仪征市新城中心小学乡村少年宫活动总结
建乡村少年宫，圆农村孩子梦
新城镇乡村学校少年宫活动总结
仪征市新城中心小学是一所有着近百年历史的农村小学。长期以来，学校非常注重培养合格加特长的学生。201*年，学校确立了“以艺术教育为突破口，全面育人，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，进行《强化体艺教育、创建特色学校》的课题研究，着力打造体艺特色学校。学校开设多种兴趣班，让学生在活动中陶冶情操，发展技能，为学生的终身发展奠基。为了让农村的孩子享受到与城区孩子同样的素质教育，促进教育均衡发展，让孩子健康快乐地成长。近年来，在市教育局、镇党委政府的正确领导和关心支持下，筹建设立了乡村少年宫。
一、目标明确，舍得投入，活动形式多样
学校新建于201*年，同年10月开始使用，总投入两千多万元，总占地面积26962平方米，建筑面积9692平方米。新城镇乡村学校少年宫筹建于201*年2月，装备了可供培训、活动的各类活动室10多个。
我们少年宫兴办的宗旨是：一切为了孩子，一切为了明天。兴办理念是：以师为本，构建和谐，追求发展；以生为本，激发兴趣，挖掘潜能。兴办目标是：以乒乓粘土为龙头，以各类活动为载体，把少年宫建设成为思想道德建设的主阵地、文体活动开展的基地，为少年儿童的健康成长营造温馨的乐园，以多种形式营造校园文化氛围，促进师生精神文明生活的不断提高。少年宫现在现有学员四百多人，辅导老师十多名。开设了乒乓、篮球、书法、绘画、声乐、舞蹈、纸粘土造型设计、经典颂读等9个辅导班。
二、群策群力，全员参与，积极投身活动
为了抓好乡村少年宫活动，我们认真思考、积极探索，学校班子成员和体育、艺术专职教师共同商讨，大家献计献策，逐步完善乡村少年宫建设，主要做了以下工作：
1.加强组织领导，明确职责分工
我们少年宫的管理目标是加强以“师资建设、质量建设、特色建设”为核心的内涵建设。因此，我们实行校长负责制。教导处、少先队有专人负责活动的安排；总务主任负责设备、设施，以及一些易耗品的添置。每次活动都有学校领导检查、协调，发现问题及时处理。
全体教师“一岗双责”。我们先设置了一些既有学校特色、传统，又能激发学生兴趣、培养学生技能的活动项目，让每位老师根据自己的特长、兴趣自主申报，再根据学生申报后的开班情况进行调整，让每位老师都参与到辅导中去，真正实行民主决策、民主管理、民主监督。
2.整合现有资源，形成学校特色
学校在充分利用现有场地、设施和师资的基础上，加大投入，不断开辟新的适合学生年龄特点的活动项目。我们采用了上课用于教学，课后用于活动的“一室两用”的模式，把学校的博艺楼定为少年宫活动的主阵地，共有四层八个专用活动室。有音乐室、舞蹈房、阅览室、纸粘土工作室和民间艺术室。室内乒乓球馆、室外有乒乓台、篮球场、塑胶跑道。
乒乓和粘土是我们新城镇少年宫的两个主要特色。学校有专门的乒乓训练馆，操场上有乒乓台，适合不同年级、不同水平的学生进行乒乓练习，形成乒乓训练梯队，并让所有的学生都能参与到乒乓活动中去。学校有美术制作室、纸粘土作品陈立室，民间艺术作品陈立室，给学生的活动提供了保障。
3.加强师资培训，提高活动质量
辅导员的业务水平和组织能力是活动质量高低的关键。有了较高水平的辅导员，才能提高活动质量。我们有计划、有针对性地对教师进行培训，不断拓宽培训渠道，提高培训质量。我们多次组织教师参加省、市组织的辅导员的培训，先后组织辅导员外出参观、学习，学习外地和兄弟学校的经验，提高自己的授课经验和技能。
在师资培训方面，我们更多的是采用校本培训，编排校本化的教材。在乒乓方面，我校有著名乒乓教练杨金石。在教练的悉心指导下，校乒乓球队取得了骄人的成绩。学校的每位专职教师不仅有较强的教学基本功，而且各有特长，如我校的茆红梅老师擅长粘土制作和民间艺术、沈娟老师擅长舞蹈、乔艳红老师擅长声乐，崔小兵老师擅长书法，周林老师擅长篮球等等。我们充分利用这些校本资源，进行校本培训，那些有专长的老师每人既要教好一门功课，还要带好一支学生团队。
