xx书院小学部第一学期教育教学工作计划
一.指导思想：
根据省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见，结合《xx书院2015年第一学期学校工作计划》和《惠贞书院三年发展规划》的要求，小学部教学工作将继续以师生发展为根本，以精细化管理为抓手，坚持深化内涵发展，提升办学品质，全面推进素质教育，促进学生的可持续发展和教师的专业成长。
二.工作重点：
1、深入推进德育团队建设。借助教师分层阶进培养方式，加强教师师德修养，不断提升班主任治班能力。同时持续推进家校联合会、家长志工团等家校合作品牌，营造和谐圆融的教育团队，不断增强惠贞德育团队核心竞争力。
2、以江北区“美丽校园”创建为契机，开展以实践、探究为主形式的校园
德育活动，同时开展满足学生个性需求的学生社团活动，通过活动重点打造学校环境育人与文化育人的功效，为学生全面发展、健康成长营造良好的学习、生活环境。
3、拓展教师分层培养途径，进一步转变教师教学理念，改进课堂教学方式，持续推进智慧教育，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合，有效促进教师专业成长。
4、逐步完善课程结构，拓展以兴趣性、活动性、层次性和选择性为特征的校本课程，着力打造双语阅读、巧手制作等特色课程，满足学生的个性化学习需求，细化并落实教学常规，优化课程、管理的育人作用。
三.具体措施：
德育处
㈠深化团队建设，增强团队核心竞争力。
1、 加强师德修养，根据教育部、《中小学教师违反职业道德行为处理办
法》、浙江省教育厅、《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》和宁波市教育局《关于进一步加强中小学教师师德师风建设的实施意见》等文件为指导，结合《惠贞书院全员育人实施方案》，以新版学校制度为理论学习材料，通过周会学习交流、教师德育论坛等方式提升教师职业道德规范，拟开展一次以“细心吟味，润物无声——说说我的德育微故事”为主题的德育论坛。不断锤炼打造一支具有高尚师德修养、过硬专业技术的的教师队伍。
2、 继续加强年级组的团队建设，开展以年级组主题研修、开放沙龙等形式
进行德育教育的专题研讨。结合本学期学校德育工作主线，拟在期末进行以“活动促发展——德育实践活动纪实”的班主任学期工作集萃。同时联合校工会，结合江北区美丽校园评比，开展办公室文化建设和教师才艺展示活动，以加强团队凝聚力与向心力。
3、继续打造班主任队伍，借助教师分层阶进培养方式，依靠学校教育教学领导小组的力量，对学校班主任队伍，尤其是5年以下班主任工作经历的年轻班主任进行跟进式交流反馈，不断提高其班级管理水平。
4、继续整合社会、学校、家庭的教育力量，规范各年级家长会、一年级家长学校；举行“家校联合会”相关会议，做好换届选举；深入推进“家长志工团”工作，指导志工团“综合实践组”、“校服服务组”、“咨询服务组”、“交通导护组”、“膳食监管组”开展各项工作。
㈡创设活动平台，推进探究体验式教育。
1、结合区教育局文件精神，继续开展小学生公民道德教育和传统文化教育，认真做好“文明城市”的迎检工作；开办“道德讲堂”，并结合江北区“做一个有道德的人”、“我们的节日”主题实践活动，组织开展“学道德模范、诵中华经典、做有道德的人”、“洒扫应对”、“日行一善”等多种形式的道德实践活动和丰富多彩的学习经典、节日民俗和爱国主义教育活动。
2、以“惠贞20周年校庆”为契机，完善校园文化建设，配合校园微电影拍
摄，校庆演出节目的人员选送，组建“我是校园小主人”引导团，多维度丰富校园文化，提高学生的综合素养。
3、继续开展生命德育课程教育活动，结合“主题月”，开展“我与惠贞同成长”校级系列活动， 提升实践能力，提高综合素养。九月：新起点·创新迹；十月：红领巾·迎校庆；十一月：科技月·共创想；十二月：欢乐周·齐分享；一月：喜收获·共盘点；通过各种实践活动，引导学生在活动实践过程中，提升精神品质，真正触及心灵，提升团队凝聚力。
