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作文指导2

时间:2019-05-22 06:39:00 网站:公文素材库

《有我的风景》命题作文写作指导

作文写作总体要求:

新课标在“第四学段(6-9年级)(三)写作”中有以下要求:

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。

4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。

5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。

这六条要求大体可以分为三个方面:写什么,怎样写,如何写好。即第1、第2条是指导学生“写什么”,第5、第6条是指导学生“怎样写”,第3、第4条是指导学生“如何写好”。

明确以上的要求,学生心中就有底了,写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目,按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍,因此只要认真阅读作文题目,便能十分清楚“写什么”,至于“怎样写”和“考点导引命题作文是各类作文的根。随着07年部分高考语文命题作文的出现,命题作文再度受到世人的关注。中考作文命题的航向,或许也会按照高考的指挥棒,由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归,所以命题作文的训练不能放松。命题作文是传统的作文考查形式。近年来,命题作文在各地中考作文中仍占一定比例。

写作指导:

一、审题

通常可以从以下方面入手:

一要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,这是最为重要的一环;如四

川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里

就是关键词语。必须通过比较,以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我

最爱这里的风景”定位在柳,开篇就旁及其它植物:“我校的风景很美。松柏

常青,夏荷婀娜,柳树成阴,钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲

花使我喜欢,茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹,陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同

样令我敬佩,但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里

,“最”字已经呼之欲出;接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚

的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述,在比较中一个“

最”字贯穿始终,准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳,无

所旁及,那就误为“我爱这里的风景”,偏离了题意。

二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语。如:“行动的力

量”,(江苏淮安卷)要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如《一个会

变的人》,要扣住“会变”,或写不同时期的“变”,或写不同环境下的变,

都算切题。

三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻

义、引申义。如“生活中的一朵浪花”,(四川眉山卷)就是一个比喻义很强

的考题,“一朵浪花”,既可以理解为一件事、一种感情,也可以理解为一处

景观、一次误会。

四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高,命题作文

动笔前,把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一

题目,审题时必须明白:人物是“我”和“父母”,主题是“交朋友”,这就

排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,

这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因

素上,在这个前提下,再确定文章的创新点。

五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释,体会清楚后,再

用来指导构思立意。例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实 ”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息,得出下列认识:“

其实”一词在语境中能承接上文,但和上文的意思往往相反,有修正、更正或

补充的作用。明白了这些,你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、

“更正”或“补充”的内容是什么,也即“其不实”的情节有哪些,然后才能

够通过“其实”转折,由“其不实”过渡到“其实”,造成结构上的跌宕波澜

。如果你丢掉了前面的审视诠释,那你就可能把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节:“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前,有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写,这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系,结构上平铺直叙,波澜不惊,“其实” 所包含的内在意义没有体现,显然偏离了题意。

六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察,明确其适用环境和内在联系。

例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”,这种用副词“也”

的作文题,我们可以用代号恢复其语境:“A——d,B也d”。这里,“A”“B

”表示两种事物,“d”表示其共有属性。“A”是一般性、公认性的,“B”

则须具有特例性、创意性,选择B往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受

,付出也是享受”,“成功者美丽,跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如

写“荷花”、“菊花”就不对了,因为它们都有美的公认性,写不起眼的花草

才符合题意。当然也可以写“虚”的景物,虚景也要具有特例性,创意性。

在考场上,有些题目题意明确,我们能迅速地把握命题者的意图,如:“孝敬

父母二三事”(湖北省恩施卷)、“生活中的一朵浪花”(四川省眉山卷)等

。也有些题目题意比较隐蔽,需要我们认真思考,才能挖掘出命题者的用意,

如:“门其实开着”(江苏省无锡卷)、“印象”(辽宁省大连卷)等;还有

些考卷的命题者设计了导语或提示语,让你有所感悟,打开思路,在做这类作

文的时候,要读懂提示语的含义,才能有感而发。对于不同的命题,我们可以

采取不同的审题策略。

①有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以

考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目,具有一定的迷惑性,

审题有难度。对于这类题目,我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈

”、“班主任”等因素,使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主

任的心愿》等,这样,题目的意思就明确了,文章体裁也就很容易确定了。

②另一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配

方的方法。如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写;如果题目出

的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,

我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,

中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题

目都有可以采用配方的方法去审题。

③对于一些抽象性的题目,如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《

友善》等,它们如果写成记叙文,你可以构思成“通过一个我看到(听到,读

到)的有关×××人(负或不负)责任(宽容、友善??)的故事,告诉大家

生活需要??”这时,题目“责任(宽容??)”就是你的记叙文的中心思想

所在。如果你熟读古今中外书籍,拥有大量事例史实,擅长写议论文,你当然

可以把它写成议论文,此时,题目就是你的议论的话题所在,就是议论文三要

素中的论点的中心词,你只需罗列古今中外几个有关“责任”(宽容??)的

事例,证明一下“责任大于山”,“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质

”,“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。

二、命题作文写作注意事项

命题作文虽然题目唯一,但要写出新颖的好文章,还要注意以下几点:

1. 审题要准

审题如同下棋,一着不慎,满盘皆输,可见审题是多么重要。命题作文

,审题应当做到:

(1)辨明文体

虽然现在多数命题作文不限定文体,但有时,文章的文体又是固定的,因

此,辨明文体就十分重要。一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体。审

题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律:(1)记叙文文题的字面一

般对记叙文的六要素有所涉及。题目当中直接带有:“人”、“事”、“记”

等字样,就更是记叙文的标志了。(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、

“谈”、“辩”等字眼,也有的由“......的启示”、“从......想到的”、

“由......说起”等短语构成。

(2)要看清题目要求

一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了

明确的规定,必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。

(3)注意题目中的隐含内容。考题中明确提出的要求是一望而知的,必须

照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要我们自己悟出来。比如

《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、

集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。对一些给材料作文题目中提供的材料,

更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或

象征意义。

(4)弄清题目的限制和要求

命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有

限制,弄清楚了这些,就好确定作文的选材范围。如:题目“校园新风”.写

记叙文,可写人也可写事,地点要在校园内,内容为好的现象,宜与过去对比。

(5)抓住“题眼”确定中心

题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住

了重点,抓住了中心。①单词语题目,题目即“题眼”,如“沟通”、“生日

”等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”,动词是“题眼”。如

“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄

傲”,“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”,“我喜欢那句格言”的“

题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。

(6)添枝加叶法与逆向选材法

命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时,选材

的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确

定写作目标,如“选择”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的

”等,或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。

这种添枝加叶是在心中进行的,千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审

题中进行,其实审题与选材应是同步完成的,它们可以相互印证。选材平庸的

作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如

“感谢”.学生感谢老师为常见,老师感谢学生就为奇、为新。

(7)尽量把内容落实到人、事、物上

有些命题作文规定文体,按文体写即可:有些命题作文让自选文体,每当

此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨.而没有实际的内容。此时应依据

自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文,就要把内容落实到人、事

、物上.把人写好.把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的

故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文,自己要有充足的

事实和理论依据。

2. 选材要新

为了使命题作文的选材新颖,我们在写作中必须遵循以下三条原则:

(1)材料真实

“真实”是指选择材料的内容必须真实可信。它要求我们选择的自己熟悉

的真实材料行文,才能写出真情实感。但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造。

如写《逆境》的作文题目,就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残

废的孩子,没有胳膊或没有腿”。或者说“我从小就死了爸爸,13岁又死了妈

妈,自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等。像这种类似的编叙故事的现象,在 作文写作中不胜枚举。这类作文不是从作者生活中来的真实事,所以在写作中

,往往漏洞百出,给阅卷人一种被戏弄的感觉。其实,我们生活中深入参与生

活,并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来,就能写出真情实感来。

(2)材料新颖

作文写作中,我们要做到:“人无我有、人有我新、人新我奇。”这里讲

的就是话题作文的新颖选材。现在,在中学生作文中,有一种不好的现象,那

就是不管是写人还是写事,高中生就写初中时期的人和事;初中生就写小学时

期的事。在文章的选材上,可通过以下两方面达到创新:一是与时俱进,尽量

写新近发生的真实典型的事件,以增强文章的鲜活性。二是拓宽思路,使文章

以新以奇打动读者。如上面的文章,我们就可以写感激某一件事、感激某一物

、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等,通

过拓宽思路,文章的选材就新颖了。

(3)材料典型

“典型”指材料有代表性,能以一当十,说服力强。新颖的材料不一定具

备典型性,即使是新颖的材料,如果不具备典型性,选择时也不能用。典型材

料来源于对生活的观察和理解。例如,我们以《三峡移民人家》为题写篇文章

,如果我们不深入移民中间去,就很难了解移民的思想状况、生活情况,如果

盲目去写人人都有“舍小家、顾大家、主动移民为国家”的高尚思想,个个都

乐于移民,就不是三峡移民的真实写照,就不具有典型性。如果我们深入到移

民中去,就会发现许多移民都是由“不想移”到“主动移”的,这样去写,就

具有典型性、代表性了。

3. 立意要奇

命题作文的立意是命题作文创新的关键。经过多年作文教学实践,我认为

话题作文立意创新可从如下几方面去尝试:

(1)转换角度、质疑传统

“转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题,去对传统已

成定论的观点、看法的质疑、反叛。长期以来,我们的教育模式让我们形成了

总喜欢从正面去认识事物的习惯。如说到“愚公”,我们总喜欢去赞美他的勤

劳、持之以恒的美德;说到邹忌,总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等

等。由于老师这么教,我们这么学,作文自然也就这么写,其结果往往就会写

出千人一面,百口同腔的文章,使文章索然无味。有句诗说“横看成岭侧成峰

”。对一件事物(或一个人),我们如果放弃正面的思考,转换一个角度,从

反面或侧面去思考,就会实现创新。比如,我们为何不可以去透视愚公的破坏

环境,去直击邹忌的护短内心呢?

