藏区“9+3”工作总结
藏区“9+3”个人工作总结
为了充分体现党中央、国务院、省委、省府对藏区人民的关爱，帮助藏区发展职业教育，培养高素质的劳动者和技能型人才，推动藏区经济大发展，促进民族之间的大团结，维护安定团结的政治局面，按照四川省委、省政府决定对藏区初中毕业生实行“9+3”免费职业教育计划要求。
实施藏区9+3免费职业教育计划，接收藏区学生到内地接受高质量职业教育，是省委、省政府促进藏区经济社会发展，提升藏区劳动者文化素质，提高其就业和创业能力，帮助藏区群众脱贫致富的重大惠民工程。201*年9月17日，我校接收了第一批9+3共121名学生。学校根据省市区的安排，结合我校实际，制定了相应的八个《江阳职高9+3工作方案》，建立9+3学生教育教学及其管理的长效机制，确保该项工作顺利实施与目标任务的完成。
我主要负责9+3学生的助学金工作以及学生信息管理系统的数据输入两方面的工作：
一、针对9+3学生的特殊性，到班认真核对学生的情况，按时上报学生助学金人数，及时修改人员的增减变化信息，确保有学籍的到校学生都能够享受到国家助学金。对虽到班学习但无学籍的学生情况，及时上报学校和有关部门，配合学籍管理人员做好相关工作。二、9+3学生信息管理系统的数据输入工作，是一项很重要的工作，它是学生以后升学就业的基础数据信息，上级部门要求必须准确无误。在输入信息的过程中，数据版本不断升级，数据项目在不断发生变化，工作繁琐。在接受工作后，我认真的核对每个学生的个人信息以及相关的家庭背景，三次到班级给学生讲解每个信息准确性，耐心细致的与学籍信息相核对，从中发现问题（例如身份证与学籍系统不符的，学籍与本人信息完全不符的），及时上报有关部门处理。同时，在平时的工作中总是关注藏区9+3学生的学习生活情况，深入学生寝室、教室，了解学生的思想状况，及时帮助学生解决实际困难，发现问题及时上报处理，杜绝安全事故的发生。
自评“优良”
201*年7月6日
扩展阅读：9+3教学工作总结
成都铁路运输学校
“藏区免费职业教育”教学工作汇报
201*年为了落实贯彻落实省委“一条主线、三个加强、促进三个分离”工作思路，开展了藏区“9+3”免费职业教育工作。我校作为一所国家级重点中等职业学校，很荣幸的加入到这项伟大的工程中来。为了顺利完成此项工作，学校成立了“藏区学生教育教学工作领导小组”。开展了前期德育、教学及管理工作研讨，进行了深入调查和分析，制定了《藏区学生教育教学管理相关规定（试行）》等文件，为接受藏区学生做好了充分的准备。
201*年9月我校录取了80名来自阿坝州的藏区学生。在近一年的教育教学工作中，我们始终按照省委省政府的要求，依据省教育厅和成都市教育局的具体部署，有针对性的开展各项工作，使得“藏区免费职业教育”工作顺利实施。下面就一年来我校“藏区免费职业教育”教学工作情况作一个总结汇报。
一、多方摸底，精心设计做好教学准备
在得知我校将担负“藏区免费职业教育”任务的时候，首先面临的任务是专业选择。我们意识到，“藏区免费职业教育”工作能否顺利完成，关键是学生3年后的就业状况。而学生能否顺利就业，关键是专业。为此，我们进行了细致的分析和研究。最后，选择了《铁道施工与养护》、《物流管理》两个专业作为“藏区免费职业教育”学生学习的主专业。一是根据计划，川藏铁路、兰渝铁路将要动工，《铁道施工与养护》专业毕业生有了潜在的就业需求。二是根据四川省发展规划，甘孜、阿坝地区将开展以旅游和资源产业为龙头的经济开发。届时，需要强大的物流业支撑。两专业不管是创业还是就业都有一定的市场。在确定了专业之后，接下来的任务是如何进行教学组职工作。为此我们采取走访试点学校、在各类会议上听取有关部门和领导介绍情况、在网上查询等方式，全面了解和分析生源状况。学生入校后，我们又立即进行了文化摸底测试，使我们对教学对象有了初步认识。我校录取的学生是来自阿坝州的初、高中“毕业生”，他们的特点是学习基础分化极为严重，来自茂县等旅游县的学生与内地学生程度大体相当三分之一成绩较好，三分之一中等，三分之一较差。而来自草原县和牧区的学生学习成绩就比较差了，有8位学生不会写汉字，有2位学生连说都有些困难。同时，我们了解到，来自藏区的学生热情、开朗、朴实较少受到城市各种坏毛病的污染。但是他们另一个特点是克制力较差，容易激动，喜欢用拳头说话，不习惯都市文明生活。根据这些分析，学校确定了“实际、实用、实践、实效”教学原则。突出教学的针对性、实践性和趣味性，使其学有所成、学有所能。在学习中对重点难点课程尽量采用分层教学方法，提升教学效果。同时在第一学期安排了《安全教育》、《文明礼仪》、《职业生涯规划》等课程，让他们尽快地掌握都市生活的基本要求，以便更容易与内地环境融合。为了突出实践性原则，实现“做中学、做中教”的教学理念。在课程设上第一学期就开设了专业课程，让学生提前形成专业概念，以专业课程学习促进文化基础学习。为了突出学做结合的教学理念，我们在第一学期开设了专业基本技能训练课程，让学生已开始就体验“做中学，做中教”。在此基础上，我们编制了《学校“藏区免费职业任教育”教学方案》。为顺利进行教学工作做好准备。