4.保证活动时间，提供展示平台
要提高活动的质量，必须保证活动的时间。我们规定每周每组活动一次，周一安排经典诵读，上下午各一场，周二至周五下午每天安排两个小组，每位老师都必须到活动地点参加辅导，每次活动时，学校领导都进行检查、记载。
为了提高学生的活动兴趣，更好地掌握好艺术、体育、文化、科技等专业知识和技能技巧，我们为学生提供了展示的平台，每年举办读书节、体育节、艺术节活动，让学生的才艺得到充分的展示。同时，还把学生的作品布置在各活动教育，对一些优秀的纸粘土、书画、手工作品进行装裱，张贴在楼道间的墙壁上，不仅美化了校园，更让学生获得成功的体验。学校每年组织一二年级学生开展趣味运动会，组织三至六年级学生开展田径运动会，让学生在竞赛中感受竞争，在竞争中增进友谊。
三、坚持原则，培养兴趣，突出育人功能
我们开展少年宫活动坚持四项原则：一是公益性原则，我们的少年宫不开展以营利为目的的经营性活动，免费为孩子提供活动场所和器材，免费指导开展文体活动，免费辅导学习各项技能。二是基础性原则，主要进行体育、艺术、文学等基础知识教育和基本技能训练，提高学生的综合能力。三是资源整合原则，充分整合利用学校现有的设施、师资等资源，实现长效运行。四是自主性原则，充分尊重学生的意愿，让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目，不搞“一刀切”，使每一个孩子都可以选择自己喜欢的特长，并得到较专业的辅导。
现在，每次活动时间，是孩子们最兴奋的时候。你看，乒乓球场地上，孩子们打得热火朝天；舞蹈房内孩子们在辅导老师的耐心指导下，认真练习肢体动作；书法室里“小书法家”们正聚精会神地挥毫泼墨；美术室的孩子们在专心致志地涂画着，图案五彩缤纷，惟妙惟肖少年宫活动培养了孩子们的兴趣特长，促进了农村孩子的全面发展。
四、广开渠道，不断完善，充分挖掘资源
通过前一阶段的活动，我们深深地体会到，开展生动活泼、健康有益的教育教学活动，充分发挥“培训、活动、指导”的职能，对广大少年儿童进行艺术、体育、文化、科技等专业知识的教育和技能技巧的培养，发展他们的兴趣、爱好和特长，拓展知识面，陶冶情操，开发智力，培养创新精神和实践能力，全面提高农村学生的综合素质。这一活动必须坚持下去，同时还要进一步完善，促使我们的少年宫办得更好。
五、反思实践，加快发展，今后整改方向
一是我们将进一步加强师资培训，争取多一些外出培训的机会，使每位老师都能胜任一、两个项目的辅导。同时，我们将邀请社会志愿者、民间艺人、有特长的家长到校担任辅导员，定期到校为学生进行专业性指导。
二是我们要根据学生兴趣和学校特色，进一步丰富活动项目，开展德育实践活动，国学经典诵读等。在科技方面，我们还要注重科技创新方面的辅导，激发学生的创造性思维，让学生利用自己的小发明来解决生活中的实际问题。在手工制作方面，我们要注重低碳环保，进行绿色制作，结合我校的乒乓特色，充分利用废旧乒乓球进行制作。
三是，要把活动延续到双休日、寒暑假，使少年宫活动常态化，提高未成年人的综合能力，让少年宫真正成为孩子的乐园。
在市教育局、镇党委政府的正确领导和关心支持下，学校经过一年半的精心运作，取得了喜人的成绩。今后我们将进一步努力，把我们“新城镇乡村学校少年宫”办得更好。
扩展阅读：春江中心小学乡村少年宫建设工作汇报
乡村少年宫建设促进学生个性飞扬
春江中心小学乡村少年宫工作汇报
一、创建背景
