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潜能生总结

时间:2019-05-29 10:06:35 网站:公文素材库

潜能生总结

昆山小学201*/201*学年度第一学期

潜能生转化总结

撰写人:谢微妮

时间在指间流逝,还来不及体会其中的酸甜苦辣,一学期,转瞬间就在每天匆忙的脚步声中结束了。先对本学期本班的潜能生转化工作作如下总结:一、基本情况分析:

本班为302班,共有学生28名,其中,男生19人,女生9人。由于全班学生平时学习不够努力,因而部分学生的基础知识掌握地不够好。潜能生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化潜能生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。潜能生名单:周罗冰徐长俊王媛媛方理顺纪律较差的:徐长俊方理顺

学习态度较差的:徐长俊王媛媛方理顺二、转化目标:

通过本学期的转化,本班潜能生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。三、分析差生的原因:

1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业;有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导;有的家长出门打工,孩子在家跟爷爷奶奶生活,缺乏管理,自我约束能力差。

4、没有找到适合自己的学习方法,学习没有方向;学习习惯不好。四、转化措施:

1、加强对潜能生的课上管理,大多数潜能生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好潜能生上课时经常提问他们。

2、加强对潜能生的课后辅导工作,课后对潜能生进行辅导是转化潜能生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动潜能生学习的积极性,大多数潜能生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把潜能生的学习搞上去。5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

7、对他们的作业尽量做到面批,及时发现错误,及时帮助更正。8、帮助他们找到适合自己的学习方法,增强他们的自我约束能力,加强督促,培养良好的学习习惯。

五、转化结果

通过转化,部分学生有了明显的好转,在纪律上、成绩上都有了较大的提高。如:方理顺,在平时的测试中成绩都有所提高,经常主动帮助其他同学打扫卫生等等;但是也有一部分学生没有进步。如:徐长俊,平时的学习态度还是没有改变,字迹潦草,没有什么进步。

六、今后改进措施

1、继续加强对潜能生的课上管理,大多数潜能生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好潜能生上课时经常提问他们。

2、继续加强对潜能生的课后辅导工作,课后对潜能生进行辅导是转化潜能生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习。

4、与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法。5、搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。

以上是对本班潜能生转化工作作的总结,有许多方面没有分析全面,请领导批评指正,在今后的工作中加以改善。

扩展阅读:潜能生转化工作总结

潜能生转化经验交流材料

201*201*学年上学期四(1)

潜能生同样具有受教育的权利,作为教师一定要多拿出精力,关心、鼓励潜能生,他们才能健康成长。在长期的潜能生的辅导实践中,我有以下体会:

用爱心帮助潜能生,促其进步。潜能生由于某种原因,在很多事务上要慢些,知识接受尤其慢。但他们与优秀生的差异,他们还是能看出来的。我在教育教学中,总是把更多的关爱,投入潜能生身上,渐渐潜能生对自己有一定信心了,在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。

在转化潜能生的过程中需要付出耐心。潜能生的进步会是曲折前进的,他们需要老师付出足够的耐心。

在鼓励声中树立潜能生的自信心。潜能生在平时的学习生活中,有着明显的缺乏自信的表现,他们总感觉自己在学习上是做不好了。没有自信是学习的大敌,要转化潜能生,老师要想方设法帮助孩子树立自信。在教育教学的实践中,我觉得鼓励是树立潜能生的良方。在课堂上,你可以把一些简单的学习任务交给他们,你再辅佐他们完成任务,抓住契机大力表扬,会使潜能生看到自己的进步,从而产生一定的自信。作为老师应经常对潜能生说说这样的话,“你能行的!”“老师真为你高兴!”“哎呀,你可真了不起。”

潜能生的落后表现为接受新事物慢,每当学到新知识的时候,他们就出现盲点。我们要多观察,潜能生到底什么欠缺,以做弥补。如

我班杜宇恒,在一次语文时,只考了62分,我拿着他的试卷反复分析,发现他生字基本全对,可是其他的内容基本乱写。面对这种情况,我就有意识在课堂多训练她的思维,让他头脑灵活些。期末他的成绩还真提高许多。

潜能生的转化必须每天都在进行,你想对他们及时了解,课堂上应该多提问。通过提问,你不但可以了解他们近期学习情况,还可以提高学生的注意力好好学习,提高成绩。

学习困难的学生往往作业完成不好,为了帮助他们,作业应面批,以便“知错就改”。

潜能生的进步需创设亲切的氛围,这个氛围产生在师生之间,老师应该多与潜能生沟通,融洽师生关系,以便能更好接受正确的教育。同时,还可以与潜能生家长勤沟通,形成巨大推动合力,督促孩子不断进步。

潜能生在学习上多数处于被动状况,往往都是老师布置任务后,他们才会去学。那么在日常的教育教学活动中,我们应该注重对潜能生主动性的培养,潜能生只有具有主动性了,才可能提高学习能力,缩短与其他同学的差别。

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