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义井中学数学组教研工作总结

时间:2019-05-26 14:55:22 网站:公文素材库

义井中学数学组教研工作总结

义井中学数学组教研工作总结

一、主要工作

开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:

(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。(2)抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理,提高课堂教学效率。

(3)积极开展教学科研,用教育科学指导教学。(4)组织公开教学,开展听课和评课活动。

(5)各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下,提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好空间与图形基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。围绕目标,教研组有计划,有内容积极展开工作。

二.、组风建设:

我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。各教师为了抓好起始年级学生的思想品质,提高数学成绩,培养良好习惯,他们集体备课,无私奉献,虚心好学,集思广益,通力合作。组内教师上汇报课,全体教师都能当好参谋,提出建议;他们辅导学生非常耐心,遇到问题总是共同探讨,经常互相交流,取长补短,激发学生学习兴趣,挖掘非智力因素,努力缩小落后面,教学效果较好;初三毕业班的教师惜时如金,分秒必争,他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。

三、参加教研活动情况:

我们组的教研活动的开展是经常的,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效,多次组织学习教育理论和本学科的教学经验,充实教师的现代教育理论和学科知识开了一堂校级公开课,一堂校级汇报课,组内教研课六次。教师经常相互听课、评课、交流,教研气氛浓厚,每位教师听课都在二十节左右,积极参加学校组织的各类教育教学活动。

四、存在的不足及今后努力的方向

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。方向:采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。还可以多观看名教师的教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!

扩展阅读:数学组主题教研活动案例_义井中学

数学组主题教研活动案例

教研主题:

如何在数学课堂教学中实现三维目标一、主题背景:

新课程改革,要求我们在课堂教学中实现三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。一段时间以来,部分教师在数学教学中对三维教学目标理解比较片面,不够深刻,以至于在课堂教学中进入了种种误区。

本次主题教研活动围绕数学组教师在课改教学中的实践,让教师交流课堂教学中如何更好的实现三维教学目标的经验,互相取长补短,以促进课改教学的顺利进行。

二、主题教研计划:

1、教研组内集中学习有关三维教学目标的内容,让教师具体深刻地认识三维教学目标。

2、同头课小组选定一节课,集体研讨教材,依照课改理念要求,备课、说课,要体现三维教学目标的要求。

3、每年级选一名数学教师上观摩课,其余数学教师听课并记录。4、教研组长组织数学组教师集中研讨,围绕本次教研主题,结合平时教学中的经验,展开讨论。

5、教师交流在数学教学中如何实现三维教学目标。

6、总结本次教研活动经验,在今后的教学中予以改进和实践。三、主题教研活动过程:一、结合课改教学中存在的问题,总结分析,提出本次教研活动主题“如何在数学课堂教学中实现三维目标”。向组内数学教师布置本次教研计划安排,明确研究范围及方法。集中学习三维教学目标的具体内容。(1课时)

二、同头课组长负责同头课数学教师集体备课,围绕在课堂教学中如何实现三维教学目标实施课堂教学。(2课时)

三、组内教师听观摩课,交流记录。(3课时)

教研组长组织本组教师集中教研交流,结合课堂教学中的实际,教师探讨数学课堂教学中如何实现三维教学目标:

1、数学教学中,知识与技能始终贯穿整节课;过程与方法应该体现在学生的思维过程与探究过程中,应该以知识与技能为载体,脱离了知识与技能的的过程和方法是没有实际意义的。

反思我们在教学中,有时为了讨论而讨论,为了探究而探究,好像少了讨论和探究,便不是一节好的数学课一样。课堂教学重的是学生如何能实现三维教学目标,三维教学目标是为了学生的发展,而不是为了课堂形式的完全。

2、老师们常说,数学课堂教学不如语文课好体现情感态度与价值观。于是每节课小结时,总爱加上本节我们学了哪些情感态度与价值观。我们认为,情感态度与价值观应体现在课堂教学中,是学生学习数学知识、解决数学问题等的成功的体验,学习数学兴趣的增加,勤于思考问题的培养等,是学生在“过程与方法”中的切身体验,而不是教师说出来“我们要爱数学、学数学”等才是情感态度与价值观。总之,三维教学目标,是为了学生的发展,所以教学活动的安排,要围绕学生的发展,而不是围绕课堂中的“三维目标”。

四、教师交流本节主题教研的感受,谈在今后的教学中如何改进教学,如何具体实施交流得到的经验。

五、教研组小结,布置下次教研活动主题和安排。本次主题教研点评:

新课程改革,是为了学生更好的发展,课堂教学中的三维教学目标,是学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面所要达到的要求。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相辅相成。其中,知识与技能是载体,学生在学习知识与技能的过程中运用过程和方法,并且培养相关的能力,体验情感态度与价值观,脱离了知识与技能的过程与方法、情感态度与价值观是片面的;过程与方法是学习知识与技能的必经之路,情感态度与价值观是学生在学习中思想上的成长与情感上的体验。

这就要求我们在数学教学中要深层地发掘三维目标的内涵,课堂教学中,教师说出来的三维目标是空洞乏味的,学生的深刻体验才是丰富多彩的。

义井中学数学教研组

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