春江中心小学成立于201*年8月，占地面积3.53公顷，建筑面积近201*0平方米，这是高标准兴建的一所现代化新农村小学。学校设计规模为48个班（一期工程建设完工的为24班），共投资5000多万元建设了一期工程，办公区、教学区、运动区、生活区等区域，建有区内首屈一指的高规格体育馆，250米的塑胶跑道，配有300人座位的先进的多功能厅及少先队室、电脑教室、音乐室、美术室、刻纸室、航模室、科学室等近20多个学生活动教室。春江中心小学拥有一支高素质的教师队伍，区级以上骨干教师占45.81%。学校曾经获得江苏省课改先进单位，江苏省科技特色学校，江苏省巾帼示范岗，常州市德育特色学校，常州市校本教研先进集体，新北区教育质量一等奖等二十多项荣誉称号，也赢得了家长一致好评！凝聚着春江镇党委、政府、社会各界以及本地老百姓对优质教育的高度企盼。学校成立以来，受到了各级领导的关注，常州市政府、教育局领导都来学校视察教育工作，尤其是新北区政府领导、新北区教育文体局领导及春江镇党委政府领导多次来春江中心小学现场办公，为学校发展出谋划策，提供经费支持和物质保障。
由于我校是一所的农村小学，学生家庭经济一般，家长文化水平低，道德意识淡薄，在对待孩子的习惯养成、教育管理方面基本处于听之任之的状态。针对这种状况，全体春小人在思考：我们应该给学生选择怎样的教育？应该将学生培养成怎样的人？应该怎样回报社会各界对春小人的厚爱？201*年，我校确立了“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设，无偿为孩子们的特长发展奠基。
二、指导思想
我校本着“浪每一个春小人都能摘到梦想中的星星”的理念，遵循“学生快乐、乡村幸福、乐中养德”的原则，于201*年启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程。我校少年宫建设的总体目标是：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以彰显学生的特长、开发学生的潜能为准绳，以培养创新精神和实践能力为重点，以乡村少年宫为主阵地，逐步构建课内与课外结合、校内与校外配合、学校与学校联合，布局合理、功能完备、资源共享互补，独具春江中心小学“植根”特色的未成年人思想道德建设体系，培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。让乡村学校少年宫成为农村孩子快乐成长的教育基地和城乡孩子互动的体验基地，让每一个农村孩子快乐幸福地成长！
三、组织机构
我校成立了专门的“少年宫”领导班子，由徐燕娟校长担任少年宫主任，蒋冬梅校长担任副主任，指导、协调和考核“少年宫”建设。“少年宫”由专业老师担任辅导教师，辅导教师的构成分为三部分：一是本校专业教师担任辅导教师，二是聘请有关社会专业团体的老师担任辅导教师，三是聘请本校有特长的教师担任辅导教师。学校专设有“少年宫”办公室，具体工作由少年宫办公室负责。每学期，学校有计划地组织辅导员到外地参观学习，定期召开辅导员工作会，探讨工作体会与经验交流。
组长：徐燕娟副组长：蒋冬梅吴伟
成员：韩海英倪卫国贺欣朱玉刚陈宽红许佳佳吴亚芬姚建亚张晓锋
汤华锋张丽华倪元芬蒋海英郭敏蒋小宇徐文娟陈英秦洁陈琴芬吕坚
四、具体举措（一）、做好宣传发动
201*年，我校确立了“享受如春教育，培育有跟新人”的办学理念，提出了“抓活动、创特色、树品牌、谋发展”办学思路，开展了创建“乡村少年宫，加强未成年人思想道德建设”的发展之路，启动了春江中心小学“春之韵”乡村少年宫建设工程，并于201*年6月25日利用集体晨会升旗仪式举行了“春之韵”乡村少年宫的揭牌剪彩仪式，鼓励每一个孩子都参与到少年宫的活动中。
会后，各班班主任老师、少年宫辅导员利用集体晨会、广播、黑板报、橱窗及班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义，为全面实施素质教育创造良好氛围。
（二）、项目的选择与确立
学校在201*年成立“春之韵”乡村少年宫前期，以学生的需要为出发点，采用问卷调查等形式，了解学生的爱好需要，从而确定设立哪些项目。同时，少年宫办公室还组织学校所有教师进行教师特长信息的采集，发挥教师的特长，辅导老师根据自己的特长设立开设的项目，学校汇总后对全校的学生进行公示。
