201*-201*教科研工作总结
突出特色办学强化特色教育
201*年10月，我校校级领导班子进行了调整。调整后的领导班子经过认真调研，提出了新的办学理念和校风、学风、教风（？）。校领导班子对学校的教科研工作也提出了新的要求。学校应该更进一步加强学校教科研工作，在师资培训、教师专业发展和校本教研等方面做深入的探索与实践，努力走出一条有我校特色的办学之路。经过一年的努力我们取得了显著的成绩，现总结如下：
一、以科研引领特色办学
我们在认真学习《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要（201*2020年）》、我国教育“十二五”规划和相关政策法规的基础上，结合我校的实际情况制定切实可行的教科研方案。通过召开了学校特色教育研讨会，在总结我校长期办艺体特色班经验的基础上，整合特色资源，挖掘学校特色潜力，将美术、音乐和体育专业拓宽为涵盖更广的“文化传媒专业”，增设美术摄影、播音主持、空乘、编导等专业。凭借我校在文化传媒专业方面的办学实力，与复旦大学上海视觉艺术学院进行了联合办学，目前其在安徽唯一的教学实践基地在我校挂牌。
为优化学校办学特色，学校积极打造高效课堂，将课堂教学和教研结合起来，在各个学科开展导学案的编制工作，在美术、音乐、排球、田径及西藏班教学中开展校本教材编制工作，目前已形成各学科完整的导学案，特色教学的校本教材已初步编制完成。二、加强教师校本教研，提高教师教科研水平，增强教师教育教学能力。
1.以“一节课评优”为抓手，以研促课，实现资源共享，提高课堂效率。
今年我校继续开展第七届“一节课评优”工作，第一学期在教研组内开展初评工作，第二学期的3-4月份在全校范围内开展第二轮评比工作。本次一节课评优注重在教学过程中使用导学案。对学生学的过程进行引导。
经过本次的一节课评优，全校教师撰写导学案累计达351篇。经过整理编制出了高一和高二年级各学科完整的导学案集。
整个活动中，我校一共开设了97节校内公开课。对活动中涌现出的14节好课进行了点评和表彰。通过该活动为抓手，我们一方面对教师进行了岗位大练兵，另一方面也积累了丰富的校本教材资源。2.扎实推进课题研究，以研促教，提高教师科研水平，培养学生综合素质
积极开展《信息技术环节下有效学习的研究》、《信息技术环境下新课程教学方式实验研究》和《用信息技术提高内地班西藏班教学效率》三个课题的研究工作。
这三个课题之间有相互联系的地方，都是在信息技术环境下，都是强调有效学习和学生的自主学习。另一方面，这些课题又结合了我校的民族教育的特色。目前各个课题组成员正在积极准备撰写结题报告。几年来的研究让更多的教师积极投身于课题研究，获得了丰富的教育科研成果，促进自身的发展和业务水平的提高，走入了教育科研骨干行列。学校有4位教师被评为市级“学科带头人”。
我校刘丽老师201*年教育学会论文《论内地高中插班藏生数学思维的培养》获全国一等奖。我校姚敏老师201*年教育学会论文《西藏插班生高一英语教学的难点分析及应对策略》获省一等奖。201*全国西藏班第二届教育教学论文评选活动中，我校有5篇论文获一等奖，两篇论文获二等奖，2篇论文获三等奖。在第十四届教育学会学科论文评选中，我校有32篇获奖论文。电教六项论文评选中有3篇论文获奖。
学生竞赛方面上一学年也取得了优异的成绩。各项比赛中我校学生获奖人次达95人之多。特别是各项才艺比赛中，我校学生成绩显著。我校学生参加芜湖市中学生运动会成绩：团体总分158分，名列全市第三名。4*400m接力第二名，4*100m接力第四名。1名学生获全能冠军，1名学生获1500米第一，1名学生获800米第一。1名学生获标枪第二名，1名学生获标枪第三名，1名学生获男子跨栏第二名，1名学生获女子跨栏第三名。校女子排球队在201*年8月份全省比赛中获得第三名的好成绩。
3.加强高三毕业班的教学研究，提高教学质量
学校对高三毕业班工作历来高度重视。尤其是复习课教学和高考研究。每次月考都召开教学质量分析会。特别是针对艺术考生的文化课复习，我们进行了深入调研制定出台了针对强的复习方案。这些措施为我校取得优异高考成绩奠定了基础。今年我校高三3人参加文化课考试达本科线的有193人，其中一本8人，二本81人，三本104人，本科率达61.66%。艺术达线的学生有133人，达线率93.66%，得到社会的广泛赞誉和认可。
三、自我反思，专家引领，加强交流，以研促校发展近一年来，我们不断反思，努力对学校特色文化进行探索和创新，初步形成了芜湖田中的特色文化。除了在文化传媒专业方面特色的创新，我们也确实强化了民族教育的特色，加强了对西藏班教育的研究。实行混班教学，促进汉藏文化的交流。
每学年组织教师开展教育、教学论坛已形成惯例。我们利用田家炳系列特色，增大校际间交流的力度，本学年学校按照计划，组织了部分教师到兰州田家炳实验中学、白银市田家炳实验中学、苏州田家炳中学、长春田家炳实验中学等学校进行交流学校。
部分学科的骨干教师参加了田家炳基金会在江南大学开办的骨干教师高级进修班，其中3名语文教师完成了201*-201*学年度进修，于201*年7月顺利结业，另有2名数学教师、2名英语教师参加了201*-201*学年度的进修。通过学习和交流开阔了教师们的眼界，提升了教师们的素养。
学校拟于201*年12月份承办首届安徽省田家炳系列学校联谊会，学校将借助这个平台展示学校办学成绩和办学特色，不断提升学校办学水平。
学校教科研工作的管理是一项系统工程，在今后的工作中，我们将继续努力突出办学特色，强化特色教育，为学校的腾飞做出自己的贡献。
201*年9月9日
扩展阅读：201*-201*学年度上学期教科研工作总结
教科研工作总结
海江中心小学黄向峰
二一二年十二月
教科研工作总结
海江中心小学黄向峰
教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动。十二五期间，我校已承担市级集体课题两个，县级集体课题一个，市级个人课题三个，自课题开题以来，科研
室组织教师们在教学方面进行了多项研究，如：导学设计的探讨，设计出了符合学生实际的导学模式；学校确定每周五下午第三节为业务学习、课改研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题。不仅如此，每周学校领导都不定时的召开课改专题会，会上老师们畅所欲言，提出课改过程中的问题，共同讨论解决办法，并确定下周的工作方向。通过以上举措，课改的氛围浓厚了，教学过程也不断优化，细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。课题研究工作有条不紊的研究之中。三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在：科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师
们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。教师是学校科研工作得以扎实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。针对学校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师参加各类培训。及时总结，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，学校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有二人，省市级论文一等奖的有二十人。
五、持续完善制度与常规
持续完善，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度存在着不
足例如：一是不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向科研所及其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更加公平公正透明、完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将科研进行到底。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教学改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教学改革向纵深发展，教育教学质量才能不断提高。
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