201*-201*学年德育工作总结
201*-201*学年学校德育工作总结
本学年德育处以队伍建设为抓手，以行为规范为重点，以安全教育为重心，以校园文化为载体，以心教活动为辅助，继续抓好德育队伍建设，尤其是青年班主任的培养工作，努力提高德育管理水平；加强学生德育常规管理，加强学生良好行为习惯养成，同时德育处挖掘新时期德育资源，拓展德育工作途径，以创新精神争创德育工作特色，以务实精神提高德育工作实效，现将工作情况总结如下：
一、以队伍建设为抓手，打造学校精干强悍的德育力量
1、完善组织管理。组织管理是学校开展德育工作的前提保障。学校德育管理将继续实行在校长负责下，德育处具体负责，共青团、少先队组织、关工委等部门通力协作的德育管理机制，建立健全德育处、年段、班级岗位责任制，形成齐抓共管的管理网络。德育处将积极主动与办公室、教务处、总务处及周良派出所等校内外有关部门以及学生家庭联动，进一步整合教育资源，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系。德育处将利用班主任例会时间组织有关人员认真学习《班主任常规工作条例》《班主任工作职责》《优秀班主任评选条例(试行)》等德育管理相关文件，明确各自职责，以期发挥更大效能。
2、加强业务培训。德育处将努力打造一支作风踏实、业务精湛、具有开拓创新意识的德育管理队伍，促进德育工作有新思考，新突破。本学年，德育处将密切关注班主任的专业成长，创新工作方式，不断完善班主任培训制度，改变原有的“一言堂”式的培训方式，如利用班主任例会时间播放全国优秀班主任工作经验光盘，邀请班级管理工作有一定特色的优秀班主任作经验介绍，动员、组织年轻班主任外出听课等，通过多种方式拓宽德育工作新领域，开阔德育工作新视野，在打造德育工作精品和提高德育工作实效性上下足功夫。新学年德育处还将继续为年轻班主任配备指导教师，建立师徒帮教制度；让一时还未走上班主任工作岗位的年轻教师担任副班主任，通过新老班主任结对子的方式，为年轻教师进行传帮带。本学年德育处仍将组织新老班主任开好主题班会示范课和汇报课，让年轻班主任带班能力提升到一个更高层面。每年暑期德育处都将借助德育研讨会，重点探索、解决班主任工作中的困惑问题。
3、注重全员育人。学生德育工作需要全体教育者同心协力方能实行学校的育人目标，单靠一个德育处或一个年级主任、班主任，势必势单力薄，孤掌难鸣。一个优秀的教师，他们一定不仅精通本学科教学，而且还是班级管理的行家里手。本学年德育处将
和学校其他部门一道，建立班主任、任课教师、关工委、学生干部、学生家长等大环境的全员育人机制，促进学生全面发展。同时，德育处每年都建立有特殊学生教育档案，动员所有力量做好特殊学生帮教转化工作，继续确保校园“零犯罪率”。
4、政策倾斜保障。新学年德育处将进一步完善优秀班主任、优秀德育工作者以及德育科研成果的评选、表彰机制，调动广大教师从事德育工作的积极性。在教师年度考核中将德育工作业绩列入考核内容，考核结果作为聘任、晋升、奖惩的依据之一。在职称评定、评优评先等工作中，同等条件下优先向从事年级主任、班主任工作的教师倾斜，积极营造重视德育队伍建设的良好氛围和舆论环境。
二、以行为规范为重点，塑造学生完美健全的人格形象
1、注重认知教育。身为教育者，我们坚信，一个人的智商可以有高下差异，一个人的能力可以有高低区别，但一个人的品行不应该有好坏之分。我们每一个教育工作者都要给学生营造一个文明、健康、上进的成长环境。因此，每一个刚跨入中学门槛的学生，德育处都将教这些新生如何做一个懂规矩、合规范的合格的中学生。重点解说《中学生日常行为规范》《中学生礼仪常规》《学生违纪处分条例》等学校相应规定，让新生从入学第一天起就能按照学校制定的行为规范严格要求自己。
2、坚持常抓不懈。学生良好的行为规范的养成，不是一朝一夕一蹴而就的，需要教育者严格地、持之以恒地训练方能取得理想效果。德育处将继续把学生日常行为规范教育作为学生德育工作的第一要务，充分利用各种场合、使用各种手段对学生进行教育。每周一次的班主任例会上，德育处将继续把强化学生行为规范教育作为主要内容，每周一上午的班会课将作为班主任落实学生行为规范的主阵地。德育处将通过班会课、黑板报、升旗仪式等机会开展形式多样的教育，培养学生在家庭、在学校、在社会应该具有的良好行为习惯，切实做到“五无”（即地上无痰迹、纸屑；墙上无污痕、鞋印；桌上无刻划；卫生无死角；出言无脏话。）、“五带”（即把礼仪带进学校；把微笑带进教室；把孝敬带回家里；把谦让带入社会；把仁爱带给他人）、“五心”（即忠心献祖国、爱心献社会、关心献他人、孝心献父母、信心留自己），提高广大学生道德认知水准和明辨是非的能力，为构建和谐校园营造良好的氛围。
3、强化榜样作用。教育学上有句名言：“榜样的力量是无穷的”。对学生进行日常行为规范教育，德育处将着重发挥“榜样的力量”。如爱护公物教育，我们除了对学生进行爱护班级财物教育外，还与总务处配合，每学期期中及期末将各班级财产使用情况
在班主任会上予以公布，既树正面榜样，也树反面典型，措施得力，效果明显，有效地遏制了学生破坏班级公物、浪费学校办公资源的现象，班级中课桌椅、讲台、黑板、窗玻璃等公物受损率直线下降，班级赔偿日趋减少，爱护班级公物现象在校园内已蔚然成风。新学期德育处将借鉴班级财产保护的成功经验，出台一些措施保护校园公共财产，对爱护公物情况进行表扬，对破坏公物现象予以曝光乃至处罚。
4、加大监督力度。德育处将与团委、少先队配合，加大在校园范围内督查学生不文明、不卫生行为习惯的力度，对校园中诸如乱扔纸屑、饮料瓶、包装盒袋、校内骑车、讲脏话等现象进行重点整治。新学期德育处希望各年段、各班级一方面加大宣传力度，另一方面也加大督查力度。同时德育处还将和年段配合，择机下年段抽查学生仪容仪表等行为规范，希望从根本上促进学生行为规范的养成。
三、以安全教育为重心，锻造学生健康安全的生命盾牌
