小学语文第十册课题研究总结
“先学后教六步教学法”课题研究小结
201*～201*学年度第二学期
小学语文第十册
本学期我担任五年级语文教学。这学期我在课题研究方面认真学习，深入研究，积极参加科组活动。在教学中，我大力培养了学生良好的学习习惯，指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率。通过“先学后教六步教学法”课堂教学模式研究实践，初具有个人课堂教学特色，教学水平得到有效的提高。现对本人一学期来的课题研究情况小结如下。
一、针对高年级语文教学的特点，进行了扎实有效的教学。注意学生听说读写等各方面的综合提高。课堂上，把学生真正放在“主人”的位置上，注意向他们传授、渗透学习方法，充分发挥其主体作用，让他们在自己的努力下获知识。并且，我也有意识地让学生互相进行评价，多采用小组互相学习的形式，发展学生的评价能力和协作精神。同时，做到课内课外相结合，努力形成一种“大于文”的教学氛围。让学生时时学知识，处处受教育。
二、上好每一节课。上课是教给学生知识的主阵地。上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要很讲究方法。课堂上，我按照“先学后教、六步教学法”的步骤，一改以前的填鸭式教学，以学生为主体进行创造性学习。第一步，首先是通过情景的导入吸引学生的眼球，有了一个良好的开课第一印象，然后让学生各抒己见提出有学习价值的问题，再由老师归纳成为几个中心议题。第二步，让学生自主探究，教师巡视课堂，见机指导。第三步，给学生充分的讨论解疑时间，把自己自学到的知识，在小组中交流汇报，统一答案，教师成为学生学习小组中的一员，进行聆听、引导、点拨。第四步，展示提升阶段，给学生一个展示的平台，让学生积极举手发言，充分地表现自我。第五步，总结提高是教师的教学水平的重要体现，我用精辟的总结语言，统领课文的知识点。最后一步，投影出示堂上练习题，检查学生的知识掌握情况。这一先学后教的六步教学法，很好地锻炼了学生的思维，培养了学生合作精神。
三、变“学会”为“会学”，培养了学生的语文实践活动的能力。
要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力。根据六步教学法的要求，我着重锻炼了学生的课前预习和课堂上自主学习的能力。学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力。很明显，本学期学生的学习能力有了长足的进步。
四、多渠道提升自己的科研水平。积极参加培训，学人之长补己之短，是提升科研水平的的关键之举。我积极参加科组的活动，参与科组的讨论，与科组成员交换“先学后教六步教学法”的心得体会。我还带领科组成员积极到校外汲取他人的先进教学经验，在自己的实际教学中活用起来，想方设法让自己的课堂动起来，激活课堂教学的生命力，力争做一个动感强的老师。
一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐相伴。我在课题研究方面与学校的要求还有一段的距离，例如：自己不够努力学习科研理论知识，导致会做不会写；教学方法有时会较保守，个别课堂教学气氛沉闷，孩子偶会产生厌倦情绪。以后工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，从高从严要求自己，与时俱进，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力。
扩展阅读：小学语文第十册课题研究计划
“先学后教六步教学法”课题研究计划
201*～201*学年度第二学期
小学语文第十册
“先学后教六步教学法”是我校课堂教学改革的重点研究课题，已经实践了一个多学期，取得了可喜的研究成果。为了更好地继续进行课堂教学改革课题实验，构建以生为本的课堂教学新模式，从本人的实际出发，制订本学期课题研究计划。
一、指导思想
以现代的教育理念为指导，坚持以生为本，先学后教的教学原则，充分发挥学生自主合作探究的学习方式，探索“先学后教六步教学法”课堂教学模式，师生互动，生生互动，先学后教，充分体现学生的主体和教师的主导作用，构建寓教于乐的课堂氛围，实施高效的课堂。
二、研究目标
1、所有的课堂均按“先学后教，六步教学法”的模式施教，重点体现“展示提升”环节，让学生的知识能得到淋漓尽致的表达。
2、研究“先学后教，六步教学法”各个步骤的操作模式，形成自己的教学风格。继续在口语交际和写作指导方面多倾注心血，力争形成有个性的教学方法。
3、优化“先学后教六步教学法”各个步骤，突出重点，提高教学效能。以“创设问题”作为奠基，以当堂检测作为重点，研究有价值性的问题和练习。
三、研究措施
1、严格按课题的六步要求备好每一节课，找直观的课件，在“创设问题”这一环节提供有创新的背景，激发学生的求知欲，引导学生提出有学习价值的问题。
2、上好每一堂课，严格按“六步教学法”授课，课堂上着重给学生的充足的时间自学和展示，把时间交给学生，做学习的主人。
3、做好教学行为的自我调控，及时进行课后反思，不断优化课堂教学，提高效率。发现课题实践中的教学失误，做好改进。
4、做学习型老师，多听取其他教师的课，取长补短，不断改进课堂教学。多争取机会到兄弟学校取经，提高个人的教学凌驾能力，优化自己的课堂教学。
四、研究进程
（一）、2月份：拟定计划，理论学习，深知课题的操作要求，深入备课，实行六步上课。
（二）、3月份：实效性研究，执行六步教学法课堂，向家长开放课堂。
（三）、4月份：有准备课的上课，充分挖掘教学资源，上好有准备课。
（四）、5月份：参与学校的“三合一”活动，集体备课，两背两上，优化教学。
（五）、6月份：期末总复习，自我检查课题研究的有效性，撰写总结，资料整理。
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