云山小学创养成教育示范校工作总结
高县文江镇云山小学校创建县级养成教育示范校工作总结
高县文江镇云山小学校刘厚春
文江镇云山小学校是一所九年一贯制学校，下辖三所村小，校本部现有学生529名，教职工25名，12个教学班，其中有养成教育示范班10个。
为认真贯彻落实《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新修定的“中小学生守则规范”等一系文件的基本精神。按照教育局《关于申报养成教育示范校的通知》的文件要求，我校以抓学生行为习惯养成教育为德育突破口，认真开展了“争创县养成教育示范学校”活动。学校养成教育示范校争创活动做到了目标明确，重点突出，全员参与，强化训练，取得了一定成效。通过争创活动的开展，全校师生的精神面貌明显改善，学生的行为习惯明显好转，学校文明程度不断提高，现将“争创”活动的开展情况总结如下：
一、统一认识，营造浓郁的创建氛围
学校行政在决定争创“县级养成教育示范学校”以后，根据县教育局文件精神，迅速成立了校长严晓光同志为组长，教导处刘厚春、曹磊同志为副组长，张达琼、杨琼、熊伟为组员的争创领导小组，制定了《文江镇云山小学校争创养成教育示范学校实施方案》。得到了家长的协调配合，争取到了社会相关部门关心支持，形成了“家、校、社”三位一体的养成教育网络。学校也充分利用校园橱窗、宣传标语，
黑板报等阵地，突出养成教育示范校创建的中心内容，通过校会、晨会、主题班会，开展团队活动、节日庆祝教育活动、示范班、示范生争创活动等，在全校范围内形成了浓郁的创建氛围。
二、完善制度建设，规范了管理考核。
为了认真贯彻落实上级有关创建养成教育示范校文件精神，使养成教育示范校创建工作规范具体，有章可循，学校完善了以下几个方面的制度：升降国旗制度、考勤制度、学习制度、体育锻炼制度、两操管理制度、清洁卫生制度，财产管理制度、家访制度，留守生管理制度、学困（行为偏差）学生管理制度、学籍管理制度。以上制度由教导处、团队、后勤等部门具体负责管理考核，并制定相应管理考核办法，将考核结果纳入教师月工作考核，作为教师年度考核和评优“选先”的重要依据之一。
三、抓住“争创”契机，推进学校德育工作。
201*年春期，学校“争创”活动正式开始。学校抓住“争创”契机，认真组织师生进一步学习了《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》、《中小学生守则（日常行为规范）》、《公民道德建设实施纲要》等一系列文件，明确了学校德育工作的近期目标和发展方向。确定了我校的德育工作，以爱国主义和弘扬民族精神教育为整个德育工作的主旋律，以班级管理建设为养成教育的保证，以团队组织和班主任为养成教育工作的主力军，以抓学生行为习惯养成教育作为德育的常规工作，以学校、家庭、社会的共同参与为养成教育的创新模式，形成了学校、社会、家庭三位一体全方位育人的养
成教育网络，推动了学校德育工作的进一步发展和学校精神文明建设的进一步深化。围绕“争创”活动，主要开展了以下几个方面的工作：
1、加大校园环境的治理改造工作，美化净化了校园。
学校加大了对校园环境的治理改造工作，加强了校园文化建设。使校园文化象和熙的春风一样，吹遍校园的各个角落，融入到教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的做人、学习、做事的态度和情感中。师生置身其中，耳濡目染，受到了潜移默化的熏陶，起到了“此处无声胜有声”的教育作用。学校育人环境的根本改善，为学校今后的发展，学生良好习惯的养成，奠定了坚实的物质基础。
2、强化教师队伍建设，发挥教师在学生养成教育中的示范表率作用。
教师是学生直接模仿的对象，教师的一言一行都对学生产生着无形的影响，因此，教师行为是否规范将直接影响学生习惯养成教育的效果。为规范教师行为，提高教师的思想道德素质，我们学校认真组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《师德师风建设的若干规定》等相关文件，严格了对教师的师德考核，结合我校创建养成教育示范学校工作需要，提出了教师在做人、做事、做学等方面，应为学生的养成教育作出的“十种表率”，并将教师行为表现纳入师德考核。
3、认真开展了示范生、示范班评选。
我们根据学校创建养成教育示范校实施方案，认真开展了养成教育示范班、示范生评选活动。从201*年春期起，班级通过开展争创
示范班活动，班级凝聚力明显增强，班级、班风、学风明显改善。通过开展养成教育“示范生”评选，使学生对照“示范生”标准，找到了自己差距和不足，家长通过示范生评选，对孩子有了进一步的了解，对孩子的成长也投入了更多的关注，特殊学生通过“示范生”评选活动得到了应用的关爱，重塑了他们的自尊心和自信心。
4、以活动为载体，开展丰富多彩的德育主题教育活动。学校非常重视德育主题活动开展，从201*年春期起，学校开展了一系列活动。
201*年3月，学校开展了全校学生运动会，通过这类活动的开展，教给了学生科学的锻炼方法，促进全校师生参加体育锻炼的积极性，帮助师生养成自觉锻炼的好习惯。同时这类活动的开展，也增强了学生的集体荣誉感，培养了学生顽强的意志和团结合作精神，达到教育的目的和效果。
