快速作文技巧——巧借现成材料
【目标取向】
●知道在考场上快速完成一篇作文并不是一件很难的事情。
●学会借助平时的写作材料快速完成写作。
●懂得快速作文的关键是平时注意积累素材、作文训练认真。
●明白抄袭和借用素材进行再加工的差别，养成合理运用现有资料的意识。
【问题描述】
问题描述一
有的同学说，我平时的作文写得蛮好的，可是一到真正的考试就不行了。关键是平时写作文没有时间限制，可以充分酝酿感情，选择素材，遣词造句等。而考试的时候，时间总是不够用，使我的水平没法充分发挥。
问题描述二
有的同学到了考场上，用不了多少时间就写好了。这种人属于思维敏捷型，传说中古代许多文人就是思维敏捷、出口成章。据说唐朝的王勃当时写《滕王阁序》就是一气呵成的，这样的人是天才，一般人可以学吗?
问题描述三
平时，我们听说有借钱、借书的，写作文有没有借时间的呢?
问题描述四
借助平时的作文素材，可以提高考试作文的速度。哪些素材可以借，怎样把这些素材“借”到作文中去?
问题描述五
有人说，把平时写的作文背熟，到时候一抄就可以了，这样就能提高作文速度。那么借助平时的材料与抄袭旧作有什么区别?
【方法指导】
影响考试作文质量的一大问题是时间不够用。
不过，时间不够，可以借呀!
问题是，到哪里去借呢?
大家有没有去过银行呀?把平时不用的钱存起来，到了想用的时候再去取。时间能不能像银行里的钱一样，可以有存有取呢?
构思看上去是一个语言组织的过程，其实，更准确地说，构思是对某一个人、某一个事物从陌生到熟悉、从表面到本质的认识过程，也是作者某一种思想观念渐渐形成的过程，或者说是他自己成长的过程。这个过程往往要有一段比较长的时间才看出进步，但是，作文考试不可能给你时间让你慢慢去“成长”，而只是给你一两节课的时间。要在这么短的时间内做好需要花长时间才能完成的工作，办法只有一个，向过去“借时间”。当然，时间是不可以借的，但是，材料可以借，思考可以借，半成品的语言可以借。这些东西都是你利用平时时间完成的，一旦今天需要，把它借过来用在一篇文章中，这不等于是向过去借时间吗?
比如写跟“母亲”有关的题目，那么，从小学开始，类似于《母爱》《我的一家》《我的爸爸妈妈》《对我影响最大的人》《我最崇拜的人》等，凡是写母亲的习作，都可以拿过来，经过改造以后嫁接到作文里。反过来，一则好的材料，又可以借到许多题目上去。比方说一个关于教师的材料，就可以借给《难忘的人》《忘不了他》《我的某某老师》《我最想见到的人》等题目。甚至《温暖》《礼物》《一件小事》这样抽象的题目，都可以变通使用。
从小的方面来说，写作文还可以借以前见过、用过的开头结尾，借成功的过渡句子，借以前用过的漂亮、出彩的句子。从整个一篇文章来看，这些开头结尾虽然小，却是经过许多篇作文反复写作锤炼出来的警句。把它搬到文章里，不仅节省时间，往往还能起到关键作用。如果一篇文章借用的片断多了，就像盖房子有了许多预制件。用大块大块的预制件，比起一砖一瓦地砌来，当然速度会快些，质量也会好些。
以上说的是作文的硬件。其实，作文的软件也可以借。所谓软件，指的是思想立意。作文的题目虽然万万千千，但是，如果在思想立意方面归纳一下，无非是那么几类。如公德美德类，健康成长类，开放创新类，保护环境类。因此，中学生写的文章，其题目、材料十有八九不出这样的立意范围。比如：闹钟——时间意识；小路——成长足迹；小石子、小草——奉献精神；我的小天地、童年——成长主题；老师——爱、奉献精神，动物——人与自然，等等，一套就准。如果你对这些观念早有思考，并形成一套相对完整的观念，写作文的时候马上就可以根据题目找到相应的一套说法，从而省下不少时间。
从来源上看，供你借的地方是很多的。可以从日记中来，从随笔中来，从以往的习作中来，从听到的故事来，从学过的范文教材中来，从读过的书籍、报刊、杂志、电视中来等等。只要合适，都可以拿来为我所用。
