201*年学校教育科研工作总结
重新中学教科研工作总结
在校领导的正确领导下，在全体教师的大力支持和配合下，我校教研工作深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真学习新课程改革和上级有关教育教学思想,探索新课改的实践，积极开展教研活动，从而进一步提升了我校教师的业务能力，促进了我校教育教学质量的提高，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。现将本学期的教研工作总结回顾如下：一、加强教育科研工作，强化教师队伍建设
（1）做好“十一五”教育科研课题的总结验收结题工作。我校共立项5个课题，现已结题3个，还有两个正在结题，要求实验教师整理好相关材料：实施方案、计划，写好开题报告、实验活动跟踪记录做好阶段工作总结、实验报告。
（2）每位教师建立一个教育科研课题，基本做到每个教师每学期每人写一篇教育科研论文或教学经验交流材料；每位老师制作二、三个教学课件；每人读一本教育科研论著；每周听一节课，每学期上一次公开课；每学期说课一次，每周参加一次教研活动；每学期交流二次教学经验。开学初，做好期初集体备课。通过学习，教师对如何进行“小课题研究”、“课例研究”、“案例研究”等有了更清晰的认识，得到了启发，开阔了思路，进一步提高了校本行动研究的热情。在“请进来”的同时，充分利用我校的教师资源，发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用，开展教学理念宣讲、专题培训等活动,及时补充教师在教育教学工作中所需要的营养。进一步完善了学校教研各项管理制度及常规要求，规范教师的常规工作。以课堂教学为中心，积极组织开展“六个一”活动：每周一次集体备课活动;每周一次教研组教研活动;每月写出一份小课题实施过程记录;每学期每位教师上一节校级公开课及上交一份精品教案;每位教师上交教学反思（教育叙事、案例）一篇。主要以教研组为单位组织开展,各教研组活动时间为两周一次，备课组活动为每周一次，每次活动两个课时。活动的内容和方式主要有：学习学科业务知识和先进的教育理念;组内教师间进行信息交流，集体备课、常规教学研讨，各教研组根据学科特点，指导学生开展研究性学习、富有特色的学科竞赛;开展教研课、示范课活动，各教研组组织骨干教师示范课、公开课、专题研讨课。进行说课、讲课、评课活动。二、加强了教学常规管理工作
抓好常规工作，优化了各项管理，提高了工作的实效性。1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。
2、加强质量管理，实现"轻负担，高质量"，让学生想学、会学、乐学。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。3、加强教研组建设。教研活动在"实"与"新"上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。
4、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任给予更多的关心。在平时，班主任经常与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教育学生不歧视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活，并给特殊学生找好结对伙伴，随时随地帮助他们，使他们感受到了集体的温暖，觉得自己过得很快乐。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，分层作业，不强求一致，减轻了特殊学生的负担。5、优化课堂结构，加强了课堂常规管理，克服教学工作的随意性。教师掌握各种课型的常规要求。
6、加强教育信息搜集、整理、分析及交流应用工作。组织教师学习教材、教法。
7、加强教学质量的检测，教学过程与教学结果监督有机结合，对备课、上课、作业批课、课外辅导等方面全面监控，对教与学的监控有机结合。
8、完善教师学习制度，积极开展读书活动。
9、加快名师培养步伐，关注青年教师成长。以专家引领、培训出新、合作研究、自身感悟为四个步骤，通过岗位练兵、师徒结对、公开课、教学沙龙等不同途径，提升教师教学技能，引导教师走名师之路。三、继续深化校本教研，创新教研工作。
1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。
