们更加喜爱。于是，运动低能的我也努力学一些“三脚猫”的本领。体育“二加一”活动课上，乒乓球台桌前，男生们主动约战我，我不负众望地挥上几拍、拿下几局，孩子们练得更卖力了；女生跳皮
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