二、学做结合，分层教学推进教学工作顺利开展
为了使“藏区免费职业教育”教学工作顺利开展，我们针对所选两个专业的就业岗位进行了分析。《铁道施工与养护》专业，针对铁路运营企业主要是铁道路基、隧道、桥涵、轨道等维护保养工作，目前以机械化作业为主；对铁道施工单位而言，主要岗位是工程测量、试验工、带工（从技术上指导，在工程上管理民工）等。都具有一定技术含量，必须具备一定的文化基础能力才能掌握。《物流管理》专业，一共有380多个工种。搬运等简单、体力工种显然不是中职学生所擅长。中职学生就业所从事的工作多少都有一定的技术含量。特别是物流专业职业资格证书为国家统考,对学生各方面的知识要求较高。这些都使得这两个专业既要重视职业技能训练学习，又要保证有一定的文化基础作后盾。如何解决解决这一矛盾？在教学实践中，我们采用了以下方法：
一是不同类别的课程，采用不同的教学方法。针对“专业和专业技能”课程，主要采用的是以实作为龙头，在“做中学、在学中教”。我们按照岗位实际要求，制定了实做指导书，按照作业流程和作业规范，指导学生正确熟练掌握各项技能。同时，对于需要计算、书写报告的环节，则激励他们学习文化基础知识的热情。针对文化基础课程，则根据学生的学习程度，采用分层次教学的方法，进行教学。比如在语文课学习中，对学习程度较高的学生除完成课堂学习任务外，增加额外学习任务，鼓励他们多学。对于学习成绩很差的学生，制定学期末认识1000个汉字的分层目标，并单独开班学习。针对思想教育类课程，主要采用“以练代教”和“以实（践）代教”的方法开展。即礼仪、安全等知识、能力通过训练和演练加以学习和掌握。对于课程中的思想教育部分，则尽量采用社会实践、影视等生动活泼的形式，寓教育于无形，，避免了僵硬的说教。
二是以就业为目标，将职业素养教育和培养贯穿教学过程中。在教学各个环节中，重视按照就业岗位标准、规范和要求安排学生的学习和训练，提高学生的职业意识，培养学生的职业素养。同时，在教学和班级工作的各个方面全面推行“五化”建设。即：班级文化企业化、思想意识员工化、日常行为职业化、专业训练标准化、身体素质适应化。采取的措施有：（1）教室结合专业特点进行布，形成专业文化氛围，让学生耳濡目染，在日常学习生活中受到职业意识熏陶；（2）在技能训练甚至课堂中按企业员工标准要求学生、训练学生；（3）日常的行为规范模拟企业班组管理；（4）每堂体育课前十分钟进行站姿训练，锻炼学生的基本体能；在体育课和课外活动中，针对专业岗位体能要求的不同特点，开展有针对性的体能素质训练、团队合作训练；（5）充分利用升旗仪式上的国旗下演讲、语文课演讲训练和班会演讲等活动，加入职业道德、职业生涯设计、企业文化等内容；（6）每学期一次的长途拉练和感恩讲座，进行体能训练和相关教育；（7）每学年一次的团队拓展训练，强化职业团队意识。通过这些，强化学生“两心两精神两意识”的培养，即责任心、感恩心，吃苦耐劳精神、团队精神，纪律意识、诚信意识的培养，使他们养成良好的职业品质。
三是加强教学手段、教学方法、教学内容的改革，提高教学质量。在教学中我们要求充分利用有效的教学手段，采取灵活多样的教学方法，使得教学生动有趣，提高学生的学习兴趣，从而使得学生能够有效地学习，达到：“练会、练熟、练精”和“学会、学懂、学精”，掌握专业岗位所要求的知识和技能。在教学手段方面，我们为“藏区免费职业教育”学生班级安装了多媒体设备，为任课教师提供笔记本电脑，实训设备和各种现代教育、教学设施优先提供等措施，保证了藏区班学生教学的多样性和手段的先进性。在教学方法上则根据不同的教学内容，采用不同的教学方法：对于实训课程采用项目教学法。广泛采用，“卡片教学”、“头脑风暴法教学”、“讨论式教学”、“电化教学”、“案例教学”、“情景教学”、“模拟仿真教学”等教学方法，提高了学生的学习兴趣。在教学内容改革方面，积极探索在保证专业核心知识、技能条件下，优化课程结构的途径和作法。同时探讨课程结构调整后各结构模块间如何有效地形成相互激励形态，从而推进学习进程，达到良好的学习效果。
经过将近一年的实践和探索，我校“藏区免费职业教育”各专业教学工作稳步推进，学生大部分达到了我们预期的目标。但是在教学中还是有一部分学生学习积极性不高，学习兴趣不浓，学习效果不好。这些就要求我们不断进行教学改革，努力提高教学工作的有效性和针对性。相信在省委省政府的正确领导下，在省教育厅、成都市教育局的有效指导下，在我校教职工的共同努力下，“藏区免费职业教育”工作一定会取得成功。
成都铁路运输学校二零一零年三月
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