活动项目实行多向选择，由乡村少年宫办公室提供活动项目菜单后，学生根据兴趣、爱好和自身条件提出申请，可以选择喜欢的项目和喜欢的老师，老师也可以选择自己中意的学生，这样做一是发挥了老师的特长，二是提高了学生的学习兴趣。学校乡村少年宫办公室根据培养目标、活动时间、活动所需现有资源容量，学生教师的选择、统筹安排，统一调控，做到人人要参与，人人有项目。
基于教师的特长和学生的兴趣，为真正彰显我校“享受如春教育，培育有根新人”的办学理念，少年宫办公室自上而下，自下而上，最后共设立了四个部，分别是科学素养部、艺术活动部、人文素养部、体育竞技部。科学素养部共有两个活动俱乐部，分别是：“小景润”国际数棋俱乐部和“小莱特”航模俱乐部；艺术活动部由“春之韵”儿童绘画俱乐部、“春
之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”儿童书法俱乐部、“春之声”葫芦丝俱乐部、舞蹈俱乐部、古筝俱乐部、舞龙俱乐部、打连响八个俱乐部组成；人文素养部有“春之芽”英语俱乐部、中高年级经典阅读俱乐部、“春之芽”小记者俱乐部、“春之星”象棋俱乐部、故事乐园等俱乐部、经典阅读、经典诵读组成；体育竞技部的篮球和田径。在此基础上，与春江镇文体中心携手，组织乡村贤达、全体教师进行“植根教育”校本教材的编写，筹建了江苏省首屈一指的镇级的“春江镇非物质文化遗产展示馆”。围绕特色教育，将逐步新增“乡土教育”、“生活常识”，弥补学校不足，为乡村文化继承与发展做实事，帮助儿童逐步变得更加有理想有情操，将来长大无论走遍天涯海角，都将是“不忘本”、有“根”的中国人。
（三）、师资培训
坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，加大辅导员培训力度，利用“走出去、请进来”等各种各样的培训方式，努力培育一支高素质的专业教师队伍，以满足“乡村少年宫”工程对师资的较高要求。学校所有的教师都是项目辅导教师，建立了专、兼职相结合的辅导员队伍；
1、为了孩子们的未来，每一位教师只有在承担繁重的教育教学任务的同时，承担起了课外活动辅导教师的重任。尽管我们的辅导不是很专业，但我们的辅导因生施教，很有针对性。所以，我校的活动丰富多彩，扎实有效。
2、聘请德艺双馨的艺术家、当地的民间艺人、劳动模范、精神文明建设先进人物等来做辅导员，调动整合社会力量，鼓励支持志愿者、离退休老同志，以及文艺、体育、科技工作者，为学生校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。
3、我校通过“走出去”或“请进来”的办法提高辅导教师专业水平和教学水平，提高教师的专业技能。
（1）今年派部分教师参加了武术操、机器人、舞蹈、民乐等项目的学习。
（2）聘请专家来访或专业指导等方式加大师资培训，如我校的葫芦丝特色项目，就邀请了常州市少年宫的周老师每周来我校教师及学生授课；打连响是我校非具有地方特色的非遗项目，邀请市专家进行培训，指导学生传承非遗的特色建设；书法社团邀请了市书法协会的老师每周来为教师学生授课。
（3）充分利用当地人才资源。积极与老干部书画学会、书法家协会、摄影家协会等群众组织合作，争取他们在人力上的支持和配合，拓展师资渠道。
（4）开展好专业项目的教研活动，教师之间互相学习，互相配合。如周一早上一二节课，所有的艺术老师进行“葫芦丝演奏技巧”专业研讨活动，由一个专业突出的教师主讲，共同提高专业素养。其他项目也是同样的要求，最终实现让所有的教师一专多能。
（四）、特色建设
学校自成立少年宫以来，结合本校的实际，探索学校少年宫的特色，少年宫各个项目的开展，并不是单纯为了提高某项技能活动，更深层的涵义在于深化活动的德育教育功能，突出活动的文化内涵，提高学生的人文素养。
艺术活动部：通过文学欣赏、写作指导、影视表演、音乐、舞蹈、绘画、书法、手工制作非遗产项目传承等活动，培养学生正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。