1、交通安全教育。秋季开学后，德育处仍将与办公室联手开展“珍爱生命，安全出行”等交通安全主题教育活动，在校园内广泛开展交通安全宣传教育。德育处将重点整治校园交通安全隐患，如禁止学生骑电动车到校、禁止学生自行车后加装“火箭炮”、禁止学生校内骑车、禁止学生骑车载人、动员学生放学后不在校门口逗留等。针对学校周边道路狭窄、人多车快等安全隐患，德育处在开学初还将要求各班级开展形式多样的安全教育活动，教育学生养成良好的交通安全意识，自觉遵守交通规则，珍视生命，安全乘车，安全骑车，安全行走。开学初学校还将对学生进行包车接送情况摸底登记工作，教育学生不乘坐无证照车辆、违章车辆，避免交通事故发生。学校将与家长签订交通安全承诺书，要求家长协助学校共同做好学生交通安全教育工作，共同呵护孩子健康成长。
2、消防安全教育。德育处每年都会要求班主任利用班会课时间教育学生不得破坏消防设施，不得擅自动用消防器材。11月9日是全国消防日，德育处将安排国旗下讲话，通过每年火灾伤亡人数及财产损失情况数据，教育学生做好火灾安全防范工作。德育处还将与校办公室共同开展全校师生消防安全逃生预演。预演前将周密部署，由班主任向学生强调突发事件逃生避险措施、方法、路径、注意事项等，确保逃生演练安全，顺利完成既定任务。
3、防控疾病教育。良好的卫生习惯是保障身体健康的有效手段。德育处在日常教育工作中就注重向学生说明做好卫生工作的重要性，要求学生每天做好班级、包干区卫生；每月最后一周周三下午第三节课为全校卫生大扫除时间，要求各年段、各班级认真
做好大扫除，并形成制度化。班级卫生情况纳入年段、学校评比。德育处还经常要求班主任向学生宣传饮食卫生安全，告诫学生不买“三无”食品，不买路边摊。
4、法制纪律教育。为强化学生法制观念，让学生学法、知法、守法，德育处仍将与校内外相关部门有效配合，邀请一线司法人员或法律专家到校为问题学生开法制报告会，引导他们自觉遵守国家法律，遵守学校规章制度，遵守公共场所秩序和社会公德，自觉维护社会、学校安定稳定，在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民；同时将通过班主任和思想品德课教师教会学生自我防范、自我保护的知识和本领，学会各种报警方法，时时处处注意安全，提高防范意识。
四、以校园文化为载体，营造学生和谐进取的育人环境
1、优化良好的育人环境。校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。201*年秋季开学以来，学校以现代化达标为契机，把建设良好的育人环境作为发展教育的增长点，对校园环境进行了全方位改造。德育处希望所有教师都能教育学生珍爱学校设施，充分挖掘现有德育资源，开展丰富多彩的校园文化，为学校教育工作尽心竭力，作出自己应有的贡献。
2、营造温馨的班级氛围。精心布置的班级既是全班师生共同学习、共同成长的环境，也表达着班主任和全体学生共同的期望与追求，是班级引为自豪的标志，更是班级团结奋斗的不懈动力。德育处提出班级“十有”（国旗、班训、班级公约、名人名言、学习园地、黑板报、卫生角、图书角、尊师处、评比栏）建设要求，希望各班级能为班级成员营造出温馨浓厚的班级氛围。开学初，德育处将下到年段、班级，对班级“十有”建设进行检查评比。希望以班级布置为契机，彰显班级特色，凸显班级精神。
3、开展丰富的校园活动。多姿多彩的课外文化生活，有利于学生在充满朝气的精神氛围中，张扬个性，施展才华，陶冶情操。刚刚过去的一年，尽管校园仍处在基建中，校园硬件条件有限，但学校仍开展了诸如校运会、班班有歌声、班班有美展等一系列活动。各年段也因陋就简，开展了跳绳、拔河、征文、歌咏等系列比赛活动。
4、弘扬积极进取的校园精神。新学年德育处将在原有评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、优秀团员、先进班集体、优秀班主任基础上，继续开展特色班级、校园之星等评选工作，在整个校园范围内掀起一浪又一浪学先进、争先进、赶先进的进取浪潮，以此弘扬我们的校园精神。
五、以心教活动为辅助，铸造学生阳光自信的心理长城
1、对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。本学年开始，学校将在初一年段正式开设心理健康课，由学校组织有关教师编写校本教材，学校专任心理健康教师任教，每周每班1课时。
2、对有心理困扰或心理障碍的学生进行个别咨询和辅导。学校将聘请有心理健康辅导资质的教师担任心理咨询室辅导教师，周一至周五每天中午或下午第三节课后在心理辅导室为有需求的学生根据他们的心理困惑或出现的心理障碍进行有针对性地辅导；鼓励有关教师利用QQ等网络平台对学生进行心理健康教育。
周良庄中学德育处
201*.7
扩展阅读：201*-201*小学德育工作总结
201*-201*学年第一学期德育工作总结
德育贯彻于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保障作用。而小学德育是提高全民思想道德素质、建设社会主义精神文明的奠基工程，是基础教育，它肩负着为学生在德智体诸方面健康成长和发展的重任。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施，努力实现《中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定》提出的“学校教育不仅抓好智育，更重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长”的要求。
近年来，我校深化教育教学改革，认真落实《小学德育纲要》，以德育为突破口，全面提高教育教学质量。为更好地落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》及省、市、县有关文件精神，采取有效措施，进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。
一、德育工作的做法和措施1.建立健全德育管理系统。
