华东师范大学附属杨行中学生命教育工作总结汇报材料
华东师范大学附属杨行中学生命教育汇报材料
我校作为区生命教育试点学校，在区教育局和进修学院的领导下，紧紧围绕上海市中小学生生命教育指导纲要，针对初中学生生命教育的阶段目标和主要内容，成立了以校党支部书记为组长，政教主任、心理老师和年级组长为成员的学校生命教育领导小组，并根据本校实际制定了《华师大附属杨行中学生命教育三年规划》，从思想上统一了认识，从制度上提供了保障，从人员上予以落实。下面，就我校在生命教育实施过程中的一些具体做法，向在座的各位进行汇报，望提出宝贵意见。
一、充分发挥特色学校的优势。我校是上海市防震减灾科普特色学校，学校组建了学生地震兴趣小组，由学生直接参与鹦鹉地震监测，提高学生的观察能力和动手能力。学校利用宣传橱窗张贴地震海报，利用班级黑板报“地震角”宣传地震、避震知识，利用红领巾广播台介绍学校防震减灾宣传工作动态，利用多媒体教室组织师生观看地震视频，并开展观后感征文活动，形成了浓郁的参与防震减灾的氛围。我校还是全国第一所创建学校地震科普网的学校，在201*年5月正式登陆互联网（）。“杨行中学防震减灾科普网”现在已经成为宣传生命教育的一个窗口，不仅在防震上减灾动脑筋，更在如何进行生命教育上做文章。为此受到上海市地震局和教育局领导的高度赞扬，荣获上海市先进集体荣誉称号。
自201*年以来，我校每年坚持开展728防震减灾日宣传活动，组织师生到杨行社区开展科普宣传活动，通过横幅、海报、传单、展板、咨询等形式，使广大杨行镇市民了解了唐山地震的资料，掌握了一定的避震本领。今年5-12汶川大地震震惊了整个世界，大自然再一次用残酷的现实告诉我们它的无情，多少人被夺去了生命，多少人失去了亲人和家园，因此，我们抓住这一教育契机，对学生开展了珍惜生命、热爱生命等系列教育，让学生更多了解抗震救灾和心理应对知识。同时，为了让广大师生更深入地了解紧急情况下的逃生知识，在遇到火灾、地震、爆炸等突发事件时能从容应对，我校每年要举行一次紧急疏散演习。
另外，我校还组织编写了《地震的防范与救助》和《爱的教育》两本校本教材。《地震的防范与救助》共五章，含地震术语、著名地震、地震前兆、地震自救与互救、地震次生灾害等。《爱的教育》突出了《珍爱生命》一章，引导学生珍爱生命，保护环境，崇尚科学，反对邪教等。两本教材很受广大师生、家长的欢迎。
二、充分发挥青春期健康教育的引领作用。我校历来重视青春期健康教育，早在201*年就参加了青春健康国际合作项目，并摸索出一条适合农村学校学生青春期教育的道路，我们通过合班、男女分班、小组讨论、开设讲座等各种形式，针对不同年龄、不同阶段学生的生理、心理特点，特别是青春期发育的特点，以相关知识内容为载体，将生命教育的科学性与人文性结合起来，以珍惜生命、热爱生命为理念，进行青春期教育，使学生们深入了解了青春期的心理、生理变化的相关知识，懂得了关注青春期自身的身心健康和有效的自我保护，感悟构建和谐的身心与和谐环境的重要性。
三、充分发挥心理辅导室的辐射作用。我校一贯重视心理健康教育工作，我校的心理健康教育工作始于15年前。随着教育改革和新的教育理念的不断深入，我校的心理健康教育工作也不断在向专业化方向迈进着！201*年我校建立了心理咨询室，并将心理健康教育工作与学校的德育、教育教学工作紧密结合。目前，我校已拥有心理健康教育的相关的全面硬件设施，如心理咨询室、接待室、测量室、心理课专用教室、团体活动教室、宣泄室、放松室等比较完善的心理配套设施和功能室。配备了具有资质的专职的心理咨询教师一名、兼职心理教师一名，全面负责学校的心理健康教育教学工作。
逐步完善了心理危机干预网络，我校的心理危机干预网络经过几年的规划与建设已经形成了一套完备的制度和校、班二级网络的干预人员。重视心理咨询和辅导教师培训，有计划地选派专职教师参加“学校心理健康教师的岗位培训”。201*年到201*年，王海丽老师分别参加了沙盘疗法、意向疗法、积极心理疗法和图画疗法等培训班；201*年，我校程秀珍老师也取得了国家二级心理咨询室资格证书。201*年我校派两位王海丽、沈梅老师一起参加宝山区中小学心理活动课教学技巧研修班，派程秀珍老师参加心理咨询个案高级研修班。
我校的心理健康教育活动，形势多样，受众面广，我校心理咨询室累计接待师生来访300余人次，从学生到教师，从学校到家庭，心理健康教育渗透到教育教学的每一个层面，形式有个案辅导、心理活动课、心理社团、青春期教育、大型主题心理辅导讲座、亲师沟通讲座、亲子沟通讲座、及教师心理健康讲座，这些活动实行新颖、互动性强、丰富多样、感受深刻，受到参与学生、家长和教师的一致喜爱和好评。
我校的王海丽老师也取得了201*年宝山区心理课教学大奖赛一等奖和上海市第二届心理课大奖赛一等奖的好成绩，并多次开设区、市级心理展示课和观摩课；我校的随班就读生心理辅导社团受到市区负责领导的表扬和参与学生及家长的高度称赞。我校多项心理教育科研项目也开展得如火如荼：201*年王海丽老师的科研论文《对“初中生的攻击性行为与家庭因素的关系”》的研究获得了宝山区教育科研论文二等奖；201*年我校心理教育方面的两篇论文《积极运用情感教学原理，提高心理辅导活动课的实效》和《中学生常见情绪障碍及情绪管理对策探析》刊登在市、区等刊物；201*年我校分管教育的副校长施伟立老师、负责心理健康教育的王海丽老师等教师和上海师范大学研究生许洋一起完成了《对离异家庭初中生情绪与行为问题的干预研究》的课题
