201*学年第2学期六年(1)班语文学科德育渗透总结
201*学年第2学期语文学科德育渗透总结
六年（1）班
根据《中小学德育大纲》规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的发展促成了德的提高。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质”。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯通，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。本学期我做了如下德育渗透工作：
一、主要工作和成绩：
本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。根据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进行德育渗透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。除了带领学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注重引导学生吸收现代新作的精华，如其强烈的时代气息、时代感。
1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思考问题、解决问题的闸门。
2、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材，特别是九年义务教育教材，十分重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。
3、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白流逝。通过让学生写读后感等形式，让他们充分认识时间的可贵与不可挽回。教育学生要善于发现信息，收集信息，并为我所用。通过学习课文第七单元，我让学生都明确到信息的重要性，平时要注意收集，要广泛阅读，不断积累。
4、培养教育学生善于思考、勇于创造的精神。结合单元的学习，让学生学习通过对事物的分析，从而获取新的认识、新的思路，不断地提高其分析的能力，对于培养他们的创新意识，发明创造的能力都起着重要的促进的作用。
5、结合课文的思想内涵，对学生进行思想品德教育，教会学生做人，并树立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中注意展现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。此外，我还处处让学生充分认识到语文学科的工具性作用，进而使他们能认真学习，提高自身的听说读写等语文能力。加强学生良好学习品质的培养。落实学校的德育工作计划，带领学生实现学校的德育培养目标。我还不断丰富德育教育内容,搜集了很多有教育意义的语言材料进行教学，对学生的演讲、论辩能力进行着意培养，且让学生从中得到思想教育，在课后进行小辩论，针对当前的热点、难点问题进行辩驳，从中分辨是非，辨明真伪，纠正了错误认识，从而树立起正确的思想道德观。这些都取得了良好的效应。通过一学期的努力，学生形成了正确的思想认识，解答了头脑中的疑惑；养成了辩证深入地分析问题的习惯。
二、经验和体会：
教学要善于处理课文，充分发挥课文的示例作用。善于挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。教学始终坚持人的全面发展，以育人为重，修身为本，是教育工作者必须明确的教育理念。道德建设，修身立人是发展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参与。端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其认识到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。
学生通过获取知识的过程，确立信念，全面发展，这是德育发展的途径。德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应该是教学改革的过程，它应和由应试教育向素质教育转变的改革相统一。
扩展阅读：201*学年第2学期六年(1)班语文学科德育渗透计划
201*学年第二学期六年（1）班语文科德育渗透计划
201*年3月1日
指导思想：认真学习、贯彻落实学校德育工作计划,提高认识、明确责任,大力提高广大学生的道德素养,加强法制教育和纪律教育,密切结合学校其他工作,加强学科教学的德育渗透意识、现代德育意识；加强管理，制定措施；重视教学内容的高立意，激情感，深开拓；尽可能运用现代教学技术手段和教学方法，教书育人；加强学生良好心理素质的训练等方面，探讨和总结学科教学的德育渗透的“整体、科学、现代、主体、优化、深层、实效”的教学实践。组别第一单元第二单元第三单元
德育渗透内容1、学生热爱生活,热爱大自然、健康向上的思想感情.2、学会平等、关爱、尊重、欣赏的情感。3、回归大自然热爱大自然保护大自然的思想感情。1、增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。2、体会无私奉献的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。3、增强学生保护环境、保护文物的意识。1、激发学生的爱国情感。2、在困难面前保持自信乐观，积极面对人生的思想感情。3、体会作者对伟大祖国的赞美，从而激发学生的爱国之情。
第四单元1、正确处理长远利益与眼前利益之间的关系。在学习生活中提升自身素质和能力、以便在关键时刻做出正确的选择。2、引导学生体会生活的美好，激发学生热爱亲人热爱生活的情感。3、教育学生珍惜生命，努力释放生命的光辉。。第五单元第六单元第七单元第八单元
1、理解自然有自然的法则，人们应该顺应自然，尊重自然，同时激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。2、引导学生充分体会和感受继父对我的爱，激发学生关爱父母、体贴父母的情感。1、引导学生了解人民无比怀念雷锋同志，体会雷锋同志忠于党、忠于革命、为人民服务的崇高品质。教育学生树立艰苦朴素的作风经及全心全意为人民服务的崇高理想。2、教育学生珍惜今天的幸福生活，为祖国奉献自己的力量。1、激发学生培养自己的怀疑，勇于探索、创新的精神。2、培养学生严谨认真的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，激发热爱祖国的情感。1、教育学生尊敬老师，尊敬长辈。2、鼓励学生珍惜时间，学好本领、技能、将来为祖国贡献力量。
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