体育竞技部：通过参加田径、球类、体操、武术、棋艺等多种多样的体育活动项目，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。
科学素养部：通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养学生爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为学生成长奠定良好的科学素质基础。
人文素养部：结合国内外大事、重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，通过生动活泼的形式开展爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动，对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会公益劳动、社会实践锻炼和以学工、学农、学军等方式，对学生进行热爱劳动、尊重劳动人民的教育和生活劳动技能培训，培养自立、自强的品格和艰苦奋斗的精神，提高交往、合作和服务的社会能力。
学校围绕“开发利用非物质文化资源，促进学生个性发展”这一课题的研究，学校成立了“春之声”葫芦丝俱乐部、“春之趣”刻纸俱乐部、“春之韵”打连响俱乐部、传统游戏、“非遗馆小讲解员”等特色项目；充分利用“植根教育”的校本课程，利用学校的“春江镇非物质文化遗产展示馆”，倡导班级特色：一六年级学生全部学习吹奏葫芦丝、国际数棋，成为学校的特色之一；三年级学生学习打连响、唱春，四、五年级学生学习刻纸、航模，力求走入春江小学的每一个孩子都能学会一门简单的课堂乐器，努力促进春小的每个孩子“人人学非遗，人人都能掌握一项非遗项目”。
（五）、促进措施
1、深入挖掘少年宫活动的育人功能
把少年宫建设列入学校工作计划，由少年宫办公室制定制定具体的活动计划。以课程建设的高度来建设我们“春之韵”少年宫。每个俱乐部都有开发纲要，实施计划、课程评价和活动总结。
2、定期开展各个项目的活动。
集中活动：周三下午3：00开始，开展全校性的少年宫活动，
分散活动：周一~周六下午4:00~6:00，相关俱乐部开展活动各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，乡村少年宫办公室开展了一系列的活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“戏曲小明星”选拔赛、“踢毽子”比赛，“校园主持人大赛”“校园小百灵十佳歌手比赛”“唱响春天合唱比赛”“国歌、校歌、红歌比赛”“走进名著诗文朗诵比赛”“跳大绳比赛”等；尤其是学校每年6月1日组织的“春之韵”成果汇报汇演，更是集中展示了少年宫各个俱乐部的活动成果。
这些活动举行后，学校充分利用电视台、广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗及班会等多种形式进行报道，加大宣传力度，为全面实施素质教育创造良好氛围，推动了乡村少年宫所有项目的开展。
3、评价、考核与保障措施
为保障各个项目活动的顺利开展和卓有成效，学校乡村少年宫办公室加大工作考核力度。辅导教师从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，每学期把考核结果计入学校教师考核分数中，并以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。学生成果评价，做到几个链接:和学校吉尼斯相链接，和年度的十佳春小娃评比相连接，和期末的百花奖相连接。拓展学生展示的舞台。充分展示学生的活动成果。
另外，学校在资金上全力保障少年宫的正常运行，两年来，少年宫建设专项资金达（）万元。
五、璀璨成果
