201*-201*年度小学德育工作总结0
德育工作总结
本学期从学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。总结如下;一、学生思想品德教育得到加强。
本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。结合“向雷锋同志学习”活动，在3月1日组织学生开展了“小手拉大手，我们一起走”的学雷锋活动，与城管队各班也结合了实际在学生中广泛开展了各种活动，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊，激发了学生的民族意识和责任心。我们现在从是的教育是一种责任，更是一项事业。在做学生思想工作时要注意方式方法，讲究教育艺术。在与学生的接触中要时时处处注意自己的师德修养。因为教师良好的形象是一点一滴形成的，他靠平时对自己一言一行的严格要求，教师是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”因此，教师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成绩考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以及校内外教育活动中，都要遵守教师道德规范，特别青年教师要在长期的实践中锻炼自己，在教书育人生涯中锻炼自己，使自己文秘杂烩网成为一个道德高尚的人。二、培养深厚的师生感情
品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。三、保护自尊心，培养集体荣誉感
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。四、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施
矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。五、强调校规制定班规，规范养成教育。
有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……“他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！苏霍姆林斯基说过：”如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。“中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。
先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发，按照先入为主的规律。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生指导、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。六、运用激励机制，深化养成教育。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。七、制定评价制度，落实养成教育。
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评生评师评”的评价制度，开展夺“七彩龙珠”的活动。每日进行常规检查，评出当天遵守常规做得好的学生，奖励一颗龙珠。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”“热情之星”、“发言之星”等。每个学生不能连续两周评上同一种星。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多的家长反映小孩在家的行为习惯不如意，于是我把“自评生评师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种多元化评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。是落实养成教育的重要途径。
“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。
扩展阅读：小学德育工作总结201*-201*学年度(上)
小学德育工作总结
201*201*学年度第一学期
201*年1月
本学期，我校思想政治教育工作能按照教育局德育会议精神和有关文件的要求，以构建“和谐学校”和促进学生全面发展为宗旨，落实“五个校园”建设，继续推进我校“和谐校园”教育工作，进一步推进我校的办学质量、提到育人效果。通过组织教师和学生参加区教育局和学校开展各项竞赛以及主题教育活动；全力做好安全教育工作，确保学校安全无事故；各项工作都能顺利开展，各项竞赛都取得了较好的成绩，学校的“五化”建设取得实质性进展，在区教育局组织的检查验收过程中得到了肯定，总结如下：
1、思想工作方面。坚持把思想工作政治放在工作首位，充分利用升旗礼、主题班会、学校广播、学校文化长廊、班级黑板报对学生进行各种形式的教育。学校领导班子能确立服务意识，深入全体师生学习工作生活第一线，关注师生的思想意识和行为表现，通过谈心、开座谈会、电话联系等方式，掌握思想工作中的第一手信息，及时解决师生中出现的各种问题，及时解除一切不和谐因素。针对个别情况特殊的学生进行单独教育，如六年级（1）班的林美，是一个单亲家庭的孩子，自幼缺乏母爱，学习成绩还可以，但是从小形成自卑、自闭、自暴、自弃的性格，上课时经常心不在焉，作业经常出现低级错误，班主任对其进行教育是老师以各种各样的理由我自己辩驳，针对这种情况，学校思想教育领导小组高度重视，耐心进行教育，通过成功人物是怎样成功的、堕落人物是怎样堕落的、贫困家庭的孩子要怎样自强自爱才能使家庭更加温馨等等方面的教育启发，该学生的思想状况有了好转，改正了很多错误，也比较开朗乐观了。由于方法得当，教育及时，全校学生没有出现重大思想问题，爱国、爱区、
爱校的热情高涨，学习积极性也高，办学质量得到提高。