相信我校的心理健康教育教学工作将对师生人格健全发展以及学校的生命教育发挥更大的作用。
四、依托学校、家庭和社区三结合的力量,积极开展灵活多样、行之有效的生命教育。首先，认真组织全校教师学习“两纲教育”，使广大教师认识到教材、课堂是落实生命教育最直接、最畅通、最有效、最有保证的渠道，充分发挥每一个任课教师的作用，在每一门学科教学中把生命教育的内涵凸现出来，真正营造“人人都是德育工作者”的育人环境，并积极提高教师心理健康意识，构建和谐的师生关系，创建和谐校园、平安校园。其次，通过家长会、家长学校、家校互动等途径，开展一系列有关生命教育的讲座、咨询等宣传活动，充分发挥家长作为生命教育的“第一位老师”的作用，让广大家长增强对学校开展生命教育的参与度，提高家长指导孩子生命教育的意识和能力。第三，利用社区资源，依托社区力量，开展多姿多彩的生命教育活动。我校同区科委、区民防办、杨行镇派出所、交警六中队以及附近村、居委、关公委等其它社会资源相配合，通过开展交通安全讲座、法制报告、消防安全知识竞赛、禁毒展览、生存训练、专题征文比赛等活动，让学生在实践中感悟生命的意义和价值，从而形成正确的生命态度，创造美好愉悦的人生。
生命教育是一个全新的课题,也是一项复杂的系统工程,它需要我们教育工作者不断地努力、不断地研究，不断地探索。最后，我以屈原的一句名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索之”与各位同仁共勉。谢谢！
华东师范大学附属杨行中学
201*．11．
扩展阅读：师范毕业生中学英教育实习工作总结
师范毕业生中学英语教育实习工作总结
实习内容：
为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢？站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。
虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级（1）班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份---实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。
最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习英语的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的英语学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题---英语教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生英语学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体---学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初一（1）班是七中初一年级的重点班，学生的总体学习基础较好，而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的英语水平也参差不齐，是什么原因造成的呢？于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数英语成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在英语教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。
以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益！实习总结
转眼间，到高中实习已有了一个星期，在这一个星期里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活，是对自己工作能力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵。
这一个星期里我们真正做的事情并不多，因为学校似乎对我们不放心，而且我们都是处于磨合期，我们是正在逐步的适应这样的学习空间，而对方学校也在适应我们的学习态度和工作能力，所以这一个星期里我们在积极地想到什么就去问老师，开始是老师可能还有些不习惯，只是说让我们尽量的多听听课，作业并没有让我们批，只是在第三天的时候帮老师批了作业，这才发现原来不是想象得那么简单，学生的作业当中有好些问题出现，而自己对作业的把握并不是很好，所以偶尔出现了错误，还好在批完后及时的检查了一下，这样才没有闹出什么笑话。
第四天同样是听课，但多听了一节其他老师的课，明显的感觉到了风格的不同，一个是在讲题中渗透新的知识，另一个是按照传统的讲课方式来对待学生，而这两个班的学生自然也是有着不同的作风，后者就是偏向于讨论型，因为老师在讲课时似乎是在和学生商量如何来思考问题。