4、强化德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。把少先队活动、各类专题教育与品生（社）课有机结合起来，采用灵活多样的形式进行思想品德和行为规范教育，德育处将通过推门听课、组织观摩等方式进行推进。
5、系统梳理学校现有的学生社团，同时切实加强学生社团的规范建设，积极开设满足学生个性需求的学生社团活动，做到定时、定点、有活动、有成效。以此丰富学生校园生活，发挥学生个性特长，彰显学生个性品质。同时做好各社团基本情况记载、新一届社团成员招募等文档资料整理，并通过资料检查、座谈等形式，不断督促社团活动的规范开展。
㈢推进文化育人，创建和谐绿色校园。
1、以江北区教育局的“江北区美丽校园创建”三年推进计划为抓手，完善校园环境建设，营造和谐、绿色生态校园。本学期拟开展“最美教室”文化展评，借此活动推进各班班级文化建设，继而延伸至校园文化建设，努力达成2015年江北美丽校园创建工作。
2、结合宁波市垃圾分类专项活动，在惠贞校园内外开展“垃圾分类·你我同行”活动，通过讲座、视频观看、实际操作明确垃圾的各项分类，并以班级评比、分类小达人表彰等各种活动推进活动的持续开展。
3、贯彻落实《中小学生守则》，重视学生良好行为习惯的培养，以每月一次的行政专项检查为抓手，重点关注文明礼仪、卫生保洁、文明用餐、安全自律等项目，塑造知书达理、谦逊诚信的惠贞学子。
㈣强化安全意识，落实生本教育理念
1、扎实有效做好资源班教学工作，借助学校新落成的心理咨询室，组建教
师“心灵导师”志愿团队，为有需要学生提供心灵沟通、抚慰、疏导工作，帮助学生解决学习生活中的相关问题。
2、做好 “主题式”安全温馨提示的录播工作，利用德育课不定期开展安全知识竞赛，强化学生的安全教育，继续开展每月一次安全教育活动，使安全教育常态化。
3、继续加强值周工作力度，加强值周教师的日常校园巡视，着重对师生进行值周方法的指导，注重过程性的提醒与反馈，加强学生安全教育。
4、建立与学校周边交警、派出所、城管、地段医院、社区等单位的共建、合作、交流与联系，做好晨检、体检、专项检查等各项工作，及时上报与下达。
㈤细化德育过程，凸显精品育人氛围。
1、定期召开班主任、年级组长、社团指导教师、值周教师例会；定期组织家长学校课程和各年级家长会。
2、督促班级德育课程建设，提升校园文化环境，规范学生文明行为，做好期初、期中、期末各项德育资料检查与督促、整理与汇总，学期末评比德育先进。
3、指导帮助各年级推进《陪伴童年成长的书》的使用，继续以每周一次小结、每月一次反思、每学期一次总结的级进式方法，促进学生不断反思与努力。
4、加强少先队活动的规范，增强学生的队意识，同时对队活动阵地进行拓展，让队员进一步有组织生活意识。
教务处
㈠拓展分层培养途径，有效促进专业成长。
1、以“分层阶进”培养制度为导向，以“师徒结对”、组建“专题工作坊”和“课题研究团队”等形式，充分发挥校内的区名师、区骨干教师、校示导教师、骨干教师的教学引领作用，通过教学研讨、教学讲坛、课题研究、“一师一优课”和精品课的打造等活动，继续引领各阶层教师明确自身定位，施展教育智慧。
2、以制度化的校本研修为平台，提高每周一次教研活动的参与率和收效，保证教师听课笔记上传的数量和质量，提升教师教学反思意识和检视自身教学的的能力，将每周一次的教研活动参与情况、听课记录与反馈上传校园平台的统计以及惠贞论坛的参与人数等纳入校本培训学分及优秀教研组的考评项目。
3、以听课评课为主要方式，对青年教师实行专人追踪式、个别化培养。五年内青年教师手写备课，导师（备课组长）审核签名后方能授课。对六至十年教师加强“教学五认真”的督查力度，对不合规范的教学行为及时指正，继续跟踪。举行“玩转Hiteach——我的智慧微课”青年教师教学基本功比赛。
㈡着力打造特色课程，逐步完善课程体系。
