初中物理生本课堂阶段工作总结
生本课堂教学阶段性总结
忙农联中张力娟
一、备课打造有效课堂的重要途径
在备课的时候，花些时间实实在在地考虑一下你打算让学生从这节课中学到些什么。仔细研读课程标准，确定本节课的重点、难点，反复琢磨实现重难点突破的恰当方法，把想要强调的重要知识点写在黑板上或教案上以帮助学生梳理他们的课堂笔记。备课时细化上课流程，每一个环节都要熟记在心，每个环节需要的时间都要掌控好。将每节课分成若干时间段很重要，因为随着生活节奏的加快，学生注意力集中的时间越来越短，如果上课没有重点或注意力不集中就会导致课堂秩序的混乱，将整节课分成易于管理的不同时间段，则更能激发学生的学习兴趣。
二、有效的导入，能激发起学生的学习欲望。
精彩的开场白会使学生的精神从课前做的事情转移到学习上来，并能激发他们兴致勃勃的进入学习的课程。
三、有序、有效的教学环节。
我觉得有效的教学应该让课堂真正的“动”起来，这个动不是教师或学生的单方面的动，而是一种互动，既有教师的动，更有学生的动，是师生之间，生生之间，师生与所有教育资源之间的一种互动。
四、精讲精练，层层落实。
练习不在多，贵在精。练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计有针对性的练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。教师的“讲”在累积和平均的意义上不超过一半，学生的“练”不少于一半。真正做到把课堂还给学生。
最后，重视课后的教学反思
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的“教”。它包括（1）总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。
总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要我们青年教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
扩展阅读：胡晓广初中物理生本课堂阶段性总结
初中物理生本课堂阶段性总结
忙农总校：胡晓广
自学校生本课堂研究课题开题以来，我校物理组紧紧围绕学校整体的工作安排，结合学校的总体要求，认真研究初中物理生本高效课堂的内涵，积极探索物理生本高效课堂的改革，教学成果初见成效，下面对前一阶段在物理课堂教学中一点尝试，做一下阶段性总结。
一、生本课堂的内涵把握
课堂，是学生在校学习期间健康成长的重要场所，必须给学生创设一个自主的环境，提供有意义的学习，让学生学会学习，体会学习的乐趣。也就是要以学生的学习为本，以学生的发展为本。学生自主学习是我们构筑生本课堂的基石，有效的自主学习就是学生通过教师指导、帮助下的学习过程，学生在自主学习中得到进步、提高和发展。课堂教学中，教师由知识的传播者转变为学生学习的组织者、引导者、共同的学习者和研究者。在课堂教学的过程中，教师不再是课堂的中心，而是学生学习的资源。有鉴于此，我们提出了“目标导学、自主展示”的课堂改革导向，并把这一核心理念纳入学校课程文化建设大的框架之中，结合“立足课堂、学科突破、整体优化”的改革思路，着力打造生本课堂文化。在重视学生主体心智发展水平的同时，关注学生的生活世界、生存方式和生命价值。我们把课堂看成是学生生命成长的一部分，是学生不断认识事物、认识世界，充分展示自我的空间，重视“授人以渔”而非“授人以鱼”，让学生的认识和元认知获得同步发展；提倡团队合作精神，实现全体学生的和谐相处和互助发展。
二、生本理论在课堂中的实践
郭教授认为，相对于学生生命体，教师应该是一个“牧者”，激发和引导，点燃激情，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。
1、自学导学案在物理教学中的应用
在开学初，我们物理教研组就精心设计了各个章节的自学导学案，每一篇都是我们教师经过讨论而生成的。在每一个自学导学案上，首先出现的都是教学目标及重点、难点，通过阅读，学生对知识应掌握到什么程度，就一目了然了，心里会有一个清晰的认识。其次，经选习题，重难点分明，层次性明显，包括基础知识，能力训练，实验研究等，可以让不同层次的学生都有提高，有收获。
2、以生为本，把舞台留给学生。
在课堂上，教师的角色发生了很大的转变，教师已经不再是传统上的知识的传授者，而是学生学习的合作者、引导者和参与者。教师不再是课堂的主导者，学生才是课堂的主体。学生通过自学，培养了思考的习惯，以及独立解决问题的能力，对于不会的问题，由学士及教师帮助解决，最终掌握教学内容，然后完成自学案。
三、阶段性成果
1、集体备课携手并进，教学水平共同提高。新型的集体备课模式不但使教研组的整体实力增强，交流合作日益默契，更让我校教师自身的教学能力和水平得到进一步提升，同年级同学科的教学成绩出现了齐头并进的良好局面。
2、教师的专业化成长成果显著，授课能力水平得到全面提升。通过课改，我校物理教师专业素质、团队合作精神及教研能力都大大提高，备课时各抒己见，评课时畅所欲言，形成了浓厚的教研氛围。
3、学生发展日见成效，综合能力日益提升。通过生本课堂的构建，学生自学能力不断增强，学习积极性进一步提高，合作交流能力不断提升，形成了良好的合作习惯，展示自我、张扬个性，展示表现的热情日益活跃，充分展现了自我风采，得到了来校听课领导、老师、家长的一致好评。
四、不足与反思
1、教师的转变需要一个过程。由于长期受应试教育的影响，教师思想转变有一定困难。一要加强对生本教育理论的学习，二要经常集中研讨，相互学习，相互支持鼓励。
2、要加强对学生的研究，如何运用生本教育方法，让他们在学习中找到了乐趣，如何激发他们的积极性，需要作深入、细致的研究。3、进一步加强培训学习，不断更新生本教学手段。4、师生参考资料较少，需逐步完善资料库。
5、课外辅导做得不够，农村学生家长素质较低，辅导时间不足，大多数由学生自学。
6，学生在作业的布置上形式有些单调，反馈信息不全面。7、可能出现一些差生不思考，不积极参与课堂的情况发生。五、努力方向1、不断提高自己的专业知识，多去学习生本理论知识，观看生本教学实录，理论与实践充分的结合，这样才能保证生本教育的有序开展。
2、不断提高作为人民教师的修养，有耐心，有爱心，渊博的知识，合作精神、角色意识、尊重与关怀、开放的心态和深刻的反思。学生遇到麻烦事，要耐心的去帮助他。平日里要多去充电，活到老学到老。老师与老师之间要形成合力，有问题共同去解决，争创优秀班集体。
3、不断地去反思自己的言行举止，反思自己的每堂课，每堂课都要写好深刻的总结。
4、不断地去规范自己，不知不觉地去影响孩子，正如列夫.托尔斯泰所说：“教育孩子实质在于教育自己，而自我教育则是父母及其老师影响孩子的最有力的方法。”
5、更深层次的研究教材，认真备好课，及时写好孩子在课堂上生成的知识。精心的设置前置性作业，平时多去与老师们进行生本交流。
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