201*年九月，在纪念长征胜利70周年和庆祝建国57周年之际，学校根据上级文件精神，结合学校实际，在全校开展了以“弘扬和培育民族精神”为主题的“六个一”教育活动，即：听一次英雄事迹报告会，举办一次“弘扬民族精神，做了不起的中国人”签名仪式，读一篇爱国主义和弘扬民族精神的文章，看一部爱国主义教育影片，开展一次“弘扬民族精神、立志报效祖国”为主题的演讲比赛，写一篇影片观后感（读书笔记）。通过这次活动，全校学生深刻了解了民族精神的丰富内容，感受了民族精神的伟大力量，体验了民族精神的真正内涵，帮助学生树立起了强烈的民族自尊心、自信心和自豪感，以及为
振兴中华做好全面准备的责任感。
学校还利用每年植树节、六一节、教师节、国庆节，组织学生参加一些社会公益活动或在校内举行专题性纪念活动。这些活动的开展既丰富了校园文化生活，又使学生从中吸取了营养，把养成教育融入到了学生喜闻乐见的活动中。
四、积极探索，初步形成了“12345”的养成教育新模式。（一）围绕“一个理念”。我校的养成教育始终围绕“培养习惯，奠基未来”这一理念进行，真正做到为学生全面发展和终身发展奠基。
（二）达到“两个促进”。通过养成教育活动，达到促进学生发展和促进学校发展的目的。
（三）搞好“三个争创”。学校认真搞好三个方面的争创，即：学生争创“示范生”，班级争创“示范班”，学校争创“示范校”，三方面齐头并进。
（四）学生做到“四个一样”，即：通过争创活动开展，使学生的行为习惯明显好转，基本实现学生“校内校外一个样，在校在家一个样、有无检查一个样、年龄大小一个样”。
（五）抓好“五个方面教育”。
1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。
2、“学习习惯”的养成教育：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。
3、“文明礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着
装礼仪等方面的习惯。
4、“安全和自我保护”教育：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成教育要点。
5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养学生良好的生活习惯和与心理生理相关的卫生习惯。
在总结示范校创建工作的同时，我们清醒地认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，它不可能一蹴而就，立竿见影，而需要持之以恒、循序渐进，我们将在中心校的领导下，在全校师生员工的共同努力下，不断改进工作，完善措施，将“创建养成教育示范校”这一工作推上一个新的台阶，为学校教育教学质量的提高创建良好的教学环境、和谐校园。
201*年9月29日
扩展阅读：云山小学创养成教育示范校实施方案
文江镇云山小学校
“创建养成教育示范学校”实施方案
文江镇云山小学校刘厚春
一、目的和意义
201*年10月中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中指出：“既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，养成教育。”叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”养成教育有利于孩子成才、成人；养成教育有利于家庭和睦幸福；养成教育有利于社会的进步。养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。对于我们在校的中小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。为认真贯彻上级文件精神，坚持学校德育工作从中小学生的行为习惯养成教育入手，克服长期以来学校德育工作好高骛远，浮于表面的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，特制定本方案，以推进学校素质教育，构建和谐校园，形成良好的校风、班风和学风。
二、指导思想
以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以党和国家的教育方针、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及教育局《关于申报高县养成教育示范学校的通知》等一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校素质教育的质量和水平。
三、工作目标（一）校园环境建设
1、构建和谐校园，体现为“校园清静、环境干净、教师敬业、学生上进”。
2、校园文化体现学校特色，形成良好的育人氛围。3、校园文化活动丰富，师生举止文明得体。（二）教师行为规范
教师严格遵守教师职业道德规范，在做人、做事、做学等方面，为学生的养成教育作出以下十种表率。
1、遵纪守法，爱岗敬业。2、关心集体团结协作。3、崇尚真理，勇于创新。4、尊老爱幼，礼貌待人。5、诚实守信，言行一致。6、公正廉洁、作风正派。7、知难而进，坚忍不拔。8、兴趣广泛、虚怀若谷。9、按时作息，惜时守时。10、讲究卫生，举止得体。（三）学生行为规范
