教育学院小学教育专业201*级学生毕业实习总结
教育学院小学教育专业201*级学生毕业教育实习总结
一、实习基本情况
实习时间：201*年9月1日至12月30日
实习地点：西夏区第七、第八、第九小学，银川二十一小学实习班级：小学教育专业201*级
实习指导教师：陈玉华、周晓慧、殷晓静、焦岩岩、王建虹校级优秀实习生：陈文婷
院级优秀实习生：马小兰陈青青李月梅金晓慧罗成会
王锐王霞李艳秋邓晨吴亚萍
二、实习主要内容1、思想和纪律表现情况
认真贯彻执行教育实习的有关文件和各项规定，明确教育实习的目的，态度端正，自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度，不迟到、不早退、不缺席，积极主动地做好各项工作，服从安排，树立了良好的大学生形象。
2、教学工作
由于实习之前已经进行了试讲，因此，实习期间，所有学生能尽快进入角色，广泛搜集资料，认真钻研新课程标准和教材，根据已有知识和技能在院内指导老师和实习学校指导教师的指导下精心设计并熟悉教案。多媒体课件精心制作，力求在辅助教学的同时给学生美的熏陶。教具准备充分，对突出教学重难点起到了强调作用。教学过程中，遵循教学规律，联系生活实际，以学生为主体运用启发式、互动式教学，注意课堂调控和评价，注重挖掘教材的思想性。教学目的明确，重点难点突出，方法得当，内容充实，教具使用恰当，板书设计图文并茂，新颖美观，将所学理论联系实际教学，并借助自身特长及优势进行创新。上课结束后，
及时找老师和听课同学评课，认真撰写教学反思，进行总结，并根据指导老师的意见修改整理教案。
3、班主任工作
所有实习生能主动向原班主任了解班主任具体职责，掌握班主任工作的基本内容和特点，学习运用教育理论指导班主任工作的科学方法，配合班主任老师做好班级管理工作。为人师表，热爱学生。形成了独立从事班主任工作的能力。能通过与学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，对后进生进行个别教育，组织班级集体活动。
4、教育调查开展的情况
实习生能根据自己毕业论文的选题，有针对性地在实习学校进行了调查研究，为毕业论文的顺利完成收集了大量一手资料。
5、指导教师指导情况
实习期间，双方的指导教师都能尽心尽力，认真指导。实习学校的指导教师能对学生的教案严格进行把关，多次给予学生上课机会，对学生教学技能和能力的提高起到了积极的促进作用。我院派出的指导教师能认真聆听所指导的每一位实习生的课，细致地进行指导，并能对学生进行全方位的指导和引领。
三、实习效果和主要收获
由于全体实习生全身心地投入、深入细致地准备、同学间的交流互助、指导老师的悉心指导，本次实习顺利完成，取得了良好的效果。教学任务超额完成，教学能力显著提高，与学生建立了良好的友谊，教学经验得到了丰富，组织管理能力得到了提升，受到双方学校指导老师一致好评。为期一个学期的实习让大家全面客观地了解了小学的日常教育教学，感受到新课改在常规教学中的实施情况，体会到新时期的小学教师不仅需要“一专多能”，还要具备一定的教学反思能力和科学研究能力。
四、实习中存在的问题和反思
部分学生对教师工作的特点和性质还缺乏足够的心理准备，吃苦耐劳的精神不够，实习尚未结束，有些学生就已经想提前离开学校。因此，以后再组织实习，要更加重视实习之前的动员，让学生心理上有充分的准备，对教师职业的性质、
特点有更加清楚的认识。一些自主实习的学生，学校和学院还缺乏非常有效的监管，这也是后续的工作中需要重视的问题。
扩展阅读：小学教育专业顶岗实习总结
教育系小学教育专业201*届本科毕业生顶岗实习总结
教育实习是师范院校教学工作的一个重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。我系201*级小学教育本科1班2班共69名同学进行了春季顶岗实习。现将我系201*届小学教育本科班的顶岗实习工作做如下总结：
一、实习基本情况概述
我系参加此次教育实习的小学教育专业的学生共69人。本次顶岗实习分五个阶段进行：第一阶段，联系顶岗实习基地；第二阶段，实习前一个月，安排实习指导教师，组织学生试讲；第三阶段，成立顶岗实习工作领导小组，制定实习工作计划，召开实习动员大会；第四阶段，学生赴各学校实习，遵化实习生由生物系负责带队，教育系的带队教师跟车将学生送到实习点，并要求学生小组长每天用短信反馈信息，需要请假的同学除了和生物系带队教师办理正式请假外还必须和教育系带队教师备案；第五阶段，实习学生返校，进行个人总结，召开实习工作总结交流大会。
二、201*届小学教育专业顶岗实习工作特色1、加大宣传动员，明确顶岗实习的目的与要求
在实习未展开之前，系领导和指导教师就已经为此次实习拟定好了实习计划、步骤、方法、人员分配等，使得本次实习形成了一个良好的工作链。
首先，明确顶岗实习目的。在实习前，教育系积极组织实习前动员，使实习生明白顶岗实习的基本目的在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把实习生培养成为能够主动适应基础教育改革需要的高素质的复合型小学教师。通过实习让学生找出自身与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的适应转型期。
其次，明确顶岗实习要求。顶岗实习中实习生具有双重角色，既是学院的在籍学生，又是实习学校的教学人员。鉴于此，教育系对小学教育专业的实习生提出了三个方面的要求：
（1）以“教学人员”的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习学校的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
