培养中青年教师工作总结
培养中青年教师工作总结
园洲中心小学201*201*学年度
青年教师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续发展。为此，我校多年来十分重视对青年教师的培养，尽力缩短“磨合期”，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年教师如雨后春笋，茁壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。回顾这一年我校在
养青年教师方面所取得的成绩，我们主要抓好以下几项工作：一、目标引领拓展青年教师发展空间
目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。我校的青年教师大多刚从师范院校毕业，具有合格学历，但由于从教时间短，对教育、教学规律还不能驾轻就熟，为此，学校与各位青年教师签定责任状，制定了近期、中期、远期奋斗目标，激励青年教师加强学习，加强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市级骨干教师。为了鞭策和激励他们达到这个目标，我们与青年教师签定了“青年教师教科责任状”、“三年新上岗教师培养目标”等。在目标的激励下，我校青年教师参与教研、教改活动的热情十分高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了更为广阔的发展空间，并逐渐地踏上了发展的快车道。
二、校本科研搭建青年教师成长平台
以校为本的教育科研为全体教师，尤其是青年教师提供了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发现，一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。我们的具体做法是“三个一”：（1）搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中，我们同学科教师共同研讨，发现不足，并及时加以修正和改进。
（2）搞好每周一次的教研活动。我校一批热衷于教育科研的中青年教师，主动放弃休息时间，怀着相同的志向坐到一起。学习理论时的聚精会神、争论问题时的面红耳赤，无不折射出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年教师的自觉行为，成为他们提高业务水平的重要途径。
（3）开好每月一次的“文章发布会”。我校要求每位青年教师每月至少写好一篇心得体会文章，形式不拘一格，可以是教育论文，也可以是教育随笔，日记或案例，在练笔中总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的“文章发布会上”进行交流，这样，同行之间不仅可以取长补短，相互吸取他人的成功做法，而且也为青年教师展示自己的才华提供了舞台。
三、指导反思提升青年教师的教学理念
“没有反思就没有提高”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的教师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。
我们指导青年教师以两种形式进行自我反思：一是案例类反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，丛中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年教师坚持写教学后记，并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。四、专家指导引领青年教师的专业成长
在对青年教师培养的过程中，我们还十分重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年教师在培养之初就处在一个高起点上，使他们的思路更清晰，目标更明确。根据需要，我们除了观摩教育专家、特级教师的学术报告和精彩课例的录像之外，还采取了“请进来”和“走出去”两种方式。我们定期邀请教研室、教科室的领导专家来校进行指导，请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论讲座，提升青年教师的理论素养。同时，为尽快提高青年素质，让他们有一个质的飞跃，我们还定期组织青年教师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。我们始终坚持：教师要登多高的楼，学校就为他搭多高的梯，尽量为青年教师的外出进修、培训创造条件，鼓励青年教师多跟大师对话。没有最好，只有更好。我们将在区教委的正确领导下，扬长避短，鼓足干劲，矢志不移，创造更加辉煌的明天。
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培养中青年工作总结
抓好中青年的培养工作，使之早日成为教学的中坚力量，是摆在我们这些学校业务骨干教师面前艰巨而重要的任务，作为市级校本培训指导教师，我十分重视中青年的培训指导工作，。
一、加强思想导向，引导中青年坚定正确的政治方向培养中青年，思想政治是第一位的。所谓“根本既立，然后可立趋向”，指的就是人在成才过程中首先要解决好怎样做人的问题。古人说“德者业之本，业者德之著”，也强调了立德是中青年立业之本。所以培养中青年，使之成为教学上的骨干，首先要解决好他们思想上的问题，强化思想志向，引导他们坚定正确的政治方向。为此，我近几年在培养年轻教师工作中坚持从两个方面进行努力：一个方向上引导，使中青年正确认识形势，增强只有社会主义才能救中国，才能发展中国和坚持中国共产党领导的信念，提高坚持四项基本原则、坚持改革开放的自觉性，使他们始终以“三个代表”重要思想为行为准则。二是政治上的培养。要求中青年积极向党组织靠拢，在广泛地吸收他们参加党课学习的基础上，及时将写了入党申请书的中青年推荐到党员培训班学习。我所培训的中青年郭鹏飞已被党组织列为党的积极分子培养、考察。二、严格要求是提高中青年素质的保证
中青年的素质和现状，同教育工作任务和要求之间还存在着较明显的差距，中青年的德育修养和业务素质，还有待进一步提高，而严格要求、耐心热情帮助则是提高中青年保证。为此，我在培养中青年过程中主要抓了以下几项工作：
1、结对子，严要求，落实传、帮、带。
我在认真分析我所培养的几个中青年思想、业务、能力等方面的基础上，根据中青年的特点、所教学科，本着自愿的原则和他们结对子。我重点从教育思想、职业道德、教育教学基本环节等方面对中青年搞好“传、帮、带”，落实培训计划。鼓励中青年参加优秀教案和优质课的评选活动，并亲自为中青年上示范课，听预讲课，课后面对面地总结得失，进行传、帮、带，使中青年业务素质明显提高。
2、走出去，请进来，办讲座，搞教研。加强横向联系，观摩前沿教学模式，把中青年带出去学习、参观、取经。淮北市只要开展教研活动，我就会力争带他们到兄弟学校听课、参观、学习，了解教学动态，学习教书育人的经验。
3、学刊、用刊，狠抓教育教学理论的学习。我始终不忘指导中青年学习和运用教育书刊，在学习运用中不断提高他们自身的业务素质和教育教学理论水平。同时还要求他们每学期写一篇教育教学工作经验总结，并积极参加上级教研部门组织的论文征集和评比，或向教育报刊投稿。
4、狠抓基本功训练。教师的岗位在课堂，基本功是教师教书育人的基石。在结对子之初，我首先要求中青年过教材关，通读所教学科的各册教材，了解教材之间的纵横联系，从整体上把握教材、掌握教材的重难点，研究教法、学法，研究怎样听课、评课。中青年在我的帮助下，在实践中学习、锻炼，向课堂45分钟要质量，提倡“启发式”，“少、精、活”，废止“填鸭式”、“满堂灌”，从而让学生在轻松、愉快的学习氛围中学习，提高了学习效率。
三、理解、信任、压担子，把中青年推上第一线锻炼当代的中青年思想活跃，接受新事物快，更渴望理解和信任。为搞好中青年的培养工作，我主动与他们交朋友、谈心，对他们生活上、学习上遇到的困难，主动关心，尽力帮助他们解决。
为了使中青年尽快成熟，工作中我对他们充分信任，大胆推荐使用，敢压重担，促其成材。经过我们师徒的共同努力，我指导的中青年郭鹏飞、张艳、张永梅等老师的业务素质及教学水平有了较大幅度的提高，有的已经成为学校的业务能手。
由于把培养中青年的工作放在我们这些学校骨干教师工作的重要位置，在政治上引导他们，业务上严格要求、严格训练，生活上关心他们，工作上理解信任他们，大胆推荐使用，从而调动了中青年工作的积极性和主动性，为我校教育教学质量的提高做出了较大贡献。今后我将把这项工作始终坚定不移地开展下去，让身边的每一位中青年都能为人民的教师事业做出自己最大的力量。
扎鲁特旗第四中学
201*年12月
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