2、以课例研究和问题探讨为重点。通过课例展示、案例反思、自由问答、嘉宾点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。
3、加强网络教研，鼓励教师建立博客网，认真收集教师的论文、教学片段、案例反思、教学随笔等，强化理论导向，为教师搭建学习与交流平台。
4、开展校本教研作为首要任务来抓，做强做细做精.。
四、运用信息技术，大力推进教育现代化进程。
1、做好信息技术与其它学科整合研究活动，提高教师现有的信息技术水平，进行网络知识全员培训，提高网络技术的应用能力。2、加强信息技术与教学工作的整合工作，做好典型的示范引路工作。
201*年1月5日
扩展阅读：[201*年度学校教科研工作总结]
[201*年度学校教科研工作总结]
学校科研，在规范中完善
一、学校教科研一年工作的回顾
201*年是我们学校进入50所上海市示范性高中后，进行重建三附中辉煌的第四年，也是我校开展“新基础教育理论指导下有效教学研究”的第三年，同时学校迎来了学生生源有明显改变的第二年。学生在变化，教师在变化，学校在变化，今年是变化最明显的一年。变化之中，充满了机会，也充满了期望。在此变化过程中，也让我们更多地认识到我们学校在发展，学校的一些问题得到了妥善的处理。我们也在努力发现学校新的应该研究的问题，从而不断提升学校的办学水平。
总体来说，201*年教科研工作是在学校领导下，贯彻执行了开学时制定的工作指导思想和具体计划，比较全面地完成了既定的任务。教科研工作能做到努力尽职，不断探索，与时俱进，争创佳绩。
教科研工作主要包括教师教育教学科研、教师的培训培养等工作。201*年我们完成了以下八个方面的工作：
1．按计划，学校科研室长期关注了学校的教育教学工作，及时发现了学生负担问题、教师工作压力问题、高二分班等问题，及时与学校领导进行了有效的沟通，并提出了相关的建议。2．按计划，做好了教师培养“三大工程”的具体考核工作。开始体现了“三个100％”的教师观：指导教师以“教师档案袋”形式作好自我发展三年规划，把所有教师100%归入到教师培养“三大工程”之中。
3．协助学校制订了《华东师大三附中教师教学工作手册》和《华东师大三附中学科教学标准》，并使“教师培养手册”与之成为配套关系。
4．做好了201*年暑假征文活动和寒假读书活动的布置工作：收缴了201*年暑假的征文并组织学校学术委员进行校级评比，为做好两年出一本学校“论文集”的传统做好了准备工作。5．做好了课题管理和申报工作。完成了区级重点课题“新基础教育理论指导下的有效教学研究”的结题工作，同时也把另外4项区级课题的结题工作圆满完成。
积极作好了课题的评比选送工作，今年学校有5个课题被评为区级课题，其中1个为区级重点课题，2个为区级一般课题，2个为区级规划课题。另有6个为校级课题，其中3个为一般课题，3个为指定课题。
6．积极做好了区级以上论文和科研成果的评比选送工作。完善了学校论文的评选制度，使学校论文推选工作做到公开、公正、有序。本学期学校科研室为华东师大科研年会、《金山教育》、《现代教学》等杂志选送了近十篇论文，多篇文章获得发表。
7．协助学校完成了三本校本课程的审稿工作，并把“有效教学100问”专集转化为《华东师大三附中教师校本培训课程》，并予以实施。初步完成“十一五”教师培训学分统计，并及时提醒了个别教师培训的不足，发现了高级教师培训存在的问题。
8．完成了创新实验班的“创新思维测试”试卷的编制工作，为创新班学生的选拔做好了准备工作。完成了创新班的具体实施方案、上学期协助开展了教师创新素质的培训工作、五门学科教师创新课的探索、重点培养学生的选择工作。
二、教师培养“三大工程”的管理和考核说明
1．
具体操作方法
（1）科研室与全体校学术委员严格按新版的教师培养“三大工程”的考核细则进行评分。（2）关注了考核过程的公正性，保证每份材料有不少于3人进行独立的评分，取均值。（3）实行了中期过程性考核和年度总结性评价相结合的方法，执行了迟交扣分的方针，
贯彻了三个100%教师观促进法的要求（即每名教师获得同一高等级的奖励最多只能连续两次，让更多教师有获奖机会，调动教师参与的积极性。
2．
存在的问题
（1）部分教师对“三大工程”的中期过程性考核重视程度不够。（2）年度总结性考核教师的参与率有待提高。
（3）部分教师对“三大工程”还有误解，认为教师已经很忙了，没有必要再增加教师的
负担。
（4）提交材料有迟交现象、拷贝现象、填写错误现象和不作为现象等。3．
原因分析
