《平均数》教学反思
教学流程：1. 复习算术平均数的概念以及计算公式中分子分母的含义;
2. 创设情景(面试成绩问题)，引入新课。
3. 引导学生进行加权平均数的计算，并介绍“权”的含义及作用。
4. 学生完成练习，上黑板演示，并讲解错题。
5. 进行课堂小结、布置作业。
教学过程反思
一、不足之处
1. “权”的不同方式强调的不够到位，当“权”代表权重出现时学生已经掌握，当权表示同一个数据的出现次数时，学生在计算中就会混淆哪个是需要计算的数据，哪个是权。
2. 学生在练习中，也由于计算量较大，学生运算速度慢，上黑板演示过程中用了大量时间，典型问题没有讲解完成。
二、再教设想
1. 这节内容并不是教学中的难点，学生在学习时完全有能力通过课前预习来掌握基本知识，老师再精简练习、减少计算量，先掌握重点知识，再进行相应拓展。
2. 加深学生对“权”的两种类型的理解，对典型问题强调“权”的特征，加深学生的记忆，同时对出错的同学及时进行辅导。
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《《平均数》教学反思四年级下册》
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