为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校少先队、班级管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教导主任、少队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、少队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队自主管理委员会干部参与管理的德育工作局面。
班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。自主管理委员会坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、住宿、食堂就餐、学生纪律、文明礼仪等小学生一日常规的落实情况，生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日，每天一次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。
2.充分调动德育工作积极性。我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手，经常组织学习《小学德育纲要》、《教师行为规范》、《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。
一是调动班主任教师加强班级管理的积极性，他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则，大大调动了其工作积极性。二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者，学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作，努力减轻学生课业负担，并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代的，学校制定了有关门卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容，做好校园美化、绿化工作，定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力，保证了学校德育工作健康有序地开展。
3.不断加强德育工作研究。
我们在学校教育的过程，不仅重视智育，更应重视德育，不断加强德育研究。我校在做好德育工作的过程，十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验，加强了对德育的研究，组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践学习活动，社会实践活动的开展有效地促进了教师和学生身心的健康发展。
德育研究的开展是德育工作科学化的保证，更是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们根据小学生成长的特点和新形势的要求，在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。如：革命传统教育、良好行为习惯教育、安全教育、法制教育、社会适应能力教育、诚信教育、礼仪教育、网络媒体教育等。围绕德育工作开展了一系列行之有效的活动和研究，如：请法制副校长作有关违法犯罪的专题报告、案例分析，进行安全教育；通过组织教师护送学生安全过马路及安全知识讲座进行安全教育。4.注重加强德育阵地建设。
加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来，我们围绕德育工作的开展，建立了高标准的少先队活动室、德育成果展览室，黑板报、宣传栏内容常换常新，各班教室内都张贴了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及名人名言和教学挂图，真正使校园的每一处地方都发挥着育人的作用。德育阵地的建设是学校文明的窗口，是学校德育工作的重要组成部分。我校德育阵地的建设为学校创造了优美的环境，给全体师生以奋进向上的力量。
我校长期坚持通过丰富多采的兴趣小组活动和校园文化生活等教育活动，使学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进了学生健康人格的养成。
二、存在的问题和不足
1.德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。
2.个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。
3.对德育工作的展开学生干部的参与需要做好更多的培训。三、今后工作打算。
1.健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入学校及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作。
2.积极创造条件，努力改善育人环境，进一步搞好校内、外德育阵地建设，保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展，使每一名同学都受良好的德育教育。
3.以素质教育为核心，根据不同学科特点和学生年龄特征，促进各类学科教学与德育工作的有机结合，以学科教材为依据搞好德育渗透，进一步达到学科育人的教育目的。
石峡湾中心小学
201*年12月25日
小学德育工作总结
（201*-201*学年第一学期）
石峡湾中心小学
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