(2)转换角色、反客为主

在这世界上,我们人类总喜欢把自己当着世界的主人,把动物、植物当着

我们的附属物,试想,如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一

下,并写出来,结果又如何呢?我敢肯定会大受欢迎的。《西游记》就成功地

刻画了一个猴子孙悟空的形象;《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等

。这些就是反客为主的成功典范。如果让我们写《我是图书》的文章,将自己

反串成图书,以第一人称的手法,通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形

象,批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为,赞扬了爱爱

惜图书的优良品质。使文章塑造出新的形象,从而给人以新颖之感。

(3)想象幻想、合情合理

想象是创新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径。

以上三点,是命题作文在立意选材方面的应该掌握的一些方法,希你在作

文写作和复习中认真领会、认真揣摩,写出最好的文章来。

三、写作训练

文题:你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装

饰了别人的梦(卞之琳《断章》)

的确,风景,有自然的也有社会的,有艺术的也有文化的、历史的,只有与人

相得益彰,才能融为一幅和谐的画。个性的生命会赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。

[试题解析]

在构思时,既要认真审读材料(《断章》),又要分析提示语中的每一句

话。写作时,考生不必引用材料中的内容,所给材料只不过是个引子。但是提

示语中的每一句话我们不能忽视,因为它是对文题中关键词“风景”的诠释,

每一句话都为我们作文选择了一个角度,打开了一道思维的闸门。只要我们以

此为由头,从小的方面着手选材,都能写出好文章来。

范文

题记:美丽的风景无处不在,然而,那道有我的风景却永远珍藏在只属于我的

秘密花园中。

“我向来都不喜欢过分美丽的事物,比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。

“我喜欢可爱的东西,再比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。 以上那两句是我在上小学三

年级时的爱好,答题卡上写过的两句话。我是一个自相矛盾的孩子。从很小很小的时候我就知道,因为我讨厌完美,那是会很快消逝的美丽。

为此,我妈妈不知道急掉了多少根头发。因为我总是和别的孩子合不来,

在学校闹出的事故比她掉的头发还要多。

就比如幼儿园大班。我依稀记得那是个晴朗的午后吧,原本应该睡午觉的

时间,却因为园长大人不在,让我们这些小不啦叽的稚嫩小孩玩了个痛快。直

到快到下午放学我们依旧很高兴,直至一声响亮的啼哭传来,才制止了这过分

的欢乐。

有人的维尼小熊不见了。大家找了好久好久都没有找到。

回到家,吃过晚饭,依然像平常一样,我看动画片,妈妈织毛衣。很突然

的她问我,是不是有什么事情瞒着她,我没吭声,她就自顾自的叽叽喳喳:“

我说你平常欢的跟小牛犊似的,今天怎么蔫了?”一直絮叨到很长时间才宣告

结束。

第二天依旧上学放学。

直道第三天傍晚,老师突然说要带我们去后山上的草地上抓蝴蝶,我听了

想哭,大冬天,上哪去逮那东西。

到了后山我就傻眼了,干黄的草地上到处“落满”了彩色的蝴蝶,离近看

才知道是彩纸做的。

那是怎样的一种美丽啊。

五彩的蝴蝶漫天飞舞着,迷花了我的眼睛。忽然听到“咔嚓”的声响,老

师用相机拍下了我们在草地上的笑脸,抬起头,她说:“美丽的确很短暂,但

是只要我们用心去铭记,那么它就是永恒的。”我看出了,那是老妈前天在商

店买的照相机。

那只小熊回来了。我把它藏在了树林里,找了好久才找到。

一直到长大我还是不能完全明白老师话中的含义,直道现在也是这样。

但是有些心里的东西,却变得有些不一样了,那一层固执的存在于我心中

的玻璃终于还是破碎掉了,尽管还是有些模糊。

一直到现在,那张《冬天里的蝴蝶》也还是一直摆在我的个人的小抽屉里

。不同的是,它被我镶上了美丽的金框。

后记:美丽的风景总是无处不在,然而,那道有我的风景,也永远的珍藏在属

于我的秘密花园。

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