借有许多好处，但是，千万要注意几点：一是借来的东西，一定要根据题目的具体要求、文章的语言风格改造一下，最终消化成你自己的东西；其次，借来的东西，只能作为零件使用，有机地改造成为你的作文的组成部分，如果东拼西凑，张冠李戴，就会引起逻辑混乱，效果适得其反。而囫囵吞枣或抄袭别人，不仅容易跑题偏题，还要冒道德风险，不仅不应该，也是划不来的。
【实践训练】
评一评
下面这篇作文的材料多是生活中的小事，你认为可以怎样重新组合一下?或者结合你的阅读、生活积累再为文章选一两则材料，说说自己补充这些材料的理由。
老班儿
老班儿，就是我们的班主任，一个比我们大四五岁的女孩：梳着马尾辨，常和我们一起蹦蹦跳跳。
上中学没多久，我们便发现我们这个20岁的老班儿清纯得有些幼稚，她总认为世界到处充满阳光，做事似乎不如我们成熟。
初次拔河比赛，我们向高年级同学取得经验——可以买通监视老师加一个人。还没等我们把计划说完，老班儿便虎着脸坚决反对。结果我们在最后一轮输了。同学都很生气，老班儿却笑脸可人，扔给我们一句“我们有实力”，就忙别的去了。
老班儿还很骄傲。一开始教我们语文，说自己有信心使我们班的语文成绩超过所谓的快班。可没想到，我们班比慢班还要落后。她承认太高估了自己。当然，她仍不放松对我们的要求，因为她“爱生如弟妹”。
老班儿还有些脆弱。全校会操比赛，我们班败得很惨，老班儿竟趴在桌上哭了，就像一个受了天大委屈的孩子。因为老班儿在比赛前告诉我们：在比赛过程中一定要遵守纪律，不然就不喜欢我们了。于是，我们安静地坐了一个下午。比赛结束后，老班儿很高兴，说这一次没有一个班比我们更安静、更守纪律。可最终，我们却与“精神文明奖”无缘。一听结果，我们的老班儿像孩子似的赌气转身走了，接着便是躲进办公室恣情哭泣。
唉，老班儿，不要这样嘛!我们生活在这个世界中，难免会有一些世俗的举止，但只要我们不嘲弄理想，不亵渎感情，不背叛友谊，不玷污亲情，我们问心无愧!那些奖不奖的，不要也罢嘛!别哭了，好吗，亲爱的老班儿?
修改意见：
可以补充的材料：练一练
1．俗话说“爱美之心，人皆有之”，但是，美的标准不同，对事物的评价就不一样。自然风光是美的，高楼大厦是美的，流行服装自然是美的，同样，少年的天真是美的，飘落的树叶是美的，奶奶的白发也是美的，在你经历中，有没有在一瞬间感动了你，改变你对美的看法呢?
请以“美”为话题，写一篇记叙文，题目自拟。
点拨：一是对美的外在特征层面的描写，即写美的事物。最常见的美有这么几类：景物美，社会行为美，人的心灵美等。前者可以写一次旅游当中看到的一片美景，或社会发展中的一种变化，或一个心地善良，心灵纯洁的人物。常可以用对比或衬托的手法。比如以前这个地方怎么不好，现在变得多么可爱；刚开始遇见一个人物多么可恶，最后证明他表面不美，行动却很美。不过，这样的构思既要新颖，又不能过头。二是对美的观念层面的议论，即通过不同美的阐述，写出对美的独特看法，美的观念。比如对流行歌曲、宠物热、哈日族、追星族等的看法，可以批评商榷，也可以为另类美正名。这一类文章难写，但易得高分，可谓风险与收益同在。
2．留在我心灵深处的＿＿＿＿
提示：空格内可填上“伤痛”、“记忆”、“悔恨”、“一幕”、“剪影”、“风景”等。
3．原来是这样＿＿＿＿
提示：可以按照“误会，悬念，解密，升华”的模式选择和处理材料，省一个步骤，减一分精彩。
读一读
亡命初三
清晨，窗外没有阳光。
冲出家门，天上没有太阳。
“今天早读读什么?语文还是英语?”路上，我问同学。
“不知道。反正读什么都一样。”
第一节是数学课。
“昨天的试卷做完了吗?”这是老师每课必问的问题。“做完了!”声音好响。
“那好，我来检查一下。”老师不愧是老谋深算啊。做完的暗自庆幸，剩下的，自动到后面站成了一溜儿——识时务者为俊杰嘛!一看，嗬——都是刚刚喊得最响的!看来我们又得接受教师的“列数字”教育法了。“看看你们班!现在都什么时候了!还有41天就中考了，你们怎么还不紧不慢的啊?一班只有一个没做完的，五班也就两个，你们??还有上次考试??”