当然，我们在学校里练的最多的也是这种风格，因为针对的主要是初中生。比较下来，我觉得高中也应该是要讲求方法，不然学生会觉得课上的知识多得不得了，以至于不能消化。而实际上学生反映也是如此。但由于老师给班级的压力比较大，所以学生的学习还是比较刻苦的，成绩排下来还是比较不错。但我想，尽管现在的高考形势是越来越严峻，但是，我们不能这样的摧残学生啊。我只能这样感慨：现在的学生实在太累了！
第五天，我帮老师去看班，学生真的是很乖，相比较于我们高中时代，我也不得不佩服他们。
他们的意志力挺好，两堂课下来，没有学生说话调侃的。我看到的景象都是他们安静的自习，没有说哪个学生对我这个实习老师感到好奇来问问题，倒不是我对他们凶，也不是我管他们，而是在班级里我感到跟他们通过聊天来了解情况都是在耽误他们，他们的时间真的是太宝贵了。
有个学生说得好，一天里有24小时，但是对于我来说，即使有48小时都觉得少。哎，真的是从心底里佩服他们。第六天，我们参加了学校的升旗仪式，似乎一下子回到了我们的初高中时代，那场面，似青春的舞动的音符在不停的跳动，而又不失严肃，同时又是富有生气和活泼。和煦的阳光似乎都忍不住要挥动他们的手臂来抚摸这帮少年。就在那一刹那，我更加喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢老师这份职业。
我现在无悔于自己的选择，无悔于选择示范这个专业，无悔于选择太高这所高中，在以后的日子里，我会继续努力实习，多多积累经验，做好当一个老师的准备，不辜负人们教师这一光荣的称呼。
实习体会：
1.首先是个人角色的转换及整个人际关系的变化学校里成绩不错的学生变成了未知领域里从头学起的实习生，而熟悉的校园也变成了陌生的企业单位，身边接触的人同样改变了角色：老师变成了领导，同学变成了同事，相处之道完全不同。在这样的转变中，对于沟通的认知显得非常苍白。于是第一次觉得自己并没有本以为的那么善于沟通。当然，适应新的环境是需要过程的，所以我相信时间和实践会让我很快完成这种角色的转变，真正融入到工作单位这个与学校全然不同的社会大环境中。rrsx.com
2.在心理上努力去适应全新环境的同时，最大的体会莫过于实际工作方面的收获。特别是在实习过程中，我亲眼看到工人师傅们对工作认真负责、精益求精、无私奉献的工作作风。在实习过程中使我感受最深、受益最大的就是这种工作作风。在家属管理工作中，她们会经常碰到一些60岁以上的老人来咨询一些问题，她们中有些不识字，有些眼花，有些耳聋，工人师傅们耐心细致地一遍一遍地讲解，真正做到“您的需要，我的责任”。通过这次实习，工人师傅们这种作风和精神值得我在今后的工作中很好地学习、继承和发扬。rrsx.com
3.走出校门，踏进社会，不能把自己要求太高。因为期望越大，失望可能会越大，但适当的期望与渴望还是非常必要的。不能认为我在学校里读了多少本书、写了多少万字、听了多少堂课，自己了不起了。我毕竟还是一个初出茅庐的小丫头，没有任何实践经验，比起工人师傅来还差得很远。学校生活暂告一段，社会生活刚刚起步，应该在步入社会后，继续学习，不断增长和扩展知识面，才能使自己在社会占有一席之地。
总之，毕业实习使我获得了人生第一笔宝贵的工作经验，虽然在步入社会后，还有很多东西要学习，很多教训要吸收，但我想我已经做好了足够的准备，无论是心态上还是技能上。现代社会的竞争是残酷的，但只要努力地付出，我的职业生涯就必定会开出希望的花，结出成功的果我相信。以上是我一点此次实习的认识和体会，敬请指教。实习目的
是为了锻炼自己的综合能力，加强自己的社会实践能力，为将来顺利找到工作打好基础。
实习内容是找一家对口单位，比如学校、教育局、培训公司等机构，进入到里面进行深入学习，并开展相关工作，只有这样才能真正融入到社会当中去。自我鉴定
期一个月的到xx中学实习生活转眼即逝。这是我大学生涯中唯一的一次师范实习生活，也是对我四年来所学师范专业知识的大检验。在中学实习的每一天，我努力地做好从学生到教师的角色转换。在穿着上大方得体，言谈举止，自然端庄，尽力给学生一种道德修养好，文化水平高的印象。在教学工作方面，认真备课，用心修改教案，确保教案、教学课件规范，内容准确。了解学生的学习情况，针对不同的特点进行教学，课堂上积极面对，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在代理班主任工作期间，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理上，积极负责。从早自习的监督，每位学生是否按时到校，是否有认真读课文；到课间操、眼保健操的监督；课堂纪律，课间纪律，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与XXX、XXX两位同学共同组织“携起尔手，放飞吾心”的主题班会，并且取得预期的效果。
在实习过程中，我也发现了自身在教学工作上的不足。讲课时声音不够洪亮，粉笔字写得不够好，未能在学生中建立起足够的威信等，教学的基本功不扎实。实习对每位准老师来说，是至关重要的过程。通过本次实习，使我明白，在未来，我还得加倍努力，不断改进，完善自己。
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