201*-201*(上)特教工作总结
学校201*201*学年（上）特级工作总结
根据教育局的工作指导要求，我校在面向全体学生，提高学生素
质，抓好普及义务教育的同时，把特殊儿童开展特殊工作抓紧抓好，满足特教学生的教育需求。通过一期来，不断实践、不断总结，使工作走上了正常轨道，让所有的学生平等的享受学校的教育和教师的关爱。尽管本年度我校的弱智儿童不多，但我校还是把这项工作作为基础教育工作的一个补充来抓。把更多的关爱倾注在这些特殊的孩子身上，让他们也拥有一个充满爱意、充满快乐的童年。
经过将近一期的努力，我校多名孩子的智力得到了培养和开发，生活和学习能力得到了提高。其中有几位学生已和正常儿童在生活和学习上已经大有提高。这一切都归功于学校领导的重视、教师的无私奉献和家长的积极配合，具体的做法有以下几点：一、提高专业能力。
特别教育计划的制定和实施，其质量的优劣、针对性的强弱是就读儿童是否能够受益的关键。为了让个别教育计划满足特殊教育需求，提高特殊教师教育教学水平，我们制定了个别教育详细计划：1、学生基本情况描述。2、教育心理诊断情况。3、特殊服务情况。特殊学生往往存在一些特殊的缺陷和教育需求，特别是近年来随着特殊教育对象的扩大，不单单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱儿童纷纷入学，心理健康问题学生越来越多，他们往往需要更为特殊的帮助，例如，我校成立了诉说烦恼室及信箱，利用中午休息时间组织心理健康辅导老师和学生谈心，极大的缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。4、学期目标及单元目标。这项内容包括教师根据学生发展水平和教材内容为学生设置的学期和周教育目标。5、评估方式和标准。此项内容与单元目标相配合，要求班主任确定对所设教育目标进行评估，并对不同的目标设定了不同的标准。
我校个别教育计划的实施分为课堂及课余两部分，课堂上老师通过降低要求、增加练习、辅助提问、小组辅导等形式完成特殊学生教育目标。课余老师通过个别辅导、增设课时、家校交流等方式帮助学生。
二、规范管理，营造良好环境。
在平时教学工作中，抓好课堂教学、作业设计、成绩评定及家访谈心等工作，并及时与其他任课教师沟通交流，做到个别辅导经常化、全面化，以教师的爱为先导，以群体的爱为目标，创造一个互献爱心，共受教育、残健相融的良好环境。
此外，还利用校关工委队伍，与我校行为偏差学生结对，例如我校“调皮大王”某某同学，动不动就打人，老师、同学们都躲着他，但我校党员、老师，不仅在学习中关心、帮助他，并多次到他家去家访、慰问，现在该生得到了很大的转变。
当然，我在特教工作中还存在着一些不足之处，例如：1、由于分科教学的模式根深蒂固，教师之间缺乏必要的联系，往往是通过特殊的班主任一个人来处理特教学生的全部问题，而对于
残疾儿童来说全体教师的参与是相当重要。因为残疾儿童的问题往往
不是一个人能够解决的。2、现在还没有一套能适应学生个性的教材，教材的分析和分层只能在统一要求的范围内进行。
3、特教学生需要的情况下，如何节约教师的时间和精力值得思考。在今后的工作中，我们将严格贯彻教育局特教工作的指导要求，努力求新求变，用我们的爱心、恒心及耐心，让所有的学生平等的享受学校的教育和教师的关爱。
扩展阅读：12-13上特殊教育总结
牟礼镇中心小学校201*201*学年度上期
特殊教育工作总结
本学期，我校特殊教育工作在市教育局的领导下，全面贯彻党的教育方针政策，落实党和国家关于教育公平的相关政策，进一步加强特殊教育工作管理，积极组织特殊教育教师业务学习与培训活动，扎实开展特殊教育资源室辅导和随班就读工作，努力实现教育公平，不断促进特殊儿童身心健康成长，为他们以后更好地融入社会打基础，特殊教育工作得到了一定的发展和提高。本学期，我校在特殊教育工作方面主要做到了以下几点：
一、加强特教工作领导，提高特教教师认识。
