201*-201*学年上教育科研工作总结
大川中心校201*-201*学年上期
教育科研工作总结
芦山县大川中心校贾孝雨
在201*年开始我开始负责教科室工作，我校教科室结合科学发展观的教育理念、十八届三中全会会议精神以及201*年2月22日教育局召开的本年度教育工作会议和201*年10月16日教学科研培训工作会议精神，以教育科研促进教师的专业成长，努力促进教师理论水平和业务技能的提高。学校以校本研修为核心，引领广大教师积极投身教育教学研究和改革的实践之中，进一步推动教师的专业成长，促进教师教学技艺和研究能力的提高，实现学校的持续、健康发展，特制订了本学期工作计划，一个学期即将结束，现将本学期的教育科研工作总结回顾如下：
一、加强教育科研工作，强化教师队伍建设
1、学校在教育科研这一块比较薄弱，首先要加强学校教育科研负责人的培训，由于刚刚接触到教科室的工作，对教育科研这一块比较茫然，为了推进我校教育科研工作的开展，将课题研究工作引
向深入，促进广大教师教育科研能力的提高。我于10月16日参加了教育局召开的本学期教学科研培训工作会议，通过学习后，
对学校教育科研有了初步了解，于上学期5月2日在全校召开了一次全体教师的科研培训会，主要学习什么是科研课题、科研课题的撰写步骤、鼓励教师申报个人课题等。通过学习，教师对教学科研有了更清晰的认识，得到了启发，开阔了思路，进一步提高了校本研究的热
情，为以后我校的教学科研工作打好坚实的基础。
2、本学期我校小学数学教研组有了自己的科研课题《算法与算理并重，促进学生计算能力的培养》，小学数学教师在教科室的牵头和数学教研组组长赵洪波老师的带领下每位教师围绕该课题在平时的教学中进行课题的研究，基本做到每个教师每学期每人写一篇教育科研论文或教学经验交流材料；每人读一本教育科研论著，每学期有一本学习笔记；每周听一节课，每学期上一次公开课；其他教师主要以教研组为单位组织开展,各教研组活动时间为两周一次。活动的内容和方式主要有：学习学科业务知识和先进的教育理念;组内教师间进行信息交流，常规教学研讨，各教研组根据学科特点，指导学生开展研究性学习;开展教研课、示范课活动，各教研组组织外出学习归来的教师汇报课。进行说课、讲课、评课活动，每位教师期末向教科室交本学期理论学习笔记和教学文章一篇，通过教研活动，实现以教研带动科研，以科研促进教研。
二、加强了教学常规管理工作，抓好常规工作，优化了各项管理，提高了工作的实效性。
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强了平时检查力度，作好了记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度，本期与教导处共同开展了“初中学生汉字书写比赛”、“古诗词比赛”、“英语单词比赛”、“初中历史知识竞赛”，与团委开展纪念“一.二九”学生运动演讲比赛活动，让学生从学习和爱好中找到自信。
2、加强质量管理，实现"实现师生负担轻，教学质量高"，让学生想学、会学、乐学。扎实抓好各科学习困难生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴。
3、加强教研组建设。激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手，示范课教师、学科带头人等。教研组长担负起培养教师的神圣职责，充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研组长组织好，协调好，指导好，并从中提高自己的威信。4、关注特殊学生的成长。特殊学生是学生中特别值得注意的群体，班主任给予更多的关心。在平时，班主任经常与家长沟通，及时将孩子在学校的表现反馈给家长，与家长共同管理工作。班主任在班级中教育学生不歧视特殊学生，主动地与他们一起学习、生活。在作业方面，课任老师对特殊学生要区别与其他学生，分层作业，不强求一致，减轻了特殊学生的负担。本学期重阳节镇上的关工委对学校一部分优秀学生进行了表彰，要求他们更上一层楼，在各方面起到模范带头作用。
5、完善教师学习制度，积极开展读书活动，要求每位教师每学期完成一本学习笔记，在本学期开学初就制定了读书笔记评比方案，10月对全校11位教师的优秀学习笔记进行了表彰。
6、制定了关于今年新招的杨露芸、熊丹萍两位青年教师培养制度，由同学科资深教师传帮带，并制定了培训计划（已发往进修校）。
7、加快名师培养步伐，关注新教师成长。以联校教研、公开课等不同途径，提升教师教学技能，引导教师走名师之路。
8、加强教师培训工作，鼓励全体教师参加县级以上的培训会，201*年9月13日至15日新教师杨露芸前往成都参加“全国著名特级教师走进成都---小学数学创新力课堂教学观摩活动”，9月27、28日新教师熊丹萍前往成都参加了第八届“国基教育大讲堂.蓉城之秋”全国小学语文名师“回归语文本体”教学观摩研讨会，11月教师陈剑前往浙江参加了第19届阿里巴巴希望小学教师培训，12月，尹海燕老师前往广东参加“国培计划(201*)”中西部项目---四川省农村中小学骨干教师短期集中培训华南师范大学雅安、芦山区教师心理辅导班。
三、继续深化校本教研，创新教研工作。
1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期末有总结。
2、反对任何形式主义，各教研组要合理、科学制定了教研活动计划.。
3、以课例研究和问题探讨为重点。通过课例展示、案例反思、自由问答、点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。
4、认真收集教师的论文、教学片段、案例反思、教学随笔等，强化理论导向，为教师搭建学习与交流平台，本学期我校教师的文章
参加了《芦山教育》、《中国教育教研杂志》的征文活动。
5、开展校本教研作为首要任务来抓，做强做细做精，同时开展联校教研，由于4.20芦山大地震，太平到大川班车不通，交通不
便，考虑教师的安全，同时请示教研室领导，上学期第二次联校教研被迫取消。本学期11月底芦山到大川的班车开通后，我校与太平中学进行了两次联校教研活动，第一次已经在11月27日在太平完成（简报已由太平中学发到教研室），第二次于12月3日在大川完成（简报已于活动当天发往教研室）。12月3日又与中林、
太平、宝盛的老师参加了在中林举办的小学英语联校教研活动。
6、本校八个教研组，都分别开展了教研活动，初中文科教研组派罗晓秋老师参加了市上的语文说课比赛，荣获二等奖，小学艺体组举办了我校第三届秋季运动会，又选派年青的李威老师参加大川太平片区的体育优质课，并做为片区代表参加县上的活动。四、下学期打算。
1、继续完善学校教学科研体制，多开展教学研究，为提高教师教学水平服务，在下学期开学初与教导处联手进行我校第二届教师的“学习笔记评比”“教案评比”等活动。
2、加强教师的理论学习和业务培训，为教育教学服务。3、对小学数学教研组科研课题《算法与算理并重，促进学生计算能力的培养》进行开题仪式。
4、与教导处联合举办学生“优秀作业本评比”、动员各科老师开展学科内的各项比赛活动。
5、与团委展开纪念“五四”爱国运动95周年纪念活动。
芦山县大川中心校
201*.1.8
扩展阅读：201*-201*学年度第一学期教科研工作总结
北京市师达中学201*-201*学年度
第一学期教科研工作总结
教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
一、
营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。
1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
3、强化教师的反思意识。“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
三、加强理论培训，提高教师科研能力。
为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外校先进经验，学习其他优秀学校先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训，我校自主编写了多部教科研培训教材，并结合实际进行了多次常规培训，其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。从根本上提升了教师们的科研素养。
四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。
五、科研与教研相结合，提高教科研实效
1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。
本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究，高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经历，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。
201*年2月12日
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