初三教学反思和总结
1.题库中操作题和文字录入占分的比值很高，应当要求学生在这一方面尽量不丢分，在课上的时间就把问题解决。选择题和判断题让学生在课下自己做，同学之间相互交流，由课代表统计，对疑难问题，课上讲解点拨。
2.操作题应当注意细节，给学生讲明点透。word操作题中的重难点①注意正文和整篇文档的区别，正文是除了标题以外的所有内容：整片文档则包括标题，可以用快捷键Ctrl+A来选择。②在移动文字的时候，应当严格按照题目要求，注意不要漏掉标点符号。
excel操作题中的重难点①在给表格加边框时，一定要先选颜色，然后再加外边框、内边框，顺序不能颠倒。②插入图表时，一定要选择有数据的单元格，不要点击空白单元格，否则该知识点不得分。
Frontpage操作题中的重难点①注意审题，看看你抽到的题目是“打开文档”还是“新建文档”，这是两种类型，注意区别。②注意“背景图片”和“插入图片”的区别。③“超链接”的三种类型，一定要让每个同学都练习到。
选择题和判断题应在初一、初二的时候根据课程内容实时讲解，既能提高学生的基础，又让缓解初三时的学业压力。
3.重发挥学生的作用，让学生参与管理。根据学生的学习情况分组，并指派组长来辅助学困生学习，实行组长责任制。根据不同层次的学生，分析他们的特点，有针对的进行练习，听取各班组长提出的问题，并讨论，对每周的学习情况进行总结，安排下周的学习内容。
扩展阅读：九年级教学反思和总结
思想品德教学反思
一、关注学生主体
一切为了学生，为了学生的一切。学生是教育教学过程中的主体。要改变传统课堂教师是主角的教学模式。教学过程中教师要重视学生的主体地位，重视学生“自主、合作、探究”的学习方式的实现，重视学生参与，尊重学生。重视学生主体要体现在教学素材选取上、问题的设置上和与学生交流上。尤其是问题的评价以及学生课堂行为的反馈上。关注学生的主体会使得学生更能认可教师，亲近教师，对学生的进步与发展可能会产生重要影响，真正实现用教师的人格魅力感染学生，达到亲其师，信其道的效果。二、更新教学观念
传统教学理念以教师为主，大篇幅的讲解，问题的设置也是简单而无梯度，学生基本以齐声回答为主，课堂气氛沉闷，效果一般。因此教师要更新教学理念，只要观念转变了，教师发展过程中最大的障碍就逾越了，不管今后教学过程中遇到什么困难、什么问题，都将随着教师不断总结、研究会迎刃而解。三、关注教学目标
教学设计要力求做到情感态度与价值观的统一、知识与能力的统一和过程与方法的统一。转变教师角色，教师不能再当讲解员，而是要置身于课堂教学中，通过设置教学情景和学生主动参与，引导学生体验、感悟，来激发学生的情感，实现正确的价值取向，从而培养正确的世界观、人生观和价值观；另外，在环节与环节之间的过渡、问
题与问题之间的衔接，教师要做好推敲，保证课堂教学的流畅性、严谨性、逻辑性和节奏性。做到了这些无疑会对提高学生的学习兴趣，培养学生思维能力和创新意识，提高课堂的教学效益有显著的作用。四、关注社会生活
思品课程标准明确提出要以初中学生逐步扩展的社会生活为基础，因此教师在教学准备和教学实施过程过程中要注意材料的选择，贴近学生的生活实际、思想实际、认识实际，选择学生所关注的话题，同时注意选择社会生活中大家都非常关注的热点问题。另外，教师要重视教学内容的拓展，努力挖掘、提炼并灵活使用学生身边的情景，并由此生发出“思想”和“品德”的话题来供师生思考，其教育的信度、效度和深刻度都是较为理想的。五、教学中要充满激情
教学过程中教师包含激情。教师要用饱满的情绪、用自己的激情感染着学生，打动着学生，课堂上教师情感真切，学生真情释放，努力实现思品课教学中的“人文性”，进而促使学生的主体地位得到充分的发挥。
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