2、政治学习方面。我校坚持“二个一，一个二”的政治学习制度，即每周召开一次思想政治学习讨论会，每月开展一场思想政治讲座，每学期每位老师撰写二个思想政治学习心得体会。通过学习讨论，让全体教职工及时了解党和国家的路线、方针，政策，及时调整工作策略，并不断提高自身的思想素质，适用时代的发展对教师提出的新要求。本学期思想政治学习的主要内容有：（1）《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201*-2020年)全文》和在全国教育工作会议上胡锦涛、温家宝的重要讲话。（2）《中小学教师职业道德》和各级各部门有关教育教学改革的文件。（3）社会主义荣辱观、科学发展观、建设和谐社会理论等。（4）《揭阳楼记》和构建和谐揭阳的有关材料。
3、学生德育方面。创设多渠道、多形式德育途径。始终坚持：“以人为本，遵循规律”的原则，认真开展好各项教育教学活动。
（1）进一步加强我校的办学特色建设。深入贯彻落实《揭阳市中小学校园“四化”建设实施方案》，充分利用我校已有的教育教学资源，充分利用区“五化”检查验收的契机，结合社区特点，把学校的特色建设摆到重要议事日程上来，全体行动，共同努力，大力做好制度建设，加大资金投入，逐步完善教育设施，调动教师参与教育改革的积极性，通过努力，我校的办学特色提高到一个新的台阶。
（2）组织开展第七个“中小学生弘扬和培育民族精神月”系列活动，着重加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，在活动过程中学生充分认识到社会主义的优越性以及党和国家对少年儿童的关心与期待，激发了学生“爱党、爱国、爱家、爱校”的思想感情，学生的思想道德素质得到全面提高。引导学生开展以“日读一篇好文章，周写一篇好日记，月写一篇读书体会”为
主要形式的“千万少年快乐阅读”活动，学生在阅读中既增长了知识，又受到了教育，作文能力也得到提高。
（3）科任老师能上好思想政治课和《科学》课。坚持尊重学生，因材施教，把思想教育工作落到实处、细微处，做到学生心里的原则。能充分利用多媒体教室进行直观教学，充分利用教材内容和媒体信息，帮助学生树立正确的人生观和科学的世界观，引导学生崇善科学，反对迷信，尊重客观规律，大胆探索事物，以辩证唯物主义的眼光去看待周围的一切。引导学生了解当地的民俗、民风以及优良传统，培养学生的乡土情怀。
（4）坚持把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范作为思想教育的基本目标，在教育学生的同时，教师自身也要以此为标准来衡量自身的道德状况，及时改正不符合道德规范的行为，受到了师生共同进步的教育效果。
（5）组织学生开展“争当信使喜迎亚运广东欢迎您”的书信活动，组织学生参加“创建卫生城市，喜迎亚运盛会”明信片创作大赛。利用广州亚运会的成功举办（第16届），中国运动健儿摘金夺银的感人事迹，组织学生进行观看和学习讨论，引导学生学习运动员们的拼搏精神和为国争光精神，激发学生奋发向上的学习热情，培养感恩思想。通过一系列的教育活动，学生充分认识到祖国的强大，社会主义国家的优越性，并从中培养学生不怕艰难困苦，自强不息，敢于挑战，勇于攀登的心理素质。
（6）、组织学生参加“中华精神颂”主题征文活动，各班开展以“忠诚感恩”为主题的班会，出版“忠诚感恩”黑板报，参加“忠诚感恩”主题征文活动征文竞赛和朗诵比赛，把“忠诚感恩”教育活动开展得有声有色，收到明显的教育效果。
4、教师师德方面
（1）、全体教师通过进一步学习并实践《中小学教师职业道德规范》明确当今社会对教师的新要求。要摆正心态，把提高自身的师德水平当作义不容辞的义务来履行，当作自我“健全人格”的一个重要途径。积极参加“爱岗敬业、乐于奉献”的师德实践活动，树立“正己、敬业、爱生、奉献”的良好师德形象，不断增强历史使命感和社会责任感，为我校以至全区教育事业的发展提供保证，为学生树立良好的榜样。通过参与“以身立教，为人师表”主题活动和征文活动进一步提高职业理想信念。
（2）、在开展忠诚教育活动中，我们主要学习了在教育教学中做出特殊贡献的人物（如：霍懋征老师）故事，学习优秀教师胸怀祖国，热爱人民，学为人师，行为世范，默默耕耘，无私奉献的高尚精神。特别是学习他们那种宽以待人、对弱者的热心、耐心、尽心的工作作风。学校还把教师师德建设当作衡量一位教师的工作业绩的一个重要标准，力求在把工作做得更好。组织全体教职工参加“忠诚感恩”的征文活动。在活动中，进一步增强全体教职工忠于祖国、忠于中华民族、忠于中国共产党、忠于揭阳、忠于自已信念。
（3）、组织开展“抓师德、铸师魂、强师能、精师艺”主题师德实践活动，在活动中加强对全体教职工的职业理想教育，提升全体教职工对自身职业的幸福感，提高自身素质和育人能力。开展了“师爱、师艺、师表”的主体讲座，进一步提高全体教职工的综合能力。
（4）、学校领导班子，党员，学科骨干、先进教师能当好师德建设的排头兵，以对事业的无限忠诚、对工作认真负责、对自己严格要求的态度，廉洁自律、任劳任怨。
5、安全工作
要按照有关文件的要求，结合我校实际，认真执行区教育局《关于进一步加强和改进中小学安全教育的通知》的有关要求，把安全教育抓紧抓好，落到实处。
（1）、班主任教师能按照学校的要求认真制订班级安全教育计划，并能贯彻实施，科任教师能配合班主任一同作好班级的安全教育工作。
（2）开展了“规范在我心中”的主题教育活动，加强纪律和法制教育，提高遵纪守法的自觉性，自觉远离不规范行为，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生日常安全制度》的要求来规范学生的行为，促使良好的行为习惯的形成。
（3）、利用广播、多媒体视频教育材料、校报、板报、主题活动等形式保证安全教育经常化，提高安全教育的针对性和实效性，增强学生的自救自卫、防灾害、防事故的能力。加强网络文明教育，提高学生抵制不良信息影响的能力。重视第一周和最后一周的“安全教育活动周”的教育活动。
（4）、值日教师能自觉履行学校的《值日制度》，加强巡视，及时解决突发事件，制止学生的违纪违规行为，防范事故于未燃。
（5）、各班主任能认真组织学生学习安全知识，把做好安全工作和师德建设、忠诚教育有机结合起来，提高工作效率。并做好记录，及时总结教育效果，改进工作方法。
学校德育始终坚持做到全员德育、全程德育和全方位德育、决定不移地把德育工作放在首位，用爱心、热心、诚信、耐心开展校园生活服务，开创了德育工作的新局面，存在不足之处，有待以后进一步加强。
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