（2）以“观察者”的身份实习。在实习过程中，学生都承担了某一课程的具体教学任务和某一班的实习班主任任务，工作比较琐碎。要求学生自觉服从实习学校的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从学校工作的全局出发，了解教学运行的基本规律、教学人员的基本心态、教学管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉“学校”，增强适应能力。
（3）以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前、中、后通过自定方式确定一些钻研任务，积极探索理论与实践相结合的途径，充分利用实习这一深入基层的机会，熟悉基础教育教学，关注社会热点问题，有准备地进行调研。实习结束时要完成实习总结，认真填写顶岗实习各环节考核项目表，并将此作为实习
工作的重要组成部分。
2、精心组织，做好本届顶岗实习的准备工作
第一次顶岗实习工作头绪多、时间紧、任务繁重，它的涉及面很广，要求管理者有一定的社会工作能力。教育系领导教师本着对学校、对学生高度负责的精神，一丝不苟地完成了本职工作。
第一，完善相关规章制度，实施规范化管理。为使顶岗实习工作能够更为科学、规范地展开，我系在充分论证的基础上，制定出切实可行的实习规章制度，其中包括《唐山师范学院教育系顶岗实习生纪律要求》等各项规章制度，使我系顶岗实习工作真正做到了科学、规范、有效地管理。
第二，实施实习工作全程指导。顶岗实习不只是传统意义的一个教学环节，更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，包括了教学技能训练、教育见习、教材教法研究、模拟教学和教学实践等内容在内。为此，我系在平时的教学活动中，狠抓教学实践环节，把各项实践能力的提高和专业素质的培养当成我们工作的重中之重，以达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。特别是在学生外出进行集中的顶岗实习之前，我们首先按照学校要求，制定出该年度顶岗实习计划，成立由系党政领导和有丰富教学经验的教师组成的“顶岗实习工作领导小组”，对顶岗实习工作进行总体部署，然后再分阶段、有步骤地展开指导。在学生下点实习之前，我们安排两周的时间，要求学生在老师的指导下进行反复的试讲，直到达到各项基本要求为止。进入实习学校的第一周，安排学生全面听课。有的实习小组甚至还要求学生撰写实习日记，每天对自己的实习工作进行总结和提高。
3、求真务实，确保实习质量
（1）系领导亲自挂帅，检查指导实习。
（2）教育系带队教师兢兢业业，不辞劳苦，全心全意为广大实习生服务。教育系老师们到实地点接送同学们。
（3）顶岗实习达到了专业实践教学的预期目的。学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对教学方法的学习与实践，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，不少学生结合实际在专业领域内进行更深入的学习，写出了质量较高的顶岗实习调查报告。
（4）顶岗实习促进了实习学校的工作。参加实习的学生在各自的实习学校积极工作，从小事做起，直至参与最终的教学工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各实习学校教师与学生的普遍好评。实习结束后，每个实习基地的负责人都为我系学生在实习期间的表现填写了反馈表，经过资料汇总整理发现，本届小学教育专业的实习生思想和纪律表现情况良好，态度端正，自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度，不迟到、不早退、不缺席，有病或有事请假（除了2名同学生病外无请假学生）。能积极主动地做好各项工作，服从安排，树立了良好的大学生形象。
三、实习中暴露出的主要问题
为了更好地了解我系小学教育专业学生顶岗实习的具体情况，教育系发放调查问卷10份，抽查了实习单位对我系小学教育专业学生的评价。整体上认为我系小学教育专业学生综合素质良好，专业技能扎实，敬业精神和遵规守纪情况好。但是也暴露出一些具体问题。
1、较之第一次顶岗，这次顶岗实习的安排远比上次有经验，实习生吃住条件，尤其是女生的住宿安全问题适当得到改善。但是仍然有一个女学生一个实习
点，尤其是周末学校无人住宿不安全的情况。
2、实习单位提供机会让学生进行真正意义的顶岗，但是有些小学的实习指导尚不能及时跟进。
3、学生教育教学基本技能有待提高。具体问题有：
（1）学生的教学基本功不够扎实，较普遍存在学生板书能力较差的问题，一是粉笔字不规范，字体大小、字迹轻重不得体；二是板书不简洁，布局杂乱，条理性差。我校教学法教学与现行中小学的课改仍存在脱节现象，学生在学校中学习的仅仅是理论知识，还不能很好的融会贯通，对教材的重点和难度把握不准，较普遍存在学生对小学教材内容及教材体系的编排不熟悉的问题。
（2）大多数学生缺乏创新精神。在顶岗实习中，虽然学生能够按照教育教学的要求去做，但他们拘泥于书本、教参，教学方法死板教条，没有自己独特的教学步骤和教学方案。通过本次顶岗实习中反映的问题，提醒我们以后要加强对学生的专业能力及专业素质训练，使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和专业技能，提高学生的整体素质，从而适应小学教育由应试教育向素质教育转变的要求。
（3）比较普遍存在的问题是学生撰写调研报告和实习总结能力差，一是对自已所做大量工作不能如实写出，二是不能提炼，三是写出的内容较空洞。
唐山师范学院教育系
201*年6月
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