课间有一半人还在座位上，因为又发了两张试卷。
物理老师笑容可掬地走了进来——我们倒宁愿他板着脸——笑里藏刀是他的杀手铜，果然在他龙飞凤舞地写了一黑板习题之后，转身送给我们一个可怕的笑容，“我这儿有几张试卷，有时间就做做，没时间就拖一拖吧。但我可能随时会讲评。”天!这比限期完成还可怕!如果真有人不做??
“好恐怖啊!”后座的女孩小声说。
“三十六计‘做’为上策。”同桌苦笑道。
第三节语文课，听课率“高”达20％——大家都在忙刚刚发的试卷。“浪费时间等于慢性自杀。”
下课的时候，课代表抱来了5份试卷。
然后是英语课、化学课，教室里只有刷刷的写字声了??
午休铃响了。所有学生冲向饭堂——不是走，也不是跑，是冲。这个时候没人会谦让，大家都用尽全力向前跑——谁跑得慢了，不但吃不到好菜，而且排队要浪费好多时间，对于初三的人来讲，时间就是金钱啊!以至于体育老师见状，慨叹道：“要是测50米你们也能跑这么快就好了!”
回到教室，黑板上的方程式已经给人改过：
课本+试卷+习题 知识存储器（俗名学生）
我摇头苦笑。
挨到了自习课，我整理一下今天的试卷：语文5张，数学2张，英语2张，物理4张，化学5张，共计18张。还好，今天没有政治课。
后座的女孩拉住我说：“你知道我昨天夜里梦到什么了吗?我梦到我们终于熬到了中考，我打开试卷正想看??然后呢?”旁边一个最怕考试的家伙急切地问道。“我被隔壁小孩予的哭声惊醒了。”
同桌一本正经地按着计算器：“我6天用一支笔芯，一年52个星期，除去放假剩50个星期，一支笔芯3块5，3．5乘以50??一个学年就是175块!简直是浪费!”靠窗的男
孩子望着羽毛球场上的初二学生恨恨地说：“看你们能高兴到什么时候!等明年??”“等明年看到他们累死累活的样子，我会很高兴的。”有人接话。
放学后还得搞体育专项训练，因为还有10天就是体育中招考试了。人在初三，身不由已。
22点45分，我上床睡觉。从上床到入睡不过3分钟——初三的字典里可没有“失眠”这两个字。
我的梦里没有中考题，只梦见我们在茫茫大海上奋力挣扎，永远也卸不掉的背包里塞满了习题试卷，指示标永远清晰地指着一个方向，可是任凭我们累得手脚麻木，却始终见不到岸??
【点评】
●文章生动、细腻，把初三的生活写活了。
●文章的涉及范围很广，从数学课写到化学课，从第一节写到自习课，从现实写到梦境，材料丰富，篇幅也超长。在一个小时里，要完成这样的构思是不可思议的。仅仅举一个例子：算术题“我6天用一支笔芯，一年52个星期，除去放假剩50个星期，一支笔芯3块5，3．5乘以50??一个学年就是175块!”考试的时候哪有时间算，这不是拿分数开玩笑吗?如果不是平时算过，至少平时多次想过这个问题，我以为。
记一记
关于天才与勤奋：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
一一一鲁迅
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
一——华罗庚
天才是用劳动换来的。
一—一童第周
人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
一——高尔基
灵感，是由于顽强的劳动而获得的奖赏。·
一—一列宾
灵感——这是一个不喜欢拜访懒汉的客人。
一——柴可夫斯基
如果我一天不练习钢琴，我就不知道自己弹的是什么了；如果我两天不练习，我就演奏得像个初学的人一样；如果我三天不练习，那就得向我的学生学习了。
一——鲁宾斯坦
我的格言始终是：没有一天不动笔：如果我有时候让艺术之神瞌睡，也只是为了要使它醒了以后更兴奋。
一—一贝多芬
人们在那里高谈阔论着天才和灵感之类的东西，而我却像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环非常合适地联结起来。
一一一海涅
天才就是这样，终身努力，便成天才。
一一—门捷列夫
要成功一件事业，必须花掉毕生的时间。
一一—列文虎克
懒惰就像生锈一样，它长起来要比勤劳把锈磨去还快。
一一一富兰克林
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