通过一系列养成教育，培养中小学生做人、做事和学习方面的良好习惯，促进他们健全人格的发展。培养中小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。培养中小学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中形成克服各种困难的坚强意志。
1、“遵规守纪习惯”教育：重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。
2、“学习习惯”的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容。
3、“礼仪习惯”教育：重点抓学生在校礼仪、家庭礼仪、着装礼仪等方面的习惯。
4、“安全和自我保护”方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。
5、“卫生和生活习惯”养成教育：重点培养与学生生活相关的卫生习惯和与心理生理相关的卫生习惯。
三、具体措施：
（一）成立“养成教育”领导小组组长：严晓光副组长：刘厚春曹磊成员：张达群杨琼熊伟（二）加强组织宣传力度：
1、认真组织广大师生学习教育局《关于申报养成教育示范学校的通知》的文件精神和《高县养成教育示范学校验收标准》，统一思想，形成共识。
2、组织全体师生进行“养成教育”宣誓承诺与签字仪式。3、与社会、家长配合，形成家、校、社三位一体的养成教育氛围。4、建立养成教育宣传栏，开展养成教育示范班、示范生评比，定期公布评比结果。
（三）明确养成教育建设领导小组管理职责。
1、学校养成教育建设与管理。责任人：刘厚春曹磊2、校园环境与班级管理建设。责任人：曹磊熊伟3、学生行为规范。责任人：张达群杨琼4、教师职业道德与行为规范：责任人：严晓光刘厚春各考核评价与责任人，根据《高县养成教育示范学校验收标准》，负责制定相关的“养成教育”考核标准和管理实施办法，进行评价、考核。
（四）建立“三争创”申报制度。
1、“三争创”是指争创养成教育示范学校、养成教育示范班、养成教育
示范生。
2、养成教育示范学校的申报时间是201*年9月30日前，教育局验收的时间是201*年11月底以前。
3、各班级在201*年9月30日前申报“养成教育示范班”，经领导小组考核验收合格，发给“养成教育示范班”牌，未申报或申报未验收合格的班级，该班不能评优秀班主任，班主任及副班主任不能评优秀。一学年之内仍未申报合格的，对该班班主任行政谈话，并扣除相应的班主任年度考核得分。
4、各班级建立“养成教育示范生”申报制度。对学生的行为习惯训练，实行班级负责制。班主任在学校的统一部署下，具体负责本班学生习惯养成的训练和评价工作，其他任课协助工作，力争班级“示范生”合格率达95%以上。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。
（五）严格考核
为扎实推进“养成教育示范校”建设工作，教育学生养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。“养成教育”领导小组成员根据个人分管内容，制定相应的考核内容和考核细则，采取分板块，分阶段进行考核评价的方式，进行评价考核验收。
四、养成教育的具体实施办法：1、强化学校教育
⑴班主任工作：重视班主任工作，进一步利用班主任教研组加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
⑵团队活动：围绕养成教育，团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生文明行为的养成。
⑶政治课、思品课教学：在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，注重联系实际，学以致用，做到知行统一。
⑷主渠道渗透：紧跟新课程实验改革的步伐，加强教学研究，实现德育目标和知识目标相统一，能力培养与习惯养成相并重。
⑸校园文化：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
⑹学校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模。
2、协调家庭教育
学校定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确学校每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
3、争取社会支持
要加强与校外机构的联系，拓宽教育的途径，主动争取村委会、派出所以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校养成教育工作的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。
文江镇云山小学校201*年9月22日
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