（1）新版的“三大工程”虽然比较完整，但导致了考核形式过于繁杂、不够简明的缺陷。（2）部分教师对教师专业发展不够重视。
（3）部分教师未能充分理解发展性评价和总结性评价对教师专业发展的作用。（4）部分教师因参加“三大工程”的获奖机会少而缺乏信心。4．
采取措施
（1）加强宣传和鼓励，让全体教师认识到教师专业发展的重要性，教师“三大工程”是
学校促进教师专业发展的平台，应当人人参与。
（2）把原来的新版再改版，推出简明版“三大工程”：科研室提供只适合每一位教师的版
本，且只有一个年度的填写要求。
（3）把中期考核改为中期指导，教师按提示要求完成提交后，由科研室对每一位教师提
出修改或改进的建议，以年终提交的材料为主要评价依据。中期材料只要准时交了就得满分，占总成绩的10%，年终材料占90%。实施自评分校正制度，即教师年终的自评分与学术委员会的评分相差5分及以内者，总评分将加1分，相差510者，总评分不变，相差10分以上者，总评分将减1分。
（4）消除重复提交材料的现象。寒假读书活动笔记只交一次，由科研室统一登记，无需
在年底再交。暑假征文活动时增加一次读书活动的笔记，代替第二份读书笔记，也无需在年底时再交。论文情况如只以暑假征文为材料者，也有科研室统一提交，校级课题、区级课题等也有科研室统一提交。
（5）公开课、命题工作、观课评课材料应与教研组、教导处等登记的一致，凡出现作弊
现象者一律以总得分为0分处理，不得评任何奖项。
（6）继续执行迟交扣分的方针和三个100%教师观促进法。5．
补充说明：201*年度认定工作的建议
（1）明确指导学生学科竞赛主要参加的项目：
语文：市（区）第*届作文竞赛、市（区）第*届古诗文阅读大赛
数学：全国希望杯（上海赛区、金山赛区）高一高二数学竞赛、上海市（区）第*届数学竞赛（高二年级选拔赛+高三年级竞赛）物理：市（区）第*届高中物理竞赛
化学：市（区）第*届“华理化工杯”高中化学竞赛政治：市（区）第*届时政大赛
政教：上海市中小学暑假读书系列活动（降一级认定+获等第奖人数*50）其他学科参照执行。
（2）教师指导学生参加竞赛，应先向学校相关部门登记同意，并明确指导教师与参赛学生的对应关系、明确具体的指导时间和内容，确保教师指导工作与学生获奖之间的内在联系，参赛获奖情况及时报相关部门记录。如无相关部门登记同意的教师参赛评优和指导学生获奖，学校可以只认定最低一级或不评奖。
（3）校级名师（含市名校长、名师，校学术委员，教研组长，区“明天的导师”工程学科带头人以上201*年起为学科骨干教师以上，校务会议认定的优秀教师）考核的奖励看上去比较多，其他学校有名师的专门工作津贴，而我校没有工作津贴，所以实际上校级名师考核的奖励是比较少的。
三、学校科研工作的思考
1．
规范与服务的关系
学校科研工作需要制度的保证，制度的执行需要规范和完善，规范的操作需要讲有序讲原则，科研就是求真求实。同时学校科研室的工作应是建立一个教师专业化发展的平台，引导教师自主发展，是一个服务部门。服务强调的是因人而异，满足不同教师的发展要求，应有不同的评价标准，不同的目标要求。
由此，学校科研室将在完善教师培养制度工作方面积极进取，努力形成三附中教师培养的特色。同时，设立学校科研咨询日，每周周三下午作为学校科研交流的时间，欢迎所有教师来科研室一起探讨学校的教育教学问题。2．
稳定与发展的关系
在现代社会大背景下，教育既受到国家绩效工资政策、教育均衡发展政策、上级领导部门政绩观、学生家长和社会高期望、教师同行的相互比较等多重压力，又受到教师自身的专业能力的限制，我们的教师如何稳定心态，积极开展教育教学的研究，不断提升自己的专业水平，已经成为教师职业的最大挑战。
关键在于我们教师自己是否已经摆正心态，我们认为：教师工作是我们自己选择的一生从事的工作，所以只有稳定心态，以积极进取的精神努力做好每一天的教育教学工作，以静心反思的工作态度努力做到教师专业水平不断提高，一天更比一天好，以勇于创新的意识努力实现在学校发展的同时，让教师的生命更精彩。
四、展望201*年
201*年度，学校的科研工作，在规范中发展。201*年度，学校的科研工作，在规范中完善。201*年度，学校的科研工作，将在规范中创新。
展望201*年度，我们学校的教师科研工作将在创新中提升，既与学校即将申报的“新基础理论”指导下创新人才培养的实践研究主课题保持一致，又与学校新一轮发展需要教育创新的思想相辅相承，必将促进我们学校在“成事”中“成人”的办学理念得到实现。
科研室
201*年2月26日
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