本学期，由于学校人事的变动，原校长付学祥调入邛崃市教育督导团工作，新任校长为孙洪俊同志，我校对特殊教育领导小组进行了调整，校长孙洪俊分管特殊教育工作，及时传达上级有关主管部门关于特殊教育工作的文件精神和工作布，并进行检查督促；教导主任付碧义承担特殊教育工作管理、资源室常规工作管理、随班就读教师业务指导和管理，以及特殊教育档案搜集和整理等工作，同时兼任特殊教育资源教室辅导老师，主要进行特殊儿童电脑打字、学习软件使用等方面的辅导；邓桂琴、孙厚明同志担任资源室老师工作,组织开展资源室的常规工作、特殊学生文化辅导、生活技能指导和社会适应能力、交往能力的培养等；与每个特殊儿童相关的随班就读教师负责进行特殊学生的随班安、教学和学习指导。以上各方面的分工和协作，有效地保证了我校特教工作的顺利开展。
特殊儿童在随班就读中，由于学习成绩、语言表达以及生活习惯等方面的弱势，让他们在班级同学中处于弱势，甚至有个别班级有歧视、孤立特殊儿童的现象。针对这些问题，我校每学期都要安排专门的时间组织全体特殊教育老师认真学习教育法律法规，特别是义务教育法规有关教育公平的相关规定，学习社会人士关心爱护特殊儿童的事迹事例，让特殊教育从业教师认真到自己工作的重要，从而促使他们在工作中对特殊儿童的成长更加关心、更加重视，激发爱心，以便更好地投入到特教工作中。
二、加强特教教师专业培训，提高特教师资素质。
本学期，我校继续组织各特教教师以及特殊教育管理人员认真学习《弱智儿童心理与教育》、《特殊教育管理资料集》等特殊教育的理论，订阅了《现代特殊教育》等特教报刊、杂志，到网上搜索和浏览互联网上的特殊教育有关信息，从中收集整理出一些有实用价值的特殊教育工作资料，如“智力障碍学生个别教育计划制作要点与实例”、“资源室建设初探”、“如何更加有效地实施个别教育计划”等，使特殊教育教师的教育观念和态度、教育教学能力和技巧等都有了明显的提高。同时，我们还通过“走出去，请进来”等方式进一步加强了教师业务学习和培训，先后到附近的固驿小学、白沫江小学、羊安小学等兄弟学校参观学习资源室建设、个别教育计划制定、资源室辅导活动开展等方面内容；学校还按照上级教育主管都门的安排，派教导主任付碧义参加了邛崃教育局、市教培中心在白沫江小学举办的特殊教育培训活动。通过以上培训，进一步提高了我校特殊教育师资的工作能力和业务水平。
三、加强特教工作过程管理，提高特教工作质量。
本学期，我校进一步建立健全特殊教育工作管理制度，对特殊教育工作实施全过程规范化管理。学期初，学校行政和教导处在总结过去工作，认真分析学校实际和特殊教育工作现状的基础上，制定出学校特殊教育工作计划，各随班就读班主任在分析各个弱智儿童生理和心理特点、文化知识基础和结构特点、理解的接受能力的差异、独立生活能力和社会交往能力的特点，针对各个学生个体差异，会同学校特殊教育领导小组一道，组成“个别教育计划（IEP）小组”来集体制定每个特殊儿童的个别教育计划，由教导处审核后施行，教导处、特殊教育管理人员全程参与制定计划。随班就读教师在常规备课中要有反映随班就读生个别辅导的内容。学期、学年末各项工作负责人员要进行工作总结，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中及时整改。结合平时教导处进行的教学常规检查对资源室教师、随班就读教师上课和辅导工作情况进行检查，随时纠正缺点和错误等等，收到了很好的效果。
四、扎实随班就读和资源室辅导工作，促进特殊儿童健康发展。本学期，我校特殊教育儿童共有7人，分别是张正智（3年级）、熊琪（3年级）、姜杰、梁沁瑞、谢勤（4年级）、赵鑫（5年级）、涂雨萍（6年级）。其中最大的12岁（涂雨萍，在6年级2班随班就读）；最小的8岁（熊琪，在3年级1班随班就读）。