1、梳理原有的拓展性课程体系，明确课程目标，搭建框架，发动教师智慧，开发拓展性课程。加强对拓展性课程开设的审核与管理，逐步更新教师教与学的理念和方式，凸显校本课程特色。着力完善双语阅读、英语戏剧与巧手制作等课程的建设，鼓励教师拓展内容，创新教学，积累素材，逐步形成具有学校特色的课程教材。
2、以“智慧阅读试点学校”的建置为契机，借助专家讲座、种子教师示范、备课组研讨、课堂实作等多种渠道，提升教师阅读教学能力，从而提升师生阅读能力。通过阅读指导课中教师推荐、“悦”读圆梦、经典阅读等途径，保证一周至少两次学生集体阅读的时间（1次为经典诵读），每次20分钟，让阅读润泽师
生心灵。举行“阅读，与美丽相逢”阅读分享会。
3、继续探索并形成多形式、人本化的学生发展评价机制，结合学校《陪伴童年成长的书》的使用，以年级组为单位，学习本年级评价的内容与方式，制定评价方案、有序实施评价，真实记录学生成长印记，提升综合素养。
㈢改进课堂教学方式，持续推进智慧教育。
1、继续推广和分享《科技引领下的小学智慧课堂教学模式》及其子课题的研究成果，进一步开发Hiteach互动教学系统、IES云端和电子书包的功能。通过主题研讨、分析疑难、校际交流等形式，积累相关课例，精进 “智慧教学模式”，采用定期调研、推门听课和学生访谈的形式进行检查督导。要求语数英科教师一学期在IES上分享2个使用Hiteach软件制作的课件，其他学科教师分享1个，提升教师高效使用教育科技的意识和能力。
2、围绕申报“江北区智慧教育试点学校梯队”这一重点工作，对照“申报梯队等级量化要求”，把智慧教学纳入日常教学，备课组长及以上级别教师能适切运用智慧教育技术（含IRS即时反馈系统，IES云端补救系统等）辅助教学，使用频率达学年总课时数的30%，课堂教学电子笔记上传量达学年总课时数的40%。各教研组一月一次录制智慧教学研讨课，及时汇集整理相关课例、教学笔记等资料，进行智慧课程资源库的建设，争取首批进入第二梯队。
3、继续推展市级规划课题《智慧教室环境下TBL团队合作学习模式探究》。改进课堂教学方法，营造民主平等、互动对话、主动探究的课堂文化，创设有利于个性化学习的开放性学习环境，促进信息技术和课堂教学的深度融合；充分发挥IES云端学习补救平台中错题集、电子作业、电子笔记、学业评量等功能，记录、积累教与学的历程，科学全面地对学生进行评价。举行“IES，我的教学聚宝盆”主题论坛。
㈣细化落实教学常规，优化管理育人效用。
1、利用教研活动时间，重学《惠贞书院小学部课堂教学规范》中的“教师篇”和“学生篇”，再次明确课规范堂教学要求，重点狠抓学生的倾听习惯、课堂发言和课堂练习规范，为10月份承办省小学语文优质课大赛做好前期准备。
2、优化学科竞赛项目，将学科竞赛与学习周系列活动进行整合，一月一主题，一月一系列，及时总结、上传资料，及时整理、发布报道，让学生在参与中得到能力的锻炼与提升。
3、提升校报校刊质量，拓宽宣传渠道，加大宣传力度。提升《惠声惠色》中文校报和《KIDS》英文校报的质量，规范版面内容出刊时间，小学部校刊创刊。同时，利用20周年校庆契机，通过报纸、电视台、微博、校报、校刊等媒体，全面呈现、宣传学校教育特色和教育成果。
4、切实做好后30%学生的纠偏补弱工作。充分发挥学校特殊教育辅导团队与志工团“学习辅导组”成员力量，对后30%学生学生进行分类研究、分类指导，做好帮教跟踪记录，努力提高帮教效果。
5、继续加强文化长廊的日常管理与协调工作。召开负责教师与日常维护班级班主任的专题会议，确保每月10日之前版面更新，确保每期张贴内容和形式优质，确保版面在一个月中张贴齐整、无缺损。信息中心负责将每月的优秀版面进行留影并上传数字平台留档。
6、指导、配合家长志工团做好学习辅导、图书管理、讲学讲座等相关活动的辅助工作，继续收集相关资料，完成《爱心妈妈讲故事丛书》的编写；继续收集《讲座讲学稿》的收集和整理。
7、规范电子备课制度，规范数字平台相关资料上传要求等；协助校教科室做好师训、教科研等工作。
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