南片初中历史片教研活动总结
南片初中历史片教研活动总结
201*年12月6日
随着新课程改革的不断推进和生态课堂研究的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续研究教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的教育发展，根据县教研室的安排，南片初中历史活动在罗阳中学举行，南片有10所学校参加，有60多人参加研讨会议。
1.明确了教研活动内容：
主要活动内容：进行听课活动、评课活动。
12月6日上午主要活动内容：4位老师上课李祥龙、孙芸、孟蝶等。下午主要活动内容：评4位老师课、总结。2.南片教研的收获。
1、通过这次的活动，罗阳中学给我们提供了学习和交流的平台。不仅加强了校校的联系的沟通，学习到了在本校学习不到的东西，扩大了教师学习的机会和内容。
2.通过片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研。
3.回校以后的反思。
⑴细读中考说明，课程目标，进一步分析历年中考试题，把握中考脉搏。⑵加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。⑶严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量
⑷依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，⑸加强对学生的学习方法指导，因材施教，努力做到整体优化。注重拓宽历史教育的情感功能，教书育人并重。
扩展阅读：初中历史东南片教研活动计划201*学年第二学期
上海市初中历史东南片教研活动计划（201*学年第二学期）
东南片区：黄浦、卢湾、浦东新区（含原南汇）一、工作思路
以上海市教委教研室历史学科工作会议精神为指导，围绕市教研室本学期工作主题“准确把握课程内容主旨”及“历史学科育人价值”开展各项工作。
初步探索四区联动的教研活动模式。通过多种形式的区际联动教研活动，扩大区际的合作与交流，充分发挥各区优势，整合片内各区初中历史优质资源，努力提高初中历史教研活动的有效性，更好地促进教师专业发展、提高初中历史教学质量。
二、主要工作
（一）组织主题明确的课堂教学交流与研讨活动。1．主办区：黄浦区
执教：大同初级中学颜佳颖老师
时间：4月25日（周一）下午（课题待定）听课对象：黄浦、浦东、南汇、卢湾初中历史教师。
教学交流与研讨活动之后，由主办区撰写简报发表于教育资源网。2．主办区：卢湾区
执教：向明初级中学周静颐老师
时间：5月19日（周四）下午（课题待定）听课对象：黄浦、浦东、南汇、卢湾初中历史教师。
教学交流与研讨活动之后，由主办区撰写简报发表于教育资源网。
（二）组织初中历史网络教研活动。
1.组织初中历史第一次网络教研活动（3.1-4.10）
根据市教研室关于开展本学期第一次网络教研的要求，组织好片内各区关于“历史学科育人价值及实施”主题的研讨工作。
（1）各区教研员组织本区初中历史教师完成、上传相关案例及论文。（2）各区教研员组织本区初高中历史教师登陆二期课改网络互动平台，与其它三区初高中历史教师互动交流，开展研讨。
2.组织初中历史第二次网络教研活动（4.20-5.30）
根据市教研室关于开展本学期第二次网络教研的要求，组织好片内各区关于“视频影像的证史价值及运用”主题的研讨工作。
（1）各区教研员组织本区初中历史教师完成、上传相关案例及论文。（2）各区教研员组织本区初高中历史教师登陆二期课改网络互动平台，与其它三区初高中历史教师互动交流，开展研讨。
3.组织初中历史教师关注上学期的网络研讨，继续进行“把握课程内容主旨”与“图像证史”主题的研讨。
（三）本学期四区联动课题研究及交流工作：开展关于“加强备课组建设，提高教学有效性”的课题研究。
1.准备阶段（201*年2月201*年4月）
课题研究方案的设计和完善；黄浦区、卢湾区、浦东新区分别成立课题组，进行课题研究的组织和动员；调查问卷的编制和完善。2.调查研究阶段（201*年5月201*年7月）
对黄浦区、卢湾区、浦东新区初中历史教师进行问卷调查；黄浦区、卢湾区、浦东新区进行问卷整理，形成各自的调查报告；整理各区的调查报告，完成《初中历史东南片历史备课组现状的调查报告》。3.案例研究（201*年9月201*年7月）
黄浦区、卢湾区、浦东新区从初中各校中选取优秀历史备课组个案进行分析、研究。
4.成果展示阶段（201*年9月201*年2月）
黄浦区优秀历史备课组展示活动；卢湾区优秀历史备课组展示活动；浦东新区优秀历史备课组展示活动。
（四）初步探索区际联动教研工作的模式。
本学期末，各区教研员开展区际联动教研工作总结会议。总结本学期区际联动教研工作的经验与不足，并商议下学期区际联动教研工作的目标和具体措施。
黄浦区教研室
任201*.2.28
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