201*班级工作总结
201*201*班级工作总结
老师，你不是我们的过客，你永远是我们的老师，我们的第二个妈妈，我们永远爱你
您不是过客，是陪我们一起成长的朋友。是给予我们知识、教我们做人（学会独立）。即使毕业了如果忙没和您联系，您也永远在我们的脑海里因为一日为师，终身为母！
作为一位老师最大的幸福是停留在学生的记忆中。本学期最雷的是我的身份从阿丹姐升级到丹妈了，是我的御人段数高了，还是我罗嗦的如同他们的妈妈。可是看到空间中的这些留言，我还是感动得一塌糊涂的。
从最初的愿意以最虔诚的心，如同在佛前求一段心愿来看他们，到后来的如果
他们犯错，我愿意第一时间站在你们的背后，同他们共同承担责任。我思考这种情怀
的变化：先要爱学生，才能欣赏学生，最后才是喜欢他们们。喜欢带有太多私人的情感，而老师对学生的关爱是一种职业的要求，很荣幸在这一届我升级了，从姐到妈了。
管理班级需要规章制度，但如果只有规章制度是不够的。是走不进学生的内心世界的。也需要老师的激情与投入，也许是我多情善感，在我的教育中情感几乎无处不在，怒骂中含情，对话中有情，演讲中煽情，课堂中更有真情。
老师的职责是启迪而不是灌输，是疏导而不是壅流，不走进学生的内心世界，就无法感知学生的真正的痛苦，就不能对症下药，所以在班级矛盾的处理中，我愿意搭建平台，让他们诉说他们各自的不满，寻找问题的症结。我所做得是认真的倾听，了解事情的来龙去脉。天天逛逛他们的QQ说说，知道他们的心情与动态，偶尔点拨他们两下，给他们指点迷津。在班级群中写点小文章评述班级事务，尤其是我把每个同学的期末评语，隐去他们的名字，让他们猜猜写得是哪位同学。这些评语原先他们爱理不理的，也不当回事，可让他们在50份评语中猜猜自己与他人的，而且我用写长篇小说方式，每天上传5篇评语，吊吊他们的胃口，他们阅读起来还是很有兴趣的。天天追着我问：“老师，我的评语写了吗？”
班主任的工作繁琐、平凡、单调，而管理班级除了需要爱心、耐心、细心，还需要合适的方法，更需要教育的智慧，班级的管理师一项“不仅仅是技术更是艺术”的育人工作，这也是班主任关荣所在。
这学期，我们班级呈现出活泼、向上、积极进取的班风，度过安定、团结、奋发的运动会，并在运动会上获得抱球接力、呼啦圈项目获得好成绩。在11月值周班上同学们互帮互助，紧张有序的一周，我们班级卫生也很不错在11月与12月的文明月中获得第三名与第二名的好成绩，在技能赛上频频传来佳音，语文书法比赛一等奖、英语口语比赛二等奖、点钞二等奖，《弟子规》诵读比赛第6名，尽管班级管理中还存在许多不稳定的因素，班级部分男生抽烟问题、旷课问题、无心上学等，这都将是我下学期要面对的。
揣怀着希望上路，传承的是梦想、是精神。
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201*-201*小学三年级上学期班级工作总结
这学期我担任三年级一班的班主任，在班主任工作中，我逐渐感受到当班主任的辛酸和幸福，从中明白到对学生的教育不仅仅存在于学识教育的表层，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生时刻感受到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来。对自己本学期的班主任工作做如下总结：
一、注重建立正确的舆论，培养良好的班风
集体的力量是强大的，正确的舆论和良好的班风能影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在辨别是非的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。在班主任工作中我特别注重良好班风的形成，以我们现在的班为例：接手班级不久后，通过班干竞选组成了一个积极主动的班委会，班干部各负其责，互相帮助，即使是在老师不在的情况下，班级秩序也是井然有序。二、狠抓常规，养成良好的日常行为习惯。
良好的班风与学风的形成，是与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养良好的学风，促进学习质量的提高，因此每当接一个新班，我便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。
1、用自身去感化学生
“润物细无声”，老师就是学生学习的榜样，学生非常留意自己的班主任，处处以班主任为学习坐标，所以，我很注重用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到，给学生树立榜样。比如：1、平时我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话。那么，该我上课时，我决不迟到一秒钟。因为付出真情，所以收获真情。孩子的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，就这样，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。2、从自我做起，从小事做起。
根据学生的竞争意识，除每月学校的流动红旗评比以外，我还在班级中设立了“值日班长”制度，负责当天的工作，班干部协助，每周总结，得分最高者给予奖励。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。三、学会自我管理，自我体验
有这样一句话：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛。使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我实行班级责任管理制度，把愿意为班级服务而工作能力强的学生任职主要班干部，同时把班内大小而琐碎的工作分配到个人，如图书角管理员、黑板管理员、讲台管理员等，让每个人都做官，都感觉到自己是班内小主人，让学生都有一定的责任感，更好的管束自己的同时又去为班级服务。四、大力培养干部，树立榜样
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。五、用爱心去关注后进生
每个教师都知道每个班或多或少都有一些后进生，他们是班级中的弱势群体，往往被忽视或歧视，心理非常脆弱、自卑。在多年的经验下，我越来越懂得，我更应该多给他们灌注爱心，让他们知道：他们并不是弃儿，不是弱者，他们也是老师的孩子，也是老师要关心的人。因而在平时的学习、生活中，我对那些后进生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口。如班里的马洪义，他成绩非常差，所以有破罐子烂到底的想法。他对学习兴趣不大，但他却非常热爱劳动，每次卫生大扫除，他不怕苦不怕累，而且很乐意帮助别人。找到他这一闪光点后，我经常鼓励他在学习上也要学会吃苦，现在他逐步树立信心，而且还乐于为班级集体做点好事。我想，关爱每一位学生是我们的本分，是我们的责任。在老师的公平对待下，在老师爱心的滋润下，学生一定会在和谐的氛围中愉快学习，茁壮成长起来的。
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