巧借本土文化兴教育
一是挖掘本土文化，打造校园文化。
基于葛河深厚独特的文化内涵，葛溪乡以此为突破口，把葛河文化作为校园文化的核心精神，并以传承优秀传统文化、培养学生家国情怀、拓展学生的德育素养为目标，组织师生积极寻找葛溪传统特色本土文化，并将其引入校园，打造出龙剑、龙鼓、龙舟、龙灯、十字绣、葛河话剧社、葛河传统特色烹饪等一系列极富当地文化色彩的校园文化。
二是家校携手共建，传承本土文化。
学校充分调动当地家长积极性，在进行前期的问卷调查和座谈交流后选择有相关特长的家长走进校园为学生们普及相关知识，传授相关技能。家长们积极主动走近学生，做“不要工资的老师”带领学生共同做文化的传承人。
三是根植本土文化，打造德育品牌。
本土文化为学校文化的生成与发展提供了肥沃的土壤，更为学校本土化德育资源的开发提供了契机。把极富地域特色的文化与学校的教育教学紧密结合，打造校本化的特色德育，形成兼具“本地”和“本校”特色的学校德育文化，使学校从传统沉淀中孕育学校自己的德育品牌。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《巧借本土文化兴教育》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/382695.html
- 上一篇：城市基层党建工作经验做法（2篇）