学期初，我校召开了由全体随班就读教师、资源室老师及学校特殊教育管理人员参加的特殊教育专门会议，讨论研究了本学期特殊教育工作安排，资源室辅导工作安排等。期初由资源室老师根据每个特殊儿童个别教育计划中其中“学生基本情况、学习诊断结论、长期目标、短期目标”等目标内容制定出资源教室辅导安排，使之后的资源教室辅导活动更加具有针对性。随班就读教师在平时的教学活动中，严格按照关于随班就读安的要求来安学生，把他们安在座位靠前、便于照顾的地方。老师们还认真分析每个特殊儿童的智力情况和文化知识基础，以及他们各自的生理和心理特点，从普通教材中挑选出最基础的内容，根据特殊儿童接受新知识的能力，有针对性地分别进行耐心的辅导，让他们尽可能多地掌握一些知识，多认一些字，多掌握一些计算技能，一点一点地克服智力障碍，记忆能力、理解能力一点一点地增强，逐步地学习和积累知识。课间休息时间与他们一起交流、一起玩耍、一起活动，通过交谈来培养他们的语言表达能力，通过游戏活动来开发他们的智力、增强集体和纪律观念，使特殊儿童受到与家庭、父母一样的关爱，智力水平在不知不觉中得到提高。
本学期，我们从网络上求捐赠了几台电脑安放在资源教室，从网上下载了一些小学拼音学习软件、口算软件、数学游戏软件、打字软件等安装在电脑上，让特殊儿童们到资源教室中参加辅导活动时，在电脑上做练习，做学习游戏，学习打字，从而更好地激发了他们的学习兴趣，逐步掌握最基础的语文和数学知识，提高信息技术能力，以后更好的适应社会、适应生活。
在培养他们的生活和劳动技能方面，我们从学生生活实际出发，训练、培养他们的生活自理能力、简单的生产和劳动能力。例如，利用资源室的相关资源教学生煮饭做菜、教学生洗衣服及其它物品、学习购物方法及怎样礼貌待人等。同时，注意用周围生活中身残志坚的实例来激发他们的学习和锻炼积极性，使他们尽可能地克服身体上的缺陷，为以后的生活和工作奠定基础。
在培养他们良好的行为习惯方面，我们做到了耐心，细致、苦口婆心，利用各种时间和场合，采取各种各样的形式，努力培养他们爱清洁、讲卫生，不打架、不说脏话，不乱拿别人的东西，遵守学校和班级纪律，尊敬老师和长辈，待人接物讲文明、有礼貌，热爱集体、热爱劳动等良好行为习惯。除了要求他们自觉遵守学校纪律，自觉维护学校和班集体荣誉外，还要求他们回家尽自己的能力帮爸爸妈妈做事，做一个让爸爸、妈妈和邻居喜欢的好孩子，以此来报答爸爸妈妈对自己的养育之恩。
为了进一步激发特殊儿童的学习积极性和主动性，我校资源室辅导教师邓桂琴、孙厚明等还专门设立了学生学习情况展示栏，把每个特殊儿童的作业、绘画、折纸等作品粘贴于上，一来培养他们的荣誉感，二来也激励他们更加认真学习，将更好的作品展示出来。
除此之外，我们在开展随班就读工作和资源室辅导工作的同时，还注意了特殊教育过程资料的完善、整理和归档，建立了每个学生的个别档案，将他们成长过程中的所有资料收集、整理，存入档案袋内，便于全程监测学生成长过程，更好地开展个别教育与辅导工作。
五、家校配合、学校与社区联合，共同关注特殊儿童的成长。本学期，我们经常与特殊儿童家长或其监护人联系，及时向他们反映和汇报子女(被监护人)在学校的进步情况、学习转化的收获、身体成长的效果等，并提出对子女(被监护人)日常生活管理、饮食营养补充、身体素质锻炼等方面的建议；与特殊儿童所在社区联系，请他们对特殊儿童及其家庭给予特别关爱，在特殊儿童长大后就业方面提供帮助，使学校、家庭和社会的教育融为一体，更好地促进了特殊儿童学生的健康成长。
通过学校行政及资源室老师、随班就读老师等的共同努力，本期我校特殊教育工作取得了一些成绩，特殊儿童身心发展得到了一定的提高。但是还应该看到，我们的工作中还存在着缺点和不足，如尽管有电脑，但适合特殊儿童使用的软件资源还比较少，资源室辅导活动的针对性和实效性还不够好，对随班就读生的辅导和安方面还不是很妥善等。在今后的工作中，我们要认真总结，扎实工作，改正缺点，发扬成绩，不断进步，不断创新，将我校的特殊教育工作推向一个新的高度。
牟礼镇中心小学校201*年1月20日
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