我校十分重视开展“经典诵读”活动，确立了经典诵读课题《诵读赏析经典唐诗，提升学生人文素养》，作为少年宫的一项重要活动。具体开展了古诗音乐欣赏、“诗文角”等活动；每个年级均安排了经典诵读课程。我们还利用板报栏，利用集会学习宣传诵读，使此工作成为一种习惯，营造了一种“我学经典我光荣”的浓厚氛围。
一年来，学校各种代表队曾多次参加全区、全市的各项比赛活动，取得了优异的成绩。学校荣誉：
常州市生命教育周展评活动示范奖、区一等奖常州市民族精神月展评示范奖新北区德育特色活动展评一等奖团体荣誉：
201*年6月，常州市航模竞赛一等奖201*年，常州市舞蹈比赛三等奖
201*年11月，我校二（2）、四（2）参加新北区诵读比赛，获得了一等奖；201*年5月，在新北区“童心向党”的经典诵读比赛中，获得二等奖。201*年4月，新北区数棋比赛三等奖学生个人荣誉：
国家级奖励1人：陈文获第二十届国际科学与和平周全国中小学金钥匙科技竞赛常州市区二等奖；
省级奖励7人：侯章强获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛一等奖；顾鑫、张辰彬获第二十一届“国际科学与和平周”全国中小学（江苏地区）金钥匙科学竞赛二等奖；
徐伟、陈文在金钥匙科技竞赛系列活动江苏省第三届“快乐科学”校园电视竞技活动二等奖；
朱姗姗、冯楠珂在江苏省“缤纷的节日我爱我们的节日”主题征文大赛中获三等奖市级奖励28人：张辰彬等6人作品获常州市第二十一届青少年科技创新大赛小学组科学研究项目一、三等奖；
王宁、张嘉逸等6人在201*年常州市中小学生航空模型比赛二、三等奖；蒋欣熠《城市树》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获一等奖；
徐艺凝《绿光》在常州市少年儿童环保绘画比赛活动获二等奖；蔡欢等十多位学生获常州市英语风采展示活动一、二等奖
区级奖励27人：张辰彬、周健、冯淼佳、丁楠、赵心如新北区“争当‘四好少年’讲述成长故事“比赛获一等奖、常州市优秀奖十多位学生获英语朗诵比赛一、二等奖，10人在国际数棋比赛中获奖
小记者俱乐部硕果累累：
张辰彬同学获得201*年“百佳”小记者称号小记者13篇文章发表于《常州晚报》小记者苑：
张辰彬同学：《加油，徐艺凝》、《爸爸妈妈和我们一起上课》、《我们去金坛参加红色文化之旅》；包熙文同学：《激烈的拔河比赛》；缪家玲同学：《金坛一日游》；宋青云同学：《采圣女果啦》；姚可妍同学：《201*，我的新向往》；吴佳怡同学：《201*，我的新向往》；薛姿俐同学：《201*，我的新向往》；王林峰、岳高翔同学：《春江镇非遗馆落户春小啦》；陈曙光、高俊楠同学：《镇非遗馆缘何落户春小，听小小解说员揭秘》如徐艺凝、孙章周、冯楠珂获新北区优秀少先队员；
学校提出了“我运动，我健康，我快乐”的体育工作理念，举办了各种群体活动和竞技体育运动，增强学生的身体素质和心理素质。我校成功举办了两届运动会和体育节，组织了拔河、篮球、羽毛球、跳绳、踢毽子等各种比赛项目。不仅使学生增强了体质，而且也增强了班集体的凝聚力。
总之，我校全体教师将以高度的敬业、奉献精神和良好的精神状态，举全校之力，集全员之智，以前瞻的眼光，求异的思维，抓教育改革，谋教育发展，努力做好学校少年宫的建设工作。期待这个“乡村少年宫”能围绕道德建设，通过各种主题活动大力开展感恩系列和志愿服务等道德社会实践活动，引导农村未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过身体力行，明白做人做事的道理，增强农村青少年爱祖国爱家乡的情感，做到上下联动，形成合力，共同推进农村未成年人思想道德素质！今后，我校将不断完善乡村少年宫设施，创造浓郁的育人氛围，推进文化建设，努力把“春之韵”乡村少年宫建成内涵丰